小学一年级美术上册教学计划及教案

一年级上册美术教学计划

一、教学情况分析：

一年级小朋友第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、

好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、

工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造

成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。

二、教学目标和要求：

L初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的

效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富

的想像力与创造愿望。

2.学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制

作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

3.观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对

象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4.采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演

和展示，并发表自己的创作意图。

三、全册重难点：

(—)重点：

1、认识常用的色彩及形状，并能用英语表示各种色彩，体验不同媒材工具

的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。

2、探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。

3、欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术之美，学习剪纸、撕纸、折纸造型表现

的方法。

4、探索用线描的形式表现各种物体。

5、引导学生感知并发现食物之美，在教学中穿插双语教学，激发学生对美

术课堂的兴趣。

（二）难点：

1、学生对感受物体的发表，并用简单的英语口语来表示。

2、引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，引导学生表

现自己的所见所闻。

3、培养学生的创新精神，发展个性，充分学生对卡通形象的感受，在学习

活动中能举一反三进行探究。

4、领会自然界中的事物与美术作品中的区别，让小朋友们学习观察艺术作

品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。

5、怎样使双语教学在美术课堂中更好的发挥作用。

四、措施：

1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提

出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。

2、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以

楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。

3、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式并渗透英

语美术术语，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学生学习美术的兴趣。

4、注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋,

大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力。

五、全册课时安排：

第一周：走进新天地（1课时）

第二周：新朋友（1课时）

第三周：色彩大家庭（2课时）

第四周：生活中的基本形（2课时）

第五周：巧用碎纸片（2课时）

第六周：来来往往的汽车（2课时）

第七周：字母设计（1课时）

第八周：奇妙的同心圆（2课时）

第九周：彩旗飘飘（2课时）

第十周：纸袋玩偶（2课时）

第十一周：“东南西北”（2课时）

第十二周：秀秀我的玩具（2课时）

第十三周：花式“点心”（2课时）

第十四周：好看的棒棒糖（2课时）

第十五周：小小水果店（2课时）

第十六周：民间面塑（2课时）

第十七周：动物身上的斑点（2课时）

第十八周：画画叶子（2课时）

第十九周：心中的太阳（2课时）

第二十周：画家笔下的童话（2课时）

第二十一周：美术万花筒（1课时）

电子备课记录

备课人：沈静

教材

走进新天地总课时1第1课时

内容

1.让学生初步了解小学阶段美术学科学习的内容，认识相关的工具材料。

2.通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培养学生对儿童美术作品欣赏和学习

教学使用各种相关美术工具材料的能力，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。

目标3.培养学生对美术学科的兴趣，对美术作品的审美评价的情趣，养成爱护和正

确使用美术工具材料的习惯，为学习美术打下良好的基础。

教学

教学重点：让学生了解美术课的学习内容和工具材料，培养学习美术的兴趣。

重难

教学难点：培养学生养成评价作品的习惯及正确使用美术工具材料的习惯。

点

教学过程教学调整

L展示、交流，激发兴趣。

(1)出示我国彩陶上的绘画杰作或法国史前绘画的拉斯科洞穴

壁画的图片，引起学生学习美术的兴趣。

(2)启发谈话：我们小朋友会画画、会做手工吗？能展示一下

你的作品吗？教师启发学生展示自己带来的美术作品，简单评述自己

的作品，并引导学生学会欣赏别人的作品，同时进行简单的评价。让

小朋友互相了解、互相学习，初步熟悉美术课的学习内容。

(3)教师出示“百宝箱”，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2.欣赏、感受各种作品，了解学习内容和相关材料。

教师从“百宝箱”中逐一展示儿童代表作品，通过多媒体教学或

观看展览的形式，让学生猜猜、看看、说说和评评，自然、生动地讲

授小学段的美术课学习内容，也可通过相关作品欣赏，重点了解本学

期的学习内容。

(1)出示各种形式的手工造型作品。

结合书本、课件、图片，让学生欣赏更多的手工造型作品，如纸

艺、橡皮泥、陶艺、废旧物创意造型等等。教师可进行相关制作演示,

让学生认识手工造型作品及相关材料。

(2)展示绘画造型作品。

结合书本、课件、图片，让学生进行''连线游戏”等活动，欣赏

更多的绘画造型作品，

如纸版画、水粉画、水墨画、线描画和贴纸画等。同时出示相应的绘

画制作工具，可结合讲讲有关工具的发明等。

(3)出示学生参加美术活动的图片或进行直观演示，帮助学生

了解学习方式，培养学习兴趣。

3.了解油画棒、彩色水笔的用笔，激发想象。

(1)结合课本和儿童作品，出示油画棒、彩色水笔的绘画作品，

让学生看看，并说说对这两种作品的不同感受。

(2)让学生学习油画棒、彩色水笔的各种用笔方法，用油画棒、

彩色水笔尝试画出不同的点、线、面。

(3)可出示米罗绘画作品，如《太阳与鸟》等，启发学生想象

点、线、面可画成什么，鼓励学生进行大胆地想象。

4.大胆尝试、表现。

让学生尝试彩色水笔和油画棒的用法，画一幅点、线、面组合的

绘画作品，并像米罗一样进行想象，同时给画取个题目。

5.展示、评价、交流。

(1)让学生分组张贴自己的绘画作品，布置一块展板进行展览,

并让学生互相观摩、学习，养成评价、交流的习惯。

(2)用讨论的形式启发学生怎样正确使用彩色水笔、油画棒。

6.总结、拓展。

(1)出示思考题：你知道本学期美术课学习什么吗？你会使用

哪些工具？你喜欢学习什么样的美术内容？

（2）教师可出示以往学生的画册或成长袋，可布置拓展性的作

业：准备一本绘画本，让学生回家继续尝试油画棒或彩色水笔的用法,

画画自己喜爱的东西。

（3）布置下节美术课所要学习的内容、准备的工具。

教

学

反

思

电子备课记录

备课人:

教材新朋友总课时1第1课时

内容

教学1.引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。

2.引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。

目标3.通过绘画，培养学生之间的友谊。

教学

教学重点：学会发现、联想、表现所想。

重难教学难点：如何表现同学的特征。

点

教学过程教学调整

（一）创设情境

出示范画一一美术老师自己的画像

师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？

（激发学生的好奇心，创作的欲望）

生：是美术老师。

师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、

五官）

师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把

你的朋友介绍给同学们和老师呢？

生：想，今天我们就来学习我的新朋友。

（二）发现方法

观察、思考

师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？

生：画画，告诉姓名、喜欢什么？

师：我们一起来欣赏一下书上小朋友是如何介绍新朋友？

生：用名字、画像。

师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？

（让学生充分发挥自己的想象）

生：英文名字、属性、喜欢的事、身体特征

师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学

的自我介绍，小朋友想不想认识他们。

师：出示画片资料：

①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④

喜爱的事。（感染学生，通过多种方法介绍同学，让学生有中亲切感，

让学生互相认识，互相吸引，很容易记住同学外形特征）

（三）表现自己

师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画

出来）

生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。

师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。

师：指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。

师：好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手介绍自

己吧！好吗？

（四）绘画制作表现（方法自选）

（五）介绍新朋友

（六）讲评

教

学

反

思

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备课人:

教材

色彩大家庭总课时2第1课时

内容

1.初步认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说出它

们的名称。

教学

2.采用故事、表演等形式让学生结合春、夏、秋、冬四个季节，进行简单的色彩

目标练习，进一步寻找自然界其他色彩，发现色彩的美感和魅力。

3.运用小组合作等方式加强学生的合作与交流，逐步提高他们对自然界的观察

力，激发对艺术学习的兴趣，从而培养学生对大千世界的热爱和探求。

教学教学重点：

认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作简单的练习。

重难

教学难点：

点

帮助学生能够顺畅地讲述色彩的故事，并能准确地运用色彩表达自己的情感。

教学过程教学调整

课前准备：

（学生）预习：

①运用剪纸或绘画的形式表现所认识到的色彩；

②寻找有关色彩的照片和图片。工具：彩色水笔、油画棒和水彩

等作画工具材料

（教师）课件、录像《多彩的世界》、标准色标、10只彩色小

球等

教学过程：

1.认识色彩，认识世界。

(1)出示课件：播放录像《多彩的世界》。指名要学生说说看到

的色彩，说出自己最喜欢的颜色。

(2)揭示课题：《色彩魔方》。

(3)出示课件：欣赏书本中的作品(色彩魔方、生活中的色彩、

学生和画家的作品等)和教师提供的色彩作品。

(4)提供欣赏的建议：

①注意作品的整体性；

②分析色彩的组成；

③感受作品的美感。

2.玩玩游戏，猜猜颜色。

(1)教师出示准备的10只气球：教师放飞气球，学生抢答气球

的颜色，谁先回答出奖一只气球。

(2)结合自己的生活体验，说说对生活中的色彩的感受。

3.交流体会，画画色彩。

(1)把收集的色彩和书本中的色彩进行比较并分析差别。

(2)小组讨论差别的原因，教师小结(正是因为有这些色彩，才

有丰富多彩的世界)。

(3)尝试练习：把记住的色彩用彩色水笔等作画工具画出来，并

交流记住色彩的各种好方法。

4.创作作品，表现色彩。

(1)作业主题：画出自己心中的色彩组合，如教材中的《七色花》，

还有生活中的日常用品、动物、人物等都可以。

(2)出示课件，提供创作建议：

①画出生活中自己熟悉的物品及其他东西，并融入自己的情感；

②画的线条要自然流畅，有一定的表现力；

③作品要有个性，各具特色；

④学生作品完成后，教师与学生一起作简单的评价。

5.拓展主题，寻找色彩。

(1)小结：生活中有很多美丽的色彩，我们要用心去发现、去探

索，原来世界是这样的多姿多彩。

(2)提供拓展性的主题：结合四个季节，寻找自然界中美丽的色

彩。

教

学

反

思

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备课人:

教材

色彩大家庭总课时2第2课时

内容

L初步认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说出它

们的名称。

教学

2.采用故事、表演等形式让学生结合春、夏、秋、冬四个季节，进行简单的色彩

目标

练习，进一步寻找自然界其他色彩，发现色彩的美感和魅力。

3.运用小组合作等方式加强学生的合作与交流，逐步提高他们对自然界的观察

力，激发对艺术学习的兴趣，从而培养学生对大千世界的热爱和探求。

教学教学重点：

认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作简单的练习。

重难

教学难点：

点帮助学生能够顺畅地讲述色彩的故事，并能准确地运用色彩表达自己的情感。

教学过程教学调整

1.述说故事，发现色彩。

指名要学生讲述印象深刻的一件事(结合各个季节也可以)，并

分组讨论故事中出现了几种颜色，然后讨论感受故事中色彩的美与丑

及其原因

2.引申故事，表达色彩。

(1)教师根据同学讲的故事，选择其中一个，运用色彩来表现。

(2)学生分组讲故事，分组表演(表演的学生在胸前挂上画有色

彩的小卡片)。

(3)师生共同小结，理出创作思路：

①讨论故事及表演的优点与缺点；

②进一步探讨色彩在表现情感变化上所具有的特点和作用。

3.升华主题，创造色彩。

(1)提供创作主题：我心目中的四季(学生可以根据自己的爱好

选择其中一个季节，也可以把四季的景色都画出来)。

(2)学生创作，教师指导。

4.拓展教学，评价色彩。

(1)采用小组评、自评、集体评与教师评相结合的形式。

(2)评价的建议：

①作品的主题是否明确；

②作品是否熟练而准确地运用了自己所认识的色彩；

③作品是否体现了自己的情感和个性。

(3)教师小结，对创造性的色彩予以表扬。

(4)提供拓展性的主题：

①进一步探索色彩的秘密，有兴趣的同学可以研究为什么会有不

同的色彩变化；

②记录一周的色彩心情日记，或者进行听音乐画色彩等有意义的

色彩练习。

教

学

反

思

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备课人:

教材生活中的基本形总课时2第1课时

内容

1.本课主要让学生通过观察生活中的各种物体，直观地感受和认识各种常见的基

本形，初步认识各种形状，了解生活中的物体由各种基本形组合而成。

2.继续学习油画棒和彩色水笔涂色、画线的方法，学画各种基本形及简单的组合

形，画画身边的物品和景象，并尝试用撕纸的方法，借助基本形及组合表达自己

教学

对形的感受、记忆，以此来培养学生对形的感受力、观察力，提高学生对各种形

目标

的描绘能力和撕贴等造型能力。

3.激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养对形的审

美感受力。

教学教学重点：

认识基本形，并用基本形画或撕贴身边的物品或景象。

重难

教学难点：

点用基本形去观察、理解生活中的由基本形组合的物体。

教学过程教学调整

1.趣味导课，初步感受基本形。

触摸、猜谜和画画，趣味导入新课。

（1）教师出示一个装有圆形、正方形和三角形的物体的纸盒或

袋子，让一位学生上来摸一摸。

（2）拿出这三个常见的基本形物体，让学生猜猜写在上面的谜

语，谜底是一些基本形明显的常见物体。

（3）让学生说说生活中常见的基本形物体，并用简笔画的形式

画出这些形状。

2.结合生活，深入观察，感受不同基本形的特征。

（1）让学生按小组观察实物的各种基本形，深入感受各种基本

形及特征。

(2)让学生在教师准备的模具中找出与实物相对应的基本形，

并说说特征。

(3)结合“生活中的基本形”课件，说说有关基本形的有趣故

事，让学生感受生活中更多的基本形及特征。

3.抓住特征，探究表现方法，激发撕画兴趣。

(1)让学生探讨如何画好生活中所观察到的各种基本形，通过

分析，启发学生用弧线画圆、用三条直线画三角形、用四条直线画长

方形等等。

(2)让学生分组在黑板上进行比赛，看哪一组画得多和抓住特

征画得好，教师学生共同进行评价与修改。

(3)让学生在黑板上记忆想象添画基本形。

(4)进一步启发学生用撕纸的方法撕出基本形，探讨怎样用长

方形或正方形彩纸撕出各种基本形，感受与绘画不同的审美情趣，并

提示学生正确的用纸方法。

4.撕撕、画画喜爱的各种基本形，进行记忆想象。

(1)鼓励学生大胆地进行撕、画练习。

(2)请学生对自己撕、画的基本形进行添画练习。

5.趣味展示、评价。

展示学生撕、画练习作品。游戏展示：可让各小组推选一名同学

参加比赛，教师与同学共同评价其作品。

6.拓展学习。

教师总结，欣赏擅长用基本形画画的艺术家的作品，开拓视野;

布置下节课的准备工作。

教

学

反

思

电子备课记录

备课人:

教材

生活中的基本形总课时2第2课时

内容

1.本课主要让学生通过观察生活中的各种物体，直观地感受和认识各种常见的基

本形，初步认识各种形状，了解生活中的物体由各种基本形组合而成。

2.继续学习油画棒和彩色水笔涂色、画线的方法，学画各种基本形及简单的组合

教学

形，画画身边的物品和景象，并尝试用撕纸的方法，借助基本形及组合表达自己

目标对形的感受、记忆，以此来培养学生对形的感受力、观察力，提高学生对各种形

的描绘能力和撕贴等造型能力。

3.激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养对形的审

美感受力。

教学教学重点：

认识基本形，并用基本形画或撕贴身边的物品或景象。

重难

教学难点：

点用基本形去观察、理解生活中的由基本形组合的物体。

教学过程教学调整

1.复习旧知识，导入新课。

请学生说说、画画和撕撕已认识的各种基本形，可用比赛形式比

比哪位同学说、画、撕得又多又好。

2.摆摆玩玩，游戏导课。

（1）出示一副七巧板，让学生拼出各种有趣的物体。

（2）教师导入新课：生活中许多物体都是由各种基本形组合起

来的。

3.观察感受，探究认知，启发想象。

（1）初步感受：用实物投影仪出示课本中的上海浦东的图片，

让学生观察感受，说一说那些建筑物是由哪些基本形组成。

（2）深入感受、探究：生活中许多物体都是由各种基本形组合

起来的。教师利用课件、图片和实物，出示一些生活中学生感兴趣的

物体，通过观察分析，得出结论。

（3）发散学生的思维，启发学生进行大胆创新。教师给出各种

基本形，请学生任意组合成各种物体或图案，并让学生充分想象。

4.欣赏感受，激发尝试。

（1）欣赏儿童撕贴、绘画作品，从作品中感受各种基本形。

（2）欣赏大师撕画作品，进一步感受艺术作品中利用基本形进

行创作表现的手法，激发学生创作的欲望。

5.小组合作，撕拼画练习。

（1）让学生分小组，把自己撕成的各种基本形在桌面上进行组

合、想象练习。

（2）选择拼图画面，小组合作，把它添画完整。

（3）首先让学生选择自己擅长的表现手法，画画记忆或想象中

的基本形，然后小组合作，最后把画组合在一起，最后拼成一张大作

品。

6.展示、自评。

让学生展示作品，启发学生自取题目，自我评价作品，并说说撕

贴的画与画的画有什么异同。

7.出示课题，拓展教学。

（1）教师总结，教师出示课题：《有形的世界》。

（2）让学生加上所感受到的词，如：“美丽的”有形世界、“缤

纷的”有形世界、“多姿的”有形世界等等。

（3）布置回家作业：继续用基本形组合方法观察生活中的物体，

并在自己的画册上画一画。同时要求学生做好下节课的准备工作。

教

学

反

思

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备课人:

教材

巧用碎纸片总课时2第1课时

内容

1.学习了解利用碎纸片的不规则形状想象添画。

2.通过对碎纸片的想象，联想添画，培养学生的想象力和造型表现力。

教学3.学生通过碎纸片的添画，培养学生独自创造的情感，拓展学生的思维想象力。

目标

教学

重点：对碎纸片的形状进行想象添画

重难难点：对碎纸片的形状进行多种想象添画。

点

教学过程教学调整

1,游戏导入

教：小朋友们！你们看老师手上拿的是什么？（学：纸）

（出示课前撕好的碎纸片）

哦！你们说老师手上拿的是没用的废纸片，但是老师却觉得它不是没

用的废纸片，它是可以变废为宝的纸片，你们不相信吗？那好，接下

来你们一起看看老师把这些废纸片变成了什么。

（教师在投影仪上操作，把碎纸片拼成一个长颈鹿的形状）

教：看！你们看到了什么！（学：长颈鹿）是的，老师把刚才几张碎

纸片组合成了长颈鹿的外形，原来，简简单单的碎纸片都可以利用起

来把它变成美丽的东西。

2、揭示课题《巧用碎纸片》

3、想一想

教：刚才老师用碎纸片拼出了长颈鹿，是因为老师根据碎纸片的不规

则形状进行了联想添画，现在老师手上一张碎纸片，我想请同学们看

看的它的形状像什么？

（学：像太阳、像皮球、像闹钟、像小朋友的脸........）

好的，刚才小朋友们根据这张碎纸片的外形想出了各种各样的东西，

可见我们小朋友想象力都很丰富。

小结：不规则形状的废旧碎纸片经过想象、添画可以变成很有趣的图

片，可以分为里面添画、外面添画、里面和外面添画三种方法。

4、看一看

教：(出示课件，教科书pl3范作)小朋友们！这张碎纸片可以添画

出那些形象。

提示：转换纸片的角度进行观察，纸的不规则形状就会发生变化，可

以添画出不同形象。

5、画一画

教：出示课前撕好的一张碎纸片，让同学们试着去画一画。之后教师

在出示自己的范作。

6、试一试

(1)用任意一张碎纸片进行想象添画。

(2)把一张纸撕出的碎纸片全部利用起来进行组合，然后再

想象添画。

(教师可以先出示多幅范作，让学生欣赏，打开学生的思路，让他们

学习其中的方法。)

7、作品展示

(1)自评

(2)互评

8、课外拓展

本节课我们学习了巧用碎纸片，希望同学们注意观察生活中的废弃

物，用自己的双手变废为宝。

教

学

反

思

电子备课记录

备课人:

教材

巧用碎纸片总课时2第2课时

内容

L本课主要让学生通过观碎纸片的不同形状，利用不规则形状进行想象添画。

2.继续学习油画棒和彩色水笔画线的方法，学画各种基本形及简单的组合形，画

教学

画身边的物品和景象，并尝试用撕纸的方法，借助基本形及组合表达自己对形的

目标感受、记忆，以此来培养学生对形的感受力、观察力，提高学生对各种形的描绘

能力和撕贴等造型能力。

3.激发学生转换度去观察、描绘生活中的不同物体，培养对形的审美感受力。

教学

教学重点：利用不规则形状进行想象添画。

重难

教学难点：转换纸片的角度进行观察。

点

教学过程教学调整

1.趣味导课，初步感受。

猜题，趣味导入新课。

(1)教师出示不完整的课题，让学生猜猜今天课的内容可能是什

么。

(2)教师出示一张纸，随意将纸撕成各种形状，引发学生好奇心，

揭题《巧用碎纸片》。

2.结合生活，深入观察，引发联想。

(1)让学生观察一张不规则纸片的形状，说说纸片的基本形和特

征。

（2）让学生在纸片特征的基础上引发联想，分别从动物、植物、人

物、风景、用品等方面展开联想，说说可以联想成什么。（3）结

合课件，说说各种联想出的物体时怎样进行联想与添画的，让学生感

受生活中更多的形的特征。

3.抓住特征，探究表现方法，激发添画兴趣。

（1）让学生探讨怎样看可以发现更多奇妙的联想。引导学生转换各

种角度观察联想。（2）让学生探讨怎样更巧妙地添画。周围添画、

中间添画、综合

4.撕撕、画画，进行想象。（1）鼓励学生大胆地随意撕纸。

（2）请学生对自己撕的不规则形状进行转动观察，看看像我们生活中

的什么东西，并将纸片黏贴在纸上。

5、欣赏作品，激发灵感，独立创作

（1）欣赏小朋友的作品，说说他们是如何联想添画的。（2）在纸

上将不规则形状想象添画。

6.趣味展示、评价。

展示学生撕、画练习作品。游戏展示：可让各小组推选一名同学参加

比赛，教师与同学共同评价其作品。

7.拓展学习。

教师总结，欣赏艺术家的作品，开拓视野；布置下节课的准备工作。

教

学

反

思

电子备课记录

备课人:

教材

来来往往的车辆总课时2第1课时

内容

1.学习概括地表现不同种类汽车的外形特征，初步了解汽车的历史、构造及功能

等。

2,通过撕纸拼贴各种各样的汽车，进行基本形的练习。学习有目的地撕纸、有序

教学

地拼贴。在对汽车的观察、分析和表现过程中提高学生的感知和形象思维能力。

目标3.在学习过程中，进一步提高学生的美术学习兴趣。通过对来来往往的汽车的观

察、分析，感受汽车造型的奇特、色彩的美丽。

4.在评价中，通过活动提高学生的交通安全意识，初步懂得遵守交通规则的重要

性。

教学重点：认识各种汽车，观察、分析来来往往的车辆的外形特征，学习用撕纸拼贴

的方法表现自己喜欢或想象中的车辆。

重难

难点：概括地表现汽车的外形轮廓及将纸撕出自己想要的形状。

点

教学过程教学调整

1.创设情境，表达感受。

(1)请学生在小组内展示自己的玩具车，互相介绍玩具车

的名称、功能等，并交换着玩一玩。

(2)学生汇报游戏体会，教师小结活动情况。

(3)教师出示课题：《来来往往的车辆》。

2.引导欣赏，加强体验。

(1)出示课件：作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作

品，让学生欣赏(提示：欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，

结合外形、结构和色彩感受汽车文化，了解汽车的发展历史)。

(2)让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。

(3)讨论研究以下问题：

生活中常见的汽车有哪些？从外表看，它们有哪些相同的地

方和不同的特点？

3.自主研究，激发创意。

(1)提问：怎样表现汽车？除了这些方法，还有其他的方法吗？

(2)研究课本中的步骤图，分析撕纸拼贴汽车的表现方法。

(3)学生汇报研究结果，教师适当示范：先撕出车的轮廓，

再拼贴车轮、车窗等。

4.布置作业，表现感受。

(1)提出作业要求：用撕纸拼贴的方法表现一辆自己喜欢

的汽车。

(2)学生创作表现，教师巡回辅导。

5.展示作品，学习评价。

(1)学生用完成的作品，模拟来来往往的车辆行进的场景

进行游戏活动，在游戏活动中互相学习、评价同学的作品。

(2)教师小结本课的学习情况。

教

学

反

思

电子备课记录

备课人:

教材

来来往往的车辆总课时2第2课时

内容

1.学习概括地表现不同种类汽车的外形特征，初步了解汽车的历史、构造及功能

等。

2,通过撕纸拼贴各种各样的汽车，进行基本形的练习。学习有目的地撕纸、有序

教学

地拼贴。在对汽车的观察、分析和表现过程中提高学生的感知和形象思维能力。

目标3.在学习过程中，进一步提高学生的美术学习兴趣。通过对来来往往的汽车的观

察、分析，感受汽车造型的奇特、色彩的美丽。

4.在评价中，通过活动提高学生的交通安全意识，初步懂得遵守交通规则的重要

性。

教学重点：认识各种汽车，观察、分析来来往往的车辆的外形特征，学习用撕纸拼贴

的方法表现自己喜欢或想象中的车辆。

重难

难点：概括地表现汽车的外形轮廓及将纸撕出自己想要的形状。

点

教学过程教学调整

1.运用情景，启发思维。

(1)出示课件：创设情景后，教师介绍未来汽车的发展趋

势。

(2)请学生想象未来汽车的特点。

2.结合课件，述说感受。

(1)老师展示各种概念车的图片，向学生介绍几种现代化

新型汽车，如汽车飞机、超音速汽车等。

(2)小组内讨论自己想象中的未来汽车的模样。

3.讲述故事，结合表演。

(1)让学生说说未来汽车的故事(可结合表演的形式)。

(2)小组评价，教师总结。

4.布置作业，创作表现。

(1)提出作业要求：设计一辆未来的汽车，用撕纸拼贴或

在纸板、纸箱上贴的方法表现出来。

(2)学生创作表现，教师巡回辅导。

5.作业欣赏，开拓思维。

(1)全体学生将自己制作的汽车拿在手上或粘在身上，全

班模拟车辆来来往往的场景。

(2)学生之间互相介绍自己创作的汽车的特点。

(3)学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯

定。

教

学

反

思

电子备课记录

备课人:

教材

字母设计总课时1第1课时

内容

知识、技能：了解字母娃娃的制作过程及方法，培养学生语言能力、装饰能力及

设计意识。

过程、方法：通过对生活中事物的观察，激发学生的创作意识，创作出新颖的美

教学

术作品。

目标

情感、态度：能愉快的参加教学活动，从体验中引发美术兴趣，感受创作的喜悦，

以及培养学生互相协作精神。培养学生丰富的想象力和简单的装饰能力。

教学

重点：培养学生丰富的想象力和简单的装饰能力。

重难难点：能够利用各种纸张进行大胆奇特的综合表现，设计出的字母形象要表现的

贴近、生动、美观。

点

教学过程教学调整

导入新课

教师导入引发兴趣。

检查学生用具准备，并集中学生的注意力。

教师请学生在黑板上写字母。

教师为学生写的字母添头和脚。示范后，让学生试添。

二讲授新课

复习字母知识做铺垫。

使学生初步了解变形方法，并开拓思路。

师生合作，培养合作精神。

与学生一起背诵26个拼音字母。

打开教材，与学生分析书中的作品，有易到难研究、理解。

教师请学生一起合作向全体同学展示字母娃娃的制作过程。

三布置作业

结合教材作品，再充分发挥想象，把自己的姓名用字母娃娃的形

式表现出来。

四巡回指导

发现问题予以纠正，并注意安全。

教师进行公平公正的辅导，并对一些创作过程中出现困难的学生

及时加以指导。

五展评作品

提高学生的表达能力及想象能力。

教师让学生将作品贴到前面，与大家一起欣赏。

六结课

将教学内容拓展到生活。

请同学们在业余时间可以美化我们的生活。

1、本课的教学体现了实践性的原则，使学生通过动手，亲自实践讲知识转化为自

教

己的能力，有助于增加学生的学习兴趣。

学

2、教师在课上精讲，鼓励学生大胆打破常规，巴富有创造性的设想和选择付诸于

反实践。

3、学生能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作

思的喜悦。

电子备课记录

备课人:

教材

奇妙的同心圆总课时2第1课时

内容

1.学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简上R技巧，并用点彩法创作一幅

画。

教学2.通过思考、比较、欣赏与讨论，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原

理。

目标3.通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各才中绘画手段丰富学生的想象

力，激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。

教学重点：充分利用色彩和不同的点法创作一幅点彩画。

重难难点：能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。

点

教学过程教学调整

1.欣赏导入，激发兴趣。

(1)欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、中国画作品、学生作品(蜡

笔水彩或水粉风景)。谈话:你觉得这些作品有什么不同的特点？

提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目

的是让学生通过比较了解点彩画的独特魅力。

(2)讨论交流:①仔细观察保罗•西涅克的作品《纳蒂布港》和修拉的

《大碗岛的塞纳河之春》，这两幅作品在技法上和普通的水粉画有什

么不同？②风格上有什么不同？③你更喜欢哪幅画？(以小组为单位交

流、讨论各自的发现

(3)学生汇报。

揭题:今天，我们就一起来学习“点彩画”。

(4)教师简单介绍“点彩派”的来历和艺术风格。

2.研究方法，师生互动。

(1)教师提问：“你们以前用画笔点过图形吗？你是用什么方法来点

的？”

学生上台演示各种不同的单色点，教师讲解画笔的不同接触面可以点

出不同大小形状的点。

(2)两种色点混合法：请学生随意用两种颜色的画笔进行点画，看看效

果怎样?讨论什么样的两种颜色来点画才好看？

(3)多种色点混合:教师参与到活动中，和几个学生一起合作接力点彩

画游戏，创作出一幅简单的作品，以此演示多种色点混合的整个过程。

提示：在学生和教师的互动练习中，建议把点画得稍大些，点与点之间

挨得紧一点。鼓励学生大胆地随意点画，在活动中发展学生的创新意

识。

3.小组合作，体验表现。

出示课件，提供集体创作的建议：

(1)讨论表现的主题和色彩主色调。

(2)分工合作，组织点彩绘画活动。(四人小组合作进行)

(3)学生创作，教师巡视指导。

提示：在练习中提醒学生点彩的方法和技巧，注意色彩搭配恰当，才会

有很强的表现力。学生通过小组合

作，增强合作意识和创新意识。

4.展示作品，师生评价。

(1)每一组把完成的作品展示在黑板上，自评、互评作品。

(2)选出典型作业，全班评价,教师小结。

提供评价建议:①表现色点的大小、色彩搭配是否恰当；②表现的内容

是否有创意，与众不同等。

5.小结谈话，课后拓展。

教师小结：今天同学们学会了用色点作画，使丰富的点变成我们熟悉

的形象。今后我们要更加关心身边的事物展开丰富的联想，创造出更

多更美的画面。

6.学生课后收集“点彩画”的资料。

教

学

反

思

电子备课记录

备课人:

教材

奇妙的同心圆总课时2第2课时

内容

1.学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简单技巧，并用点彩法创作一幅

画。

教学2.通过思考、比较、欣赏与讨论，使学生感知点彩画的画面效果了解点彩画的原

理。

目标3.通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象

力，激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。

教学重点：充分利用色彩和不同的点法创作一幅点彩画。

重难难点：能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。

点

教学过程教学调整

1.欣赏感受，启发谈话。

(1)交流收集的有关点彩画的资料。

(2)课件展示各种点彩画的作品，学生欣赏并体会点彩画的独特画面

效果。

(3)教师总结：点彩派画家作画时，通常将纯粹的色彩用小点和块的方

式彼此相邻近地排列在画布上，以求得比在画板上进行色调混合更明

亮的效果。

(4)讨论：点彩派画家表现的作品主题有哪些?你最想表现什么主题？

2.学习讨论，激发创意。

(1)打开教科书第29页，讨论点彩画可以表现哪些内容，再一起看看

同学的作品，提问：

①你最喜欢哪一幅画？准备给它取个什么题目？

②你认为哪幅点彩画特别好?为什么？

③你看了同龄人作品后，想完成一幅什么内容的画呢？

④色彩可以怎么表现？

⑵结合课件中的作品，深入探讨点彩画所表现的主题和方法。

3.构思主题，创作表现。

(D提供表现主题，也可以随意创作表现。

(2)个人独立完成。

提示：本环节学生的练习时间应安排得长一些，提示学生在第一课时

的学习基础上应表现得更为丰富更为完整，启发学生在点法和主题上

另辟蹊径。

⑶教师巡视时及时鼓励能合理利用点的形状和颜色的作业，并向学

生展示。

(4)作业整体完善:还有什么地方需要调整？

5.讲述作业，集体评价。

(1)学生互评作业，教师对有趣味、有独创性的作业予以表扬与肯定。

(2)启发评价方法:可从内容、色彩、整体效果等方面进行评价。

(3)活动过程:①讲述自己的作品;②四人小组讨论;③班级交流。

6.联系生活，欣赏拓展。

(1)总结本课内容。

教

学

反

思

电子备课记录

备课人:

教材

彩旗飘飘总课时1第1课时

内容

L初步学习形的变化。

教学2.能用绘画或者剪贴的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化环境。

目标3.在了解彩旗作用的同时，引导学生提高对形的联想能力和基本的设计制作能

力。

教学

重点：彩旗形状的变化、美化及设计制作。

重难

难点：各种形的认识及组合、表现。

点

教学过程教学调整

师：同学们你看过彩旗飘飘的场面吗？生：看过，很热闹有各色的

彩旗。

师：现在应老师邀请你们一起来看看！（出示课题《彩旗飘飘》）

（欣赏彩旗）

（1）你在哪里见到过彩旗?它们有什么用途？

师：好的那我们就来看看吧！

1.看一看。（看不同形状的彩旗）

（1）看不同形状的彩旗

（2）这里有你喜欢的彩旗吗？评价：观察的很仔细！

（3）那你还能想到其它不同形状的彩旗吗？评价：有想法，对

彩旗进行了奇特的联想。

2、画一画。

师：这个形状比较难画？那就看我画！简单的你们画。动手画一画彩

旗的外形吧！（要求：拿出你的铅笔来。把刚才说的形状，试着画在

彩色纸上。）

小结：彩旗的外形有了，就这样的彩旗，还是不够美观。

3、赏一赏。（装饰彩旗）

这里有一个蓝色的房间，你看看该如何装饰好。

（1）图1：判断3张同一个形状，同一形状装饰的图，发现色调的

不同可以起到装饰效果。

（2）赏不同形状的彩旗，有用圆形图案点缀的彩旗。也有直接用个

色线条来装饰的彩旗。

小结：色彩搭配，可以装饰画面。出示：几张教师和学生作品。

（3）出示教师的作品图3：鲤鱼旗。竖鲤鱼旗是希望孩子像鲤鱼那

样健康成长的意思。

鲤鱼旗外形、色彩都有了。它还多了很多图案。身上有曲线和一

些小圆点。现在我想把这条鲤鱼旗挂起来，就这样挂，好像不好，你

看鱼的头部会折掉。有了拿张纸，在彩旗的背面贴起来！如果还想漂

亮一些，可以再添上不同形状的旗穗（如星形的或是水波纹形的！）

我这个悬挂在绳上，挂旗完成了。

看书上有吗？

4、想一想。

变一变（1）我这条鲤鱼旗的外形，可以变成萝卜旗。想看吗？

剪2刀，贴一贴就变了。（学生作品欣赏）

（2）根据你画的外形，你想怎么变出自己喜欢的彩旗？生：说

一说。

（3）拓展联想：老师手中有一个圆形，你能联想到什么。（西瓜、

小孩的脸、足球、地球或给它贴上2个耳朵变成熊猫）好的现在我就

来装饰一下，让它成为漂亮的彩旗。

5、作业要求

迎接夏天的水果节：请每位同学设计出自己喜欢而富有创意的彩旗！

□1、可以用不同的方法装饰旗面。

□2、制作过程注意安全，正确使用手中的工具。

□3、最后把作品贴在吊绳上。

6、作业展示，点评布置。

（1）小组内展示作业，互评作业。

（2）把彩旗挂在吊绳上或粘在小木棒（或筷子）上，全班评，

教师小结。

小结：漂亮的彩旗都挂上来了，那我们来欣赏自己的作品。

7、评价：色彩鲜艳、外形丰富、线条富有变化。

8、课外拓展，探求新知。

回去为自己班设计一枚班旗。

教

学

反

思

电子备课记录

备课人:

教材

纸袋玩偶总课时1第1课时

内容

1.利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。

教学2.萌发幼儿的创作意识，增强探索能力。

目标3.能大胆想像和制作不同的表情，体验制作活动的乐趣。

教学

重点：利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。

重难

难点：能大胆想像和制作不同的表情，体验制作活动的乐趣。

点

教学过程教学调整

一、导入活动，激发兴趣。

请小朋友猜一猜用布盖着的是什么？然后老师把布拉开。小朋友

说是小熊猫，老师以小动物的口吻说：''小朋友们你们好，你们认识

我是谁吗？（小朋友回答是小熊猫）对我是小熊猫乐乐，今天我还请

来了我的好朋友一起来给小朋友表演节目，你们想知道都有谁吗？

（想）好，请小动物们一个个出来，你们认识我吗？对，我是小兔子

娜娜、我是小猪嘟嘟、我是小花猫咪咪。老师把小动物分别贴在黑板

上。

二、学生学习制作方法。

1.刚才小朋友们认识了这些小动物朋友,现在老师给你们提个问题:

你们知道这些小动物是用什么材料制作的吗？

2.那小朋友看一看是怎样制作的呢？注意提示幼儿观察，纸袋小动

物的外型特征，怎样区分小动物的头和身体呢？（学生根据实物说出

把纸袋用剪刀剪两个洞）

3.老师在拿起来纸袋让学生观察纸袋两端有什么不一样，（回答出

一边有口，一边没有口）那想一想小动物的头应该放在哪边，做出来

的小动物才能表演呢？通过动脑筋说出头应该在没有口的一边，并知

道在这一边剪掉两个小角。同时提醒幼儿,小动物的耳朵是不一样的，

粘上不同形状的耳朵在画上五官，就是不同的小动物

4.教师根据学生的表述进行总结，演示制作方法：（1）贴：在纸袋

上部适当位置贴上小熊猫的眼睛、嘴巴，在纸袋上部两角贴上耳朵。

也可以用彩笔画出小熊猫的眼睛、嘴巴。（2）剪：在纸袋两边中下

部剪两个小孔，大小能伸进手指即可。（3）伸：把一只手伸进纸袋，

大拇指和食指分别伸进纸袋两边的小孔，做小熊猫的手，纸袋玩偶就

做好了。

教师边做边引导学生学习制作步骤。

三、学生学做纸袋玩偶。

1.带领学生参观老师准备的材料,有剪好的小动物耳朵还有五颜六色

的彩色纸。问学生你们想不想自己制作一个纸袋小动物，激发学生动

手制作的兴趣。

2.学生自由选择材料制作。进行制作用老师准备的小动物耳朵制作也

可以，自己剪出小动物的耳朵也可以。看一看谁最聪明，能制作出与

老师不同的纸袋小动物就最棒了。激发鼓励学生大胆的探索、创新，

还进行比赛看谁把小动物打扮的最漂亮。

四、总结评价，体验成功的喜悦。

教师戴上玩偶，以玩偶的身份与学生打招呼，进行简短交谈，肯

定学生的制作，并从五官的位置、材料和色彩的选用等方面对作品进

行评价。

学生戴上玩偶结伴游戏或自我游戏，体验成功的喜悦。

教

学

反

思

电子备课记录

备课人:

教材

“东西南北”总课时1第1课时

内容

1.认识纸材可以折成不同造型。

,能独立折出一个完整的'‘东西南北”，利用画、剪、贴等各种方法制作出与众

教学2

不同的美丽立体造型“东西南北”。

目标

3.培养学生的立体造型能力、动手操作能力及乐于助人的优良品质。

教学

教学重点：用彩纸折出“东西南北”，初步培养学生的立体造型能力。

重难

教学难点：对“东西南北”进行夸张的再创造，使它变得生动有趣。

点

教学过程教学调整

一、游戏导入，激发兴趣

师：小朋友们，今天我们班来了那么多的客人，我们用掌声欢迎他们

的到来好吗？哦！这儿还有一个。

一一（出示哭泣的“东西南北”）

师：咦！怎么不高兴了呢？小朋友们，你们认识它吗？

生：它的名字叫'‘东西南北”。知道为什么叫它“东西南北”吗？

生：它有四个角可以指示四个方向。

——（师模拟和“东西南北”指偶对话情景）

师：怎么了？“东西南北”，为什么不高兴呢？

“东”：我没有朋友，我很寂寞，小朋友们，你们能帮我找到朋

友吗？

师：小朋友们，你们能帮她找到朋友吗？

生：我们一人做一个，他就能有很多的朋友。这主意不错，小朋

友们你们会做吗？

师：好，今天我们就一起来做一做“东西南北”。

一一课件出示（“东西南北”课题）

二、小组合作，自主制作

师：不会做的同学可以请组内的小老师帮忙，有没有问题？

好，现在请小朋友准备一张大的正方形彩纸，我们的比赛现

在开始！

——（生小组合作制作‘'东西南北”）

师：：现在请小朋友举起手中的“东南西北”，哇！有了这么多

的朋友，“东西南北”一定很开心。

——（出示笑脸“东西南北”纸偶）瞧，它笑了，它会和我们说

些什么呢？

“东”：谢谢小朋友！有了这么多的好朋友，我真是太高兴了！

现在我也有一个好消息要告诉大家，今天我们“东西南北”

纸偶王国要举行一个化妆舞会，我想邀请这些朋友都参加，

你们愿意当他们的化妆师吗？

三、展示范作、指导创作。

师：要想成为化妆师，我们首先要学会给“东西南北”化妆的本

领。

一师出示（“东西南北”纸偶，引导学生观察联想。）

师：大家看，这是一只“东西南北”，我想把它做成上下能够

张合的大嘴巴，怎么做？

——师示范大嘴巴的粘贴方法

师：什么东西有大嘴巴的呢？

大嘴巴的东西很多，

——课件出示动物形象。

像这些可爱的动物们。

师：每一种动物都有自己的特征，老师也化妆了一个，看看它是

谁呢？

——出示“东西南北”狮子造型

生：是一只大狮子。

师：大狮子有什么主要特征呢？

生：满脸的长鬃毛，大鼻子、大嘴巴，

师：只要我们在“东西南北”添加上狮子的这些特征，它看起来

就像

是一头威猛的大狮子了。

师：这头狮子还有个兄弟，我们来比比他们兄弟俩个谁化妆得更

漂亮？

一一出示另一只色彩单调、造型平板的狮子造像

生：oooooo0

师：丰富的色彩可以让形象变得更漂亮，折和卷的方法使形象变

得更立体。

——出示有手有脚的小青蛙造像

师：再来看看这只有着胳膊腿的小青蛙，大大的眼睛和美丽的小

星星是不是让小青蛙变得更讨人喜欢呢！

四、演示做法，突破难点

师：现在我们就来试一试把这只“东西南北”化妆成一只可爱的

小兔