一年级上册数学教案-7.1 十几加、减几｜北京版

/教案标题：一年级上册数学教案-7.1十几加、减几｜北京版一、教学目标1.知识与技能：（1）使学生掌握十几加、减几的计算方法，能正确进行计算。（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。2.过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等教学活动，让学生体验数学知识的形成过程。（2）培养学生运用数学语言表达自己观点的能力。3.情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和求知欲，激发学生的学习积极性。（2）培养学生合作、交流、分享的学习习惯。二、教学重点与难点1.教学重点：十几加、减几的计算方法。2.教学难点：理解十几加、减几的计算过程，能正确进行计算。三、教学准备1.教学用具：计数器、小棒、算式卡片等。2.教学课件：PPT课件，展示十几加、减几的计算过程。四、教学过程1.导入新课（1）复习旧知：教师引导学生回顾已学的计算方法，如10以内数的加、减法等。（2）情境创设：教师创设一个与学生生活密切相关的情境，如购物、分水果等，引导学生观察并提出问题。2.探究新知（1）自主探究：学生分组讨论，探究十几加、减几的计算方法。（2）交流分享：各组代表汇报本组的探究成果，其他组同学进行补充。（3）总结方法：教师引导学生总结十几加、减几的计算方法，并板书。3.巩固练习（1）教师出示算式卡片，学生口算十几加、减几的计算结果。（2）学生自主完成练习册上的相关题目。4.应用拓展（1）教师出示实际问题，学生运用所学知识解决问题。（2）学生分组讨论，提出生活中的实际问题，并尝试解决。5.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结十几加、减几的计算方法。（2）学生分享自己的学习收获和感悟。6.布置作业（1）完成练习册上的相关题目。（2）预习下一节课的内容。五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。同时，关注学生的情感、态度与价值观的培养，促进学生的全面发展。重点关注的细节：探究新知环节中的自主探究和交流分享。补充和说明：在一年级上册数学的教学中，十几加、减几的计算是学生初次接触两位数加减法，对于他们来说是一个新的挑战。因此，探究新知环节中的自主探究和交流分享尤为重要，它能够帮助学生更好地理解和掌握十几加、减几的计算方法。1.自主探究在这个环节中，学生被鼓励以小组为单位进行讨论和探究。教师可以提前准备一些教具，如计数器、小棒等，让学生通过实际操作来感知和理解十几加、减几的计算过程。例如，教师可以让学生用小棒代表数字，通过拼接和移除小棒来模拟加法和减法的过程。这样的操作不仅能够帮助学生建立起十几加、减几的直观认识，还能够激发他们的学习兴趣。在自主探究的过程中，教师应该鼓励学生大胆尝试，即使出现错误也要给予正面的反馈，帮助他们建立自信。同时，教师应该密切观察学生的探究过程，及时发现他们的困惑和问题，并给予适当的引导和帮助。2.交流分享在学生完成自主探究之后，教师应该组织一个交流分享的环节，让每个小组都有机会展示他们的探究成果，并与全班同学分享。这个环节不仅能够帮助学生巩固和加深对十几加、减几计算方法的理解，还能够培养他们的表达能力和团队合作能力。在交流分享的过程中，教师应该鼓励学生用清晰、准确的语言来表达自己的观点，同时也要倾听其他同学的发言，学会尊重和欣赏他人的想法。教师还应该引导学生从不同的角度和层面来思考问题，激发他们的思维灵活性。通过自主探究和交流分享，学生不仅能够掌握十几加、减几的计算方法，更重要的是，他们能够在这个过程中体验到数学学习的乐趣，建立起对数学的积极态度，培养起解决问题的能力和团队合作的精神。这些都是学生在未来的学习和生活中非常重要的素质和能力。总的来说，自主探究和交流分享是探究新知环节中需要重点关注的细节。教师应该通过精心设计和组织这两个环节，为学生提供一个充满挑战和乐趣的学习环境，让他们在探究和分享的过程中，不仅掌握数学知识，更提升自己的综合素质。为了确保自主探究和交流分享环节的有效性，教师需要采取一些具体的教学策略和活动设计。以下是详细的补充和说明：1.自主探究的引导在自主探究环节，教师应该设计一系列引导性问题，这些问题应该能够激发学生的好奇心，引导他们思考十几加、减几的本质。例如，教师可以提出如下问题：“我们之前学过如何计算10以内的数，那么10以上的数应该怎么计算呢？”“你能用小棒或者计数器来展示十几加几的过程吗？”“当你从十几中减去几，会发生什么变化？”这些问题能够引导学生从不同的角度去思考问题，从而帮助他们更好地理解计算过程。2.小组合作的促进在小组合作中，教师应该鼓励每个学生都参与到讨论中来，确保每个学生都有机会发表自己的观点。教师可以在小组之间巡视，观察学生的讨论情况，并提供必要的帮助。例如，如果发现某个小组在计算过程中遇到了困难，教师可以适时地给予提示，帮助他们找到解决问题的方法。同时，教师还应该鼓励学生之间的相互帮助，培养他们的团队合作精神。3.交流分享的组织在交流分享环节，教师应该确保每个小组都有机会展示他们的探究成果。为了提高分享的效率，教师可以提前制定分享的规则，比如每个小组的发言时间限制，以及如何轮流发言等。在学生分享的过程中，教师应该认真倾听，并在必要时给予反馈和引导。例如，如果学生的解释不够清晰，教师可以请其他学生帮助解释，或者提出进一步的问题，引导学生更深入地思考。4.反馈与评价在自主探究和交流分享之后，教师应该给予学生及时的反馈和评价。反馈应该具体、积极，既要指出学生的优点，也要提出改进的建议。评价应该是形成性的，旨在帮助学生认识到自己的进步，同时也明白自己还有哪些方面需要提高。教师可以通过口头表扬、贴纸奖励或者学习日志等方式来进行反馈和评价。5.课堂氛围的营造在整个探究过程中，教师应该努力营造一个积极、支持的学习氛围。这意味着教师应该鼓励学生的积极参与，尊重他们的想法，即使他们的想法不正确，也应该给予正面的鼓励。同时，教师应该允许学生犯错误，并将错误视为学习的机会。通过这样的课堂氛围，学生能够更加自信地参与到学习中，从而提高学习效果。总结来说，自主探究和交流