科学传播视野下的科学史教育研究的开题报告_第1页
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科学传播视野下的科学史教育研究的开题报告一、研究背景和意义科学史教育是科学教育中不可或缺的组成部分。通过对科学史的学习，可以帮助学生更好地了解科学的发展历程、了解科学的本质特征和科学思维的方法、发展科学思维和创新精神，提高其科学素养和综合素质。然而在传统教学中，科学史教育往往被贯彻为“灌输式”教学，学生只是被要求掌握一些科学史上的大事件和重要成就，缺少对科学史的深入解析和思考。科学传播是指将科学的研究成果和科学文化传递给广大公众，以提高公众对科学的理解和认识，提高公众的科学素养和科学意识。科学传播倡导的是以平民化的方式来解释科学的基本原理和成果，帮助普通人了解科学的本质，促进科学与社会之间的交流与合作。科学传播的理念可以推动科学史教育的变革，通过科学史教育向学生传递科学精神和方法，进一步增强科学文化对学生的吸引力。因此，将科学传播与科学史教育相结合，以科学传播的视野来研究科学史教育，有助于构建起一种新型的教育模式，可以更好地向学生传授科学精神和方法，提高学生的科学素养和思维能力，具有重要意义和现实意义。二、研究问题和研究目标1.研究问题：（1）科学传播在科学史教育中的现状及存在的问题是什么？（2）如何将科学传播与科学史教育相结合，构建起一种新型的科学史教育模式，有效地提高学生的科学素养和综合素质？2.研究目标：（1）了解科学传播在科学史教育中的发展历程、现状及存在的问题；（2）探讨科学传播与科学史教育相结合的可能性和可行性，构建起一种新型的科学史教育模式；（3）探讨新型科学史教育模式对于学生科学素养和思维能力的提高作用。三、研究方法和研究内容1.研究方法：采用文献调查、实证研究等研究方法，通过对历史文献、学校教材及教学大纲、调研数据等进行收集和分析，探讨科学传播在科学史教育中的应用，构建新型科学史教育模式的可行性和有效性。2.研究内容：（1）科学传播的概念和理念；（2）科学史教育的现状及问题；（3）科学传播与科学史教育的关联分析；（4）构建科学史教育新模式的方案设计和实证研究。四、研究进度和预期成果1.研究进度：阶段性目标：文献查询与分类整理（2周）；实证研究调查（4周）；分析研究与结果呈现（4周）。2.预期成果：（1）完整的开题报告，论述研究的背景、意义、问题、方法、内容及进度安排等；（2）具体的研究方案，设计出转变传统科学史教育模式的实施方案以及可行性分析；（3）运用科学传播视野对科学史

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