黄河是怎样变化的详细教学设计

《黄河是怎样改变的》教学设计课前作业：1.查黄河的资料（用一句话谈自己了解到的黄河。）2.读通课文，认准生字。3.读导语，勾画要求。并自己在课文里找寻答案。一、检查预习1.（课件出示导语）读导语，看看我们这节课要解决什么问题。（用笔勾画）2.人们都说，黄河是中华民族的摇篮。对于黄河，你有哪些了解？沟通所查的资料。师小结：（出示地图）黄河是中国其次长河，被誉为“母亲河”。假如说我们的祖国是昂首挺立的雄鸡，黄河就是雄鸡心脏的动脉，它见证了中华民族宏大的发展历史。3.生字词语。闯祸乃至侵蚀开垦万亩经营折扣（记字形，字音）4.是什么缘由导致黄河从“中华民族的摇篮”变为“中华民族忧患”呢？齐读课题。二、学习课文第一部分

黄河发生了哪些改变

1.快速默读第1——5自然段，看看黄河以前是什么样子的，现在又是什么样子的，发生了哪些改变。可以与同桌沟通。①黄河以前是什么样的？课文里哪个自然段写的是以前的黄河，用哪些词语形容了它当时的样子？（课件出示从前的黄河）这就是以前的黄河，气候暖和，森林茂密，土地肥沃，所以人们都说黄河是中华民族的什么呀？（摇篮）。②那黄河现在变成什么样子了？（生答）a作者运用了拟人的手法，把黄河当作人来写，概括了黄河的改变，你能找到这个句子吗？（屏幕出示“可是，后来黄河变了，它变得猛烈暴烈起来，折腾得两岸百姓叫苦不迭。”）b读句子，理解“叫苦不迭”。（迭：停止。形容连声叫苦）③出示现在黄河的图片。河床逐年上升，黄河已经成了一条悬河。请同学们一起读一读第五自然段，读完了以后告知大家：让黄河的河床越升越高的罪魁祸首是谁？（泥沙）作者用了什么说明方法来为我们介绍黄河发生的改变？（列数字）

其次部分

改变的缘由1.（出示电子课本）仔细默读课文第6自然段，边读边思索：哪些缘由导致黄河发生了改变？上台划出相关的句子画出来。改变的缘由自然秦朝后，黄土高原暴雨集中，黄土结构松散，造成水土流失。社会人口快速增长，无限制开垦放牧，破坏了植被，水土流失更严峻。2.各小组举荐代表在全班沟通学习状况。（实物投影仪）板书——水土流失、人口增长出示重点句子：每年，黄河流域每平方公里就有4000吨珍贵的土壤被侵蚀掉，相当于一年破坏耕地550万亩。（侵蚀：渐渐侵害使其受消耗或损害。）这句话里，你感受到黄河的破坏力了吗？从哪些地方感受到的呢？（学习列数学的说明方法）一亩mǔ地一年能生产1000公斤粮食，你能不能算算黄河一年冲走了多少粮食？（请学生上台写出答案：55000000000）这么多粮食随着河水付之东流，黄河真是一条祸河。请大家再来读一读这个句子。3.粮食被大量地冲走，人口却在快速增长，我们都要吃饭呀！怎么办呢？请大家依据作者的介绍填一填空。（屏幕出示填空题）人口快速增长，无限制地（开垦放牧）来满意我们生活的须要。植被被严峻地破坏了，引起了更为严峻的（水土流失）。水土流失又使土壤肥力（显著下降），造成农作物（大量减产）。越是（减产），人们就越要（开垦放牧）……反复读，体会恶性循环。4.越垦越（生说：穷），越穷越（生说：垦），黄河中的泥沙也就越来越（生说：多），因而黄河决口、改道的次数也就越来越（频繁）。什么叫做频繁？（次数多，间隔时间短）5.请大家看看这句话：黄河在近2000年间竟决口1500多次，改道26次，给两岸人民带来了深重的苦难。哪个孩子来读读这句话？你能想象黄河两岸的人民将遭遇怎样的灾难呢？师：你好像听到了什么？你好像看到了什么？想象一下黄河决口时的场景——人、房屋、牲畜shēngchù、车、树木……6.我们来看看这1500多次决口中的一次。（播放视频）7.这样猛烈暴烈的黄河，给我们带来了巨大的损害，我们该怎样治理它呢？第三部分治理黄河1.快速默读第7自然段，思索治理黄河的关键和措施分别是什么2.学生边读边画，指名回答。关键：把泥沙管住。方法：林牧为主；爱护好森林资源；合理规划利用土地；大量修筑水利工程。3.出示句子：破坏森林是不折不扣的自杀行为。请孩子们一起来读一读这句话，回忆一下我们以前学习过的课文《小村庄的故事》。（不折不扣：折、扣原为商业用语;商品按原价扣除百分之几出售;叫做打折扣。表示完全，十足，彻底。）是一种方法用过了之后停下来，再用另一种方法吗？哦，这些方法应当一起用，书上用什么词语来表示的呢？（数管齐下）4.这是科学家设计的方案，我们可以做点什么呢？请联系课后“资料袋”，为“爱护母亲河”出谋划策。每个小组合作完成两项任务：①说说我们力所能与的范围内可以做些什么？②写一则爱护黄河的公益广告语。5.小组汇报。6.小结：孩子们，不仅仅是黄河，我们的众多河流也受到了不同程度的污染。甚至与我们的生命休戚相关的空气，也起先了它的报复。有一个可爱的小女孩叫柴知然，她还在妈妈肚子里的时候就被诊断有良性肿瘤。她的妈妈发觉知然的病是因为我们每天呼吸的空气受到了严峻的污染，因此做了一个调查报告，名为《穹顶之下》，历数人们破坏环境的种种恶行。所以，我们肯定要爱护好环境，否则就会受到大自然的惩处。三、作业：片段练习：