2023年10月自考00747美术教育学试题及答案含解析

美术教育学3年月真题

0074720210

1、【单选题】下列选项中,不属于“美术取向的美术教育”课程的是

专业美术院校的课程

高师美术学院的课程

A:

职业高级中学的美术课程

B:

普通中小学的美术课程

C:

答D:案：D

2、【单选题】艺术教育主张一“游于艺”的提出者是

孟子

孔子

A:

庄子

B:

荀子

C:

D答:案：B

解析：艺术教育主张一“游于艺”的提出者是孔子。

3、【单选题】清末时期,新式学堂中设有图画(制图)科目,培养制图专门人才,其中最早的是

马尾船政局

天津电报学堂

A:

江南水师学堂

B:

天津中西学堂

C:

D答:案：A

解析：马尾船政局(又名福州船政局，福建船政局)，是1866年时任闽浙总督的左宗棠创

办的中国近代史上第一个制造轮船的专业工厂，前后学堂由左宗棠创办，数月后左宗棠奉

调西北，由船政大臣沈葆桢(林则徐之胥)主持。

4、【单选题】文艺复兴时期,美术教育由画坊式逐渐发展成为学院式,其中最早出现的美术学

院是

佛罗伦萨绘画学院

达.芬奇学院

A:

波伦亚美术学院

B:

圣卢卡学院

C:

D:

答案：B

解析：1498年出现的达·芬奇学院可称为最早的艺术学院。

5、【单选题】德国著名哲学家席勒把艺术当作培养能自由创造幸福和谐个性的一种工具,并

首次提出的概念是

班级制教学

“以人为本”的教育思想

A:

审美教育

B:

劳动者的艺术教育

C:

答D:案：C

解析：德国著名哲学家席勒把艺术当作培养能自由创造幸福和谐个性的一种工具,并首次

提出的概念是审美教育。

6、【单选题】古希腊大多数哲学家都研究过音乐、美术和教育,其中将艺术教育视为“可以

改变”的重要手段,并有《节奏与和谐》、《论绘画》等著作的是

毕达哥拉斯

赫拉克利特

A:

德谟克利特

B:

亚里斯多德

C:

答D:案：C

解析：古希腊著名哲学家德谟克利特对美术颇有研究,据传他曾著有《节奏与和谐》和

《论绘画》等书,可惜未能留传于世。他将艺术教育视为“可以改变人”的重要手段,并主

张对儿童进行艺术教育必须遵循自然规律，既要看其天分，更要强调勤学苦练，专心致

志。

7、【单选题】美术教学常用的方法是根据学生获取知识和技能的不同，分为语言传递、直接

感知和

作品分析

技能训练

A:

参观展览

B:

示范教学

C:

答D:案：B

解析：美术教学常用的方法根据学生获取知识和技能的不同分为语言传递(讲授、谈话、

讨论、讲评)、直接感知(观赏、演示、参观)、技能训练(临摹、写生、创作、设计、制作)

三大类。

8、【单选题】美术教学方法中,不属于演示法的是

演示教学挂图

教学示范

A:

多媒体教学

B:

作业指导

C:

答D:案：D

9、【单选题】下列选项中,不属于学生发展一般规律的是

不平衡性

顺序性

A:

直观性

B:

阶段性

C:

答D:案：C

解析：学生发展一般规律包括：（1）发展的不平衡性；（2）发展的顺序性；（3）发展

的阶段性；（4）发展的个别差异。

10、【单选题】诊断性评价是对学生是否具有达到新的教学目标所需的基本知识、能力和情

感所做的评估,又称为

辨识性评价

有效性评价

A:

目的性评价

B:

准备性评价

C:

答D:案：D

解析：诊断性评价是对学生是否具有达到新的教学目标所需的基本知识、能力和情感所作

的评估，又称为准备性评价。

11、【问答题】简述美术教育的终极关怀。

答案：是基于教育的智育、德育、美育目的，更应该在于完善人格，陶冶情操，增强创造

力，提升精神境界，在美术教育整个发生过程中始终存在并起理想重点的指向，帮助人们

追求完善真善美的理想人格，以及生命的境界，帮助人们从现实的各种关系束缚中解脱出

来，达到真正的思想和精神上的自由。

12、【问答题】简述美术教育的层面性。

答案：美术教育是以美术为媒介培养人的美术能力和境界而自由有序的系统活动，美术教

育结构划分为:形式层面(包括美术媒介教育、操作练习教育)、审美层面(形象层的教

育、形上层面的教育)、非审美层面、审美层面和非审美层面的统一

13、【问答题】简述以完善人格为目的的美术教育。

答案：以完善人格为目的：美术教育的目的随着社会发展逐步扩大领域，它从培养技艺画

工的使用人才进而发展到培养全民的艺术素质，是从一个专业层次的少数人向非专业层次

的全民发展的飞跃；不是培养理解美术知识和掌握相关技能的“美术修养的人”，更不是

造就画家、雕刻家和图案家。而是在普通的一般教育中，通过美术的教育获得全面协调的

人，而非偏重智育的不平衡的人。美术教育可以培养道德修养、培养鉴赏能力、培养创造

能力等诸方面，达到“完善人格的目的”。

14、【问答题】简述美术教育的特殊性教学原则。

答案：关照：美术教育是情感教育和理性教育的统一，学生进入艺术意象的观照状态，需

要教师通过艺术媒介和艺术教育情景的有意识引导，诱发学生自觉地以学习所需要的虚静

心态投入到美术教育过程中。心态：美术教育是在有控制、有情景的状态下进行的，学生

的精神状态就必须集中在教育过程中。情感：美术教育所培养的这种高级情感是艺术欣赏

的需要，也是艺术创造、开拓人类心灵的需要。动情：美术教育的独特性，决定它更需

要动情，来取得理想的教育效果。感悟：要求学生以感性方式来“悟”解其中的观念性功

利内容。

15、【问答题】简述学生的美术学习。

答案：①保证教学的科学性；②发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行品德教

育；③要重视补充有价值的资料、事例或录像；④教师要不断提高自己的专业水平和思

想修养。

16、【问答题】（论述题）结合实际谈谈美术教育的情感价值。

答案：1、情感的美育价值:审美教育是人类社会的重要教育门类，其目的在于提升人的精

神境界，丰富人的感情，完善人的生命感受，而且还能作为重要的协作因素，帮助完成人

的德育、智育和体育。2、“天人合一”的体验价值:德国著名哲学家黑格尔将人的精神发

展分为三个层次，即自然存在的人;人与自然分离，成为具有自我意识的存在;超出小我而

与宇宙的普遍性达成统一，到达天人合一的境界。要达到这个境界，唯有赖于情感的升

华，艺术是有力手段。3、人的自信价值:美术教育在给人知识和技能的同时便培养了人，

造就了人。美术学习是一项既有脑力劳动又有体力劳动的活动，他由眼脑手的配合来实现

学习的目的，所以学习者要有持久的意志，克服学习中的种种困难，从而培养出自信、自

觉、独立顽强的个性。4、宣泄与治疗价值:人的情感要求得到一定程度的满足，才能正常

生活、学习和工作。美术在处理人的情绪方面，有独擅之处,已为众人承认。

17、【问答题】（论述题）结合实际谈谈美术教学过程的特