《综合探究八-结识近代中国最早“开眼看世界”的人导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》

《综合探究八_结识近代中国最早“开眼看世界”的人》导学案第一课时导学目标：1.了解和认识中国近代史上最早开始“开眼看世界”的人。2.理解这个人对中国近代史和文化的影响。3.探讨自己对这个人的看法和评价。导学步骤：第一步：导入请同学们思考并回答以下问题：1.你知道中国近代史上最早“开眼看世界”的人是谁吗？2.你认为这个人对中国历史和文化有着怎样的影响？3.你对这个人有什么看法和评价？第二步：学习让同学们阅读《综合探究八_结识近代中国最早“开眼看世界”的人》的内容，并重点关注以下内容：1.这个人是谁？他是如何开始“开眼看世界”的？2.他对中国近代史和文化有着怎样的影响？3.他如何影响了后人的思想和行为？4.你认为这个人的做法和选择正确吗？为什么？第三步：讨论组织同学们进行小组讨论，每组针对以下问题展开讨论：1.这个人的行为是否符合当时的社会背景和历史环境？2.他的选择对中国的发展产生了什么样的影响？3.你认为这个人值得尊敬和学习吗？第四步：总结请同学们就以上讨论内容进行总结，结合自己的观点和看法，写出关于这个人的评价和观点。第五步：拓展要求同学们通过课外阅读或网络搜索，了解更多关于这个人的信息和背景，进一步加深对他的了解和认识。导学案总结：通过本节课的学习，同学们对中国近代史上最早“开眼看世界”的人有了更深入的了解，并对他的行为和影响有了更清晰的认识。希望同学们能够在学习的过程中不断思考、探究，形成独立的思考和观点，从而提升自己的认知水平和综合素质。愿同学们在探究历史的过程中，汲取智慧，感悟人生。第二课时导学目标：1.了解近代中国最早“开眼看世界”的人是谁；2.掌握这位人物的生平及其在中国近代史上的重要影响；3.分析这位人物对中国社会的影响和启示。导学内容：1.课文：近代中国最早“开眼看世界”的人。2.生平：这位人物的成长经历和主要事迹。3.影响：这位人物在中国近代史上的地位和影响力。4.启示：这位人物的故事对我们的启示和反思。导学方式：1.导入：通过图片、视频或问题引导学生进入课题。2.导读：带领学生读懂课文，掌握文章的主要内容和重点。3.拓展：引导学生通过相关资料和讨论，深入了解这位人物的生平和影响。4.思考：通过提问和讨论，引导学生思考这位人物对中国社会的意义和启示。5.总结：帮助学生总结所学知识，形成自己的认识。导学案详细内容：导入：你知道近代中国最早“开眼看世界”的人是谁吗？他是如何影响中国的？让我们一起来探究这个问题。导读：近代中国最早“开眼看世界”的人是顾颉刚。他是中国开明派思想家、教育家和文化名人。他曾赴欧洲留学，深受西方文化的影响，提倡科学、民主、人权等现代理念。他在中国启蒙运动中起到了重要作用。生平：顾颉刚生于清道光二十年，是福建人。他曾先后赴美国和欧洲留学，接受西方教育，认识了许多西方知识分子。回国后，他致力于教育事业，创办了许多学校和机构，培养了一大批优秀学生。他还致力于翻译、创作和科研工作，为中国的近代文化发展做出了重要贡献。影响：顾颉刚在中国近代史上地位尊崇，被誉为“近代中国最早‘开眼看世界’的人”。他积极倡导科学、民主、人权等现代理念，对中国的启蒙运动产生了深远影响。他的思想和事迹影响了一代又一代的青年学子，激励他们勇敢探索，开拓进取。启示：顾颉刚的故事告诉我们，要敢于探索，勇于创新，不断学习和进步。在现代社会，我们应当保持开放的心态，吸收各种优秀文化，拓展自己的视野，为国家的繁荣和社会的进步做出贡献。总结：通过学习近代中国最早