音乐教学中需要注意的问题VIP

音乐教学中须要留意的问题音乐课堂教学共分五大板块：唱歌教学、观赏教学、演奏教学、识谱教学、创建教学等。一、唱歌教学中应留意的问题：1、激发学生富有情感地歌颂“以情带声、声情并茂”是歌颂教学的主要目标。教学中要创设与歌曲内容相适应的教学情境，引导学生把握歌曲的基本心情和风格。“有表情的演唱”要引起我们的高度重视，引导学生体验、表现歌曲的速度、力度。2、培育学生演唱的主动性和自信念老师要利用学生喜爱唱歌的特点，采纳符合学生特点，符合音乐学习规律的方法。教授唱歌，留意爱护。调动学生参加歌颂活动的主动性。反复枯燥的练习能毁灭了学生唱歌的爱好和主动性，使学生在唱歌中享受到愉悦、接受美的熏陶。3、歌颂技能的练习应结合演唱实践活动进行练习各个学段、年级都要进行必要的歌颂技能的练习，包括：歌颂的姿态、呼吸、发声和咬字、吐字等。其中科学的发声方法、气息长久的重要，老师讲解要做到“抽象问题形象化”，“困难问题简洁化”，避开“专业化”、“成人化”的技能训练。抽象问题形象化：合唱：口含鸡蛋、头顶碗罐。4、歌颂姿态：双脚稳固地站立、脚后跟分开，感受地板的支撑;歌颂呼吸：打哈欠、闻花香，较深的呼吸。限制气息：①往窗户上哈气②冷却热汤③往伤口上吹气④自行车慢放气“si”⑤让别人宁静下来“xu”5、重视和加强合唱实力的教学①合唱教学能够培育学生的整体意识及协调合作实力，又称“半声唱法”、“弱声唱法”，能集中保持声音的集中而有焦点，形成高位置。发声时像打喷嚏的感觉，应留意微张鼻孔，强而有力的声音都是建立在良好的弱音位置。②哼鸣唱法在练合唱时，可以唱一句就行，强调重音和重拍。6、影响音准的因素①音准与呼吸：良好的气息支持音准较好，气息过浅、过沉音不准；②音准与速度：速度过快音准易偏高，速度过慢易偏低。7、留意学生爱护嗓子，避开大声喊唱；劝导学生不要仿照歌星的唱法。二、观赏教学应留意的问题1、以音乐为本，从音响动身，以听为主倾听音乐是音乐观赏的主要形式，有时也须要”非音乐“因素的协助。如：有时须要用语言。2、采纳多种形式“参加”音乐、“体验”音乐中小学生具有活泼好动、留意力不长久的特点，所以，观赏教学应采纳综合性的实践活动，调动学生的各种器官，全身心“投入”音乐。比如：唱一唱、奏一奏乐曲的主题或主要片断；熟识、背记音乐主题；随音乐跺脚、拍手、做即兴动作；舞蹈表演等，避开单调听觉感受。律动：固定性随动性3、留意激发学生的想象、联想和创建的实力观赏教学要引导学生将生活阅历与音乐作品的表现手段联系起来，使其产生联想。主要方式：描绘性音乐引发联想、情境性音乐、音响感知与情感体验引发联想。4、讲解、提示力求简洁、生动，富有启发性依据学生的心理特点和音乐学问储备，对乐曲进行适当的讲解是必要的。三、演奏中应留意的问题1、与歌颂、观赏、创建等教学亲密结合乐器教学应以必有的演奏技巧为基础，更好地感受、表现和创建音乐，同其它学科形成结合的途径。a、用乐器为歌曲伴奏b、演奏观赏曲的主题c、创建活动d、综合性表演活动2、选择易学、易奏的“课堂教学乐器”我国：竖笛、口琴，打击乐器；世界很多国家运用的是八孔竖笛3、遵循“降低难度”，“先易后难”的原则。4、竖笛体会气息，从7起先教学.四、创建教学应留意的问题1、与音乐教学的其它领域相结合体现在一部作品有不同的创建性的理解，发表不同评价，唱歌体现在表现歌曲的心情。2、多采纳即兴活动3、从学生实践动身，按部就班符合学生心理发展水平，符合学生音乐学问，使他感到喜悦感和满意感，反之则简洁产生消极、畏难心情。4、留意“过程”，不要只留意创作的“胜利”。五、识谱教学应留意的问题1、正确相识“识谱”在教学中的地位2、在音乐实践活动中学习识谱，避开特地“读谱练习”“视唱练习”。要在其它的音乐教学中“顺带学习识谱”。3、要符合学生学习音乐的规律小学：模唱、听唱初中：听唱+视唱中高年级：听唱+视唱逐步增加视唱比重，最终视唱。4、简谱和线谱的问题依据学生用简谱的比较多，要结合五线谱共同学习。5、五线谱教学要用首调唱名法六、在多媒体教学中要留意的问题：1、多媒体只是协助，不要做“司机”。2、多媒体的内容肯定要恰当、合适，避开分散学生的留意力。七、综合教学法外国审美和声美中国审美旋律美流行音乐教学法奥尔夫柯达伊达尔克洛兹核心理念：以学生为基础，实事求是，不要做成老师的成就感，要以学生的实际实力为基础。我始终认为，无论学校重视音乐学科与否，无论这节课是否是公开课,无论有没有人细致查教