【部编人教版】六年级语文下册第12课《为人民服务》教学课件

人教部编版六年级语文下册第一课时为人民服务素养分析1单元主题2学习活动3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI文化自信：让学生受到革命人生观的启蒙教育，树立正确的人生观。语言应用：结合资料，抓住重点词语理解含义深刻的句子，进而理解课文的主要内容。思维能力：熟读课文，初步了解议论文的表达方式。审美创造：通过不同形式的教学，树立正确的人生观和价值观。素养分析阅读课文，自主识字。结合背景和资料，梳理文章结构。学习重点了解课文体裁。能概括主要内容。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题◎关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。◎查阅相关资料，加深对课文的理解。◎习作时选择适合的方式进行表达。古诗三首十六年前的回忆为人民服务董存瑞舍身炸暗堡学习活动03XUEXIHUODONG学习任务一线索指引导入新课本文体裁：议论文议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，表达作者的观点和主张的常用文体。三要素：①论点②论据③论证揭示题目为人民服务演讲对象是_______。围绕的中心……主要内容……分几层意思讲……

_______________（时间），__________（作者）在中共中央警备团追悼__________会议上作了题为《为人民服务》的著名_____________（形式）。毛泽东1944年9月8日张思德演讲课文背景共产党员——张思德张思德（1915-1944），四川仪陇人。

长征到延安后任中共中央警备团战士。是一个忠实为人民服务的共产党员。1944年9月，在陕北安塞山中烧炭，因炭窑崩塌而牺牲，年仅29岁。走近人物生平简介：

毛泽东（1893.12－1976.9），字润之，湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，是新中国成立的第一位国家主席。主要作品:《毛泽东选集》《毛泽东诗词》《毛泽东文集》走近作者毛泽东青年时期的毛泽东红军时期的毛泽东毛主席像1949年出席开国大典的毛主席青年时期的毛泽东红军时期的毛泽东毛主席像1949年出席开国大典的毛主席了解作者毛主席是引领时代进步的伟大领袖《为人民服务》这次演讲正值抗日战争走向胜利的关键阶段，此时阐明党和人民军队的宗旨，对鼓舞群众斗志，促进人民团结有着特殊的意义。

毛泽东擅长演讲，他的演讲影响了千千万万的革命志士。他在青年时期也因一次演讲后，决心加入革命军队伍。资料袋毛泽东与演讲

在某一特定的、正式的场合，面对听众把自己对某一问题或事件的看法，系统全面地说出来，这就是演讲。演讲时所说的内容就是演讲词。针对性启发性感染性小贴士演讲内容——中心明确表达——偏重议论、说明学习任务二字词积累强化运用彻chèqiāntàipòpībiāo迁泰迫批标牺炊葬xīchuīzàng在文中找找相关句子读一读。生字展现彻底司马迁泰山压迫批评目标牺牲送葬炊事员结构：左右部首：彳笔画：7组词：积累：彻头彻尾响彻云霄彻夜不眠开水把茶沏石块把墙砌洞穴藏窃贼双人查彻底字歌：chè重点生字提示不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。运用：彻底彻查结构：半包围部首：辶笔画：6组词：见异思迁：看到别的事物就想改变原来的主意；指主意不坚定，喜爱不一。茅屋已动迁

纤手弄诗篇放胆开阡陌歼敌保家园字歌：qiān重点生字提示天地无凋换，容颜有迁改。——李白运用：迁移

变迁迁徙结构：上下部首：氺笔画：10组词：积累：国泰民安泰然自若（泰：平安）【泰山】五岳中的东岳，在山东省中部。贴士：tài重点生字提示古人以泰山为高山的代表，常用来比喻敬仰的人和重大的、宝贵的、有价值的事物。运用：泰然泰山结构：半包围部首：辶笔画：8组词：积累：迫不得已

迫不及待

从容不迫胆小心惧怕逃走因逼迫扬手用力拍聚水成湖泊字歌：pò重点生字提示

大火烧到额头上。

——迫在眉睫运用：急迫

压迫饥寒交迫结构：左右部首：扌笔画：7组词：枇（)比（)辨字：pī重点生字提示批判

批改批发洛阳出土了大批文物。造句：枇杷比较批复结构：左右部首：木笔画：9组词：标新立异：提出新奇的主张,表示与众不同。biāo重点生字提示我们制作的布贴画大小符合标准。造句：标准

标题杆（)林（)辨字：栏杆丛林结构：左右部首：牛笔画：10组词：洒水扫庭院日出晒太阳倦鸟树上栖

牺牲在战场字歌：xī重点生字提示为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。——毛泽东运用：牺牲

牺牛结构：左右部首：火笔画：8组词：点火起炊烟

石斧把柴砍张嘴吹口气又到人喜欢字歌：chuī重点生字提示急应河阳役，犹得备晨炊。——刘备运用：炊烟

炊具炊事员结构：上下部首：艹笔画：12组词：【葬】本义:人死用草覆盖埋葬,后用棺木埋入土中。贴士：zàng重点生字提示死无葬身之地——形容惨死或严厉的惩罚。运用：安葬埋葬利益词语学习彻底解放革命意义兴旺批评压迫剥削目标寄托制度牺牲责任哀思五湖四海死得其所本来有的。固：本来。大雁的毛。比喻事物微不足道。新词解疑固有鸿毛把理想、希望、感情等放在（某人或某种事物上）。悲哀思念的感情。寄托哀思缩小机构，精简人员。本文指全国各地。精兵简政五湖四海形容死得有意义，有价值。所：处所，地方。死得其所1.借助工具书。2.不懂的词语，批注理解。学习任务三学法导读把握中心这篇课文的体裁是__________________。1中国共产党和革命军队的根本宗旨是：__________________________________。2本文的结构是______________________。3有疑问的地方请提出来交流、批注。4预习检查小组合作（）中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨。（）树立生死观。（）正确对待批评,为人民的利益坚持好的、改正错的。（）克服困难、互相关爱、团结人民。根据文段内容找到对应的段落及中心句。14-523方法提示主要观点找出具体论据议论文的学法论点论据论证得出结论议论文的三要素：1324理清论证思路我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。开篇点明主题：我们这个队伍是_____________________。这两个词是什么意思？可以删去吗？全心全意为人民服务的写法提示百分之百贯彻到底限制性词语——

语言准确品析用词除了为人民服务，再没有任何别的目的。完全不管在什么时间，不管做什么工作都应该为人民谋利益。彻底小组讨论课文围绕“为人民服务”的主题，分别阐述的观点。1对于死的不同意义和价值的理解。2正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的。3克服困难、搞好团结、互相关爱，使整个人民团结起来。我的收获2.表达思路：党的宗旨——死的意义——是非判断——具体做法——形成制度1.主要内容：本文通过悼念张思德同志，讲述了为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神。学习任务四随堂小测巩固基础追悼（）寄托（）剥削（）泰山（）哀思（）鸿毛（）zhuīdàojìtuōbōxuētàishānāisīhóngmáo一、给下列词语注音。二、结合语境，解释画线词语。1.我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起

来了。

五湖四海：__________________________________________2.我们为人民而死，就是死得其所。

死得其所：____________________________________________3.“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的。

精兵简政：____________________________________________革命队伍的人来自全国各地，四面八方。死得有价值。紧缩机构，精简人员，以减轻人民负担。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”固：_______或：_______泰山：________鸿毛:________①本，原本③有的，有的人②用来比喻意义重大，价值崇高。④大雁的毛。形容价值极低或毫无价值。①③②④三、给下列字选择正确的解释，再写出整句话的意思。人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。总结评价04ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？目标达成课堂评价学习态度学习自信学习合作课后作业05KEHOUZUOYE2.思考：完成课后练习第三题。1.朗读课文，抄写生字词。课后作业课程结束人教部编版六年级语文下册第二课时为人民服务素养分析1单元主题2学习活动3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI文化自信：让学生受到革命人生观的启蒙教育，树立正确的人生观。语言应用：结合资料，抓住重点词语理解含义深刻的句子，进而理解课文的主要内容。思维能力：熟读课文，初步了解议论文的表达方式。审美创造：通过不同形式的教学，树立正确的人生观和价值观。素养分析指导阅读，掌握论述内容。理解议论文的写法和特点，体会语言之间的联系。学习重点了解课文的论点和论述的方法，初步理解人物的人生观和价值观。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题◎关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。◎查阅相关资料，加深对课文的理解。◎习作时选择适合的方式进行表达。古诗三首十六年前的回忆为人民服务董存瑞舍身炸暗堡学习活动03XUEXIHUODONG学习任务一温故知新梳理观点彻chèqiāntàipòpībiāo迁泰迫批标牺炊葬xīchuīzàng去掉拼音读一读！生字回顾利益词语复习彻底解放革命意义兴旺批评压迫剥削目标寄托制度牺牲责任哀思五湖四海死得其所内容回顾《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。提出观点：____________________________。完全、彻底地为人民服务提出论点我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。课文是怎样具体论证这个观点的？学习任务二精读文本理解联系文段展示默读第2自然段，标出本段的中心句：死的意义人总是要死的，但死的意义有不同。作者是怎样围绕中心句进行论述的？手法运用中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”引用为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。对比小组交流中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”引用

司马迁，中国西汉时期著名的文学家和历史学家、思想家，著有《史记》。此处引语见《报任少卿书》。小贴士你如何理解司马迁的话？人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。寓意对比五岳中的东岳，在山东省中部。古人以泰山为高山的代表，常用来比喻敬仰的人和重大的、宝贵的、有价值的事物。泰山：大雁的毛。形容价值极低或毫无价值。鸿毛：从生活中找出为人民利益献身的例子来谈一谈。雷锋焦裕禄黄继光英雄人物说说他们的丰功伟绩。警察人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。平凡人生医生老师消防员感动中国十大人物……各行各业，坚守职责结合现代的背景谈一谈你对这句话的理解。对比论述为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。对比

【法西斯】象征强权、暴力、恐怖的统治，对外侵略掠夺，是资本主义国家的极端独裁形式。小贴士有价值无意义张思德为人民利益牺牲，体现了完全、彻底地为人民服务的精神。引用司马迁的话（论据）具体讲这句话的含义结论：张思德同志的死比泰山还要重。重点感悟人总是要死的，但死的意义有不同。合作探讨默读第3自然段，讨论以下问题。这段话是围绕哪句话论述的？1是怎样围绕这句话论述的？2每句说的是什么？句与句之间是怎样连接起来的？3是非判断（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。（）是什么人，谁向我们指出都行。（）你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。因为所以如果就不管只要理解运用填上关联词，思考：每一句话的意思是什么？资料袋

【精兵简政】紧缩机构，精简人员，以减轻人民负担，提高部队的战斗力和机关的工作效率。小贴士李鼎铭李鼎铭（1881——1947），陕西米脂人，原名丰功,开明绅士。他在一九四一年十一月陕甘宁边区第二届参议会上提出“精兵简政”的提案，并在这次会议上当选为陕甘宁边区政府副主席。复句表达找出对应的课文语句，感受句子之间的联系。我们欢迎批评。我们接受任何人的批评。我们接受对的批评。对的批评是对人民有好处的。我们采用了李先生的意见。层层递进联系紧密一切要从人民的利益出发，为人民服务。围绕主题只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。中心句论述方式举例李鼎铭的“精兵简政”逻辑严密的一组复句论述学习任务三挖掘主题升华思想小组交流默读第4自然段，讨论以下问题。“共同的革命目标”是什么？1为实现这一革命目标应该怎样做？2把这段话分层并概括各层的意思。3解放全民族，完全、彻底为人民服务。“不怕困难”“不怕牺牲”“互相爱护”①五湖四海的相聚是为了一个革命目标。②如何对待困难。③如何对待牺牲。④革命队伍要互帮互助。结构梳理共同的革命目标怎么做分层

要扩大抗日革命根据地，才能取得全民族、全中国的解放。难点突破一我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。指当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根据地。当时这些根据地的人口总和是九千一百万。小贴士排比革命斗争并不是一帆风顺的，必然要遇到艰难困苦。难点突破二我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。这里运用了_________句式。朗读时，两个“要看到”语调一个比一个上扬，语气激昂。指导：排比难点突破三我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。这里运用了_________句式。从不同层面阐述了什么才是真正的团结，什么才是真正的革命同志关系。不管死了谁，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。寄托哀思，使整个人民团结起来。阅读理解默读第5自然段，思考问题：我们要为什么人开追悼会？开追悼会的制度是什么？1开追悼会的意义是什么？2学习任务四师生归纳课堂小结题目是文章的眼睛，直接揭示了主题内容。为人民服务点睛之笔

本文通过悼念张思德同志，讲述了为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败敌人。表明作者观点：要有为人民服务的精神。围绕一个主题进行论述写法总结完全、彻底地为人民服务树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。1正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的。2克服困难、搞好团结、互相关爱，使整个人民团结起来。3方法点拨我们怎样围绕一个主题进行论述呢？确立文章主题——明确。1多方面论述——摆事实、讲道理。2语言简练、论据充实。3论证的方法(常用）对比论证举例论证比喻论证道理论证学习任务五随堂小测巩固基础博而不精（）精明能干（）精益求精（）精神萎靡（）⑤②④⑥“精”在字典里的解释有：①经提炼或挑选的；②完美，最好；③细；④机灵，心细；⑤精通；⑥精神，精力。一、选择正确的意思填空（填序号）。（）（）（）（）提高勇气战胜困难改正缺点改进工作二、将下列词语正确地搭配在一起。改进改正战胜提高勇气困难缺点工作1.近朱者赤，近墨者黑。（）2.读书就像在知识之海中航行。（）3.通过勤奋努力学习最终成功的人有很多，孙中山

就是其中一人。（）对比论证比喻论证举例论证三、下面各句分别运用了哪种论证方法？对比论证举例论证比喻论证道理论证总结评价04ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？目标达成课堂总结为人民服务提出观点完全、彻底地为人民服务具体论证重于泰山轻于鸿毛坚持好的改正错的不怕牺牲努力奋斗得出结论寄托哀思团结人民引用举例说明课堂评价学习态度学习自信学习合作课后作业05KEHOUZUOYE课后作业2.延伸：读读毛泽东其它的作品。1.有感情地朗读并背诵课文第2-3自然段。课程结束12

为人民服务

学习内容第一阶：课前预习1.通读课文，概括课文的主要内容。2.了解作者。3.了解背景资料及议论文。4.认写字词、理解词语。快速阅读课文，想一想：课文讲了一件什么事？主要内容本文开头鲜明地提出中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨是“为人民服务”。然后结合实际，从树立正确的生死观、正确对待批评、正确对待困难、悼念死去的同志四个方面说明了怎样才能完全、彻底地为人民服务。号召大家学习张思德完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败敌人。生平简介：毛泽东(1893～1976)，字润之，湖南湘潭韶(sháo)山冲(今属韶山市)人。杰出成就：马克思主义者，中国无产阶级革命家、战略家、理论家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔(dì)造者和领袖，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，毛泽东思想的主要创立者。主要作品：《沁园春·雪》《七律·人民解放军占领南京》《采桑子·重阳》。作者简介背景资料

1.课文背景

1944年9月8日，毛泽东在中共中央警备团追悼张思德的会议上作了题为《为人民服务》的著名演讲。此演讲阐述了中国共产党立党为公的根本宗旨。那时正值抗日战争走向胜利的关键阶段，这篇演讲对鼓舞群众斗志，促进人民团结有着特殊意义。从那时候起，“为人民服务”这五个通俗简明的文字就已经成为中国共产党的宗旨，也成为社会主义道德建设的核心。

背景资料

2.张思德简介张思德(1915～1944)，1915年出生于四川省仪陇县一个贫苦农民家庭，1933年参加中国工农红军，1937年加入中国共产党，长征到延安后，任中共中央警备团战士。1944年9月，张思德带领战士在陕北安塞山中烧炭，窑洞突然塌方，他奋力把战友推出洞去，自己却光荣牺牲，年仅29岁。文体知识议论文议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，表达作者的观点和主张的常用文体。议论文的三要素是论点、论据和论证。议论文的论证方法包括例证法、引证法、喻证法、对比法、类比法、评述法等六种方法。议论文重在说理，目的是阐明观点，以理服人。所以，议论文的语言要准确，举例叙事简明、有概括性，阐述事理要有逻辑性。会写字彻迁泰迫批标牺炊葬写字指导结构：部首：书写指导：上大下小。上部撇、捺长而舒展；“氺”两边对称，相互呼应。上下氺tài泰结构：部首：书写指导：左窄右宽。“”形体较长，提左伸右缩。“西”上宽下窄。左右牛xī牺写字指导结构：部首：书写指导：上中下艹zàng葬“艹”扁、略宽，“死”窄，“夕”“匕”分列竖中线左右；“廾”宽、大，“廾”的撇、竖分别与上面的“艹”的二、三画上下对齐。写字指导易错提示正音：“彻、炊”都是翘舌音；“葬”是平舌音，读zàng；“迫”读pò。写字：“彻”中间部分不要写成“”；“泰”下部不要写成“水”；“葬”下方的“廾”，第二笔是撇，不能写成竖；“牺”右边是“西”，不要写成“酉”。词语听写彻底压迫

批评目标

牺牲革命解放利益意义剥削兴旺五湖四海责任死得其所制度寄托哀思迁移泰山炊事员葬身压迫—欺压兴旺—旺盛五湖四海—四面八方兴旺—萧条死得其所—死于非命团结—分裂精兵简政—人浮于事近义词反义词词语解释重于泰山：比泰山还要重。常用来比喻意义重大，价值崇高。轻于鸿毛：鸿毛，大雁的毛。比大雁的毛还轻。形容价值极轻或毫无价值。多形容死得没有价值。剥削：无偿地占有别人的劳动或产品，主要是凭借生产资料的私人所有权来进行的。精兵简政：紧缩机构，精简人员，以减轻人民负担，提高部队的战斗力和机关的工

作效率。五湖四海：多指全国各地。有时也指世界各地。联系上下文，可理解为革命队伍的

人来自全国各地，四面八方。死得其所：所，处所，地方。得其所，得到合适的地方。形容死得有价值。追悼：沉痛地怀念(死者)。寄托：把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上)。

学习内容第二阶：阅读理解

1.课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的内容，这些内容与课题之间有什么关系？2.作者是如何阐明“全心全意为人民服务”的具体内涵的？

课文围绕“为人民服务”讲了如何对待“死”、如何对待批评、如何对待困难、如何对待死去的革命同志四个方面的内容。

课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的内容？如何对待死去的革命同志如何对待“死”如何对待批评如何对待困难

本课课题就是文章的中心论点，第1自然段是对中心论点的具体诠释，然后从如何对待“死”、如何对待批评、如何对待困难、如何对待死去的革命同志四个方面进行了论证。这些内容与课题之间有什么关系？课题中心论点如何对待“死”如何对待批评如何对待困难如何对待死去的革命同志读第1自然段，说说课文的主要观点是什么。中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨是

。完全、彻底地为人民服务为人民服务第2自然段的主要观点是什么？作者是怎样表达自己的观点的？

主要观点：人总是要死的，但死的意义有不同。

作者先引用司马迁的名言论证自己的观点，接着具体说明了两种不同“死”的意义，最后列举张思德同志为人民利益而死的例子，有理有据地论证了“人总是要死的，但死的意义有不同”的观点。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”

引经据典论证方法为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。论证方法

为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。运用对比论证方法

为人民的利益而死的人，例如雷锋、董存瑞、郝副营长等人，他们的牺牲是重于泰山的；出卖人民的利益的人，比如那些汉奸，他们死了，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。举例论证论证方法默读第2自然段，想一想，要“为人民服务”，你觉得应该怎样看待生与死？人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死对比替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死正确的生死观要“为人民服务”，你觉得应该怎样对待别人的批评？

因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。革命事业充满了各种挑战与困难，课文中提到的困难有哪些？我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。小米，我中午去梨树，下午跟你一起回啊在困难面前我们应该怎么做？

我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。树立信心，鼓足勇气。

我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。从不同层面阐述了真正的革命同志关系。团结一致，共同奋斗。作者是如何阐明“全心全意为人民服务”的具体内涵的？

作者在第1自然段提出中心论点“我们要全心全意为人民服务”，第2—5自然段具体阐明“全心全意为人民服务”的具体内涵：因为我们是全心全意为人民服务的，所以我们要树立正确的生死观(第2自然段)；因为我们是全心全意为人民服务的，所以我们不怕别人的批评(第3自然段)；因为我们是全心全意为人民服务的，所以我们有责任克服困难，解救正在受难的中国人民(第4自然段)；因为我们是全心全意为人民服务的，所以我们要为那些为了人民利益而牺牲的同志开追悼会(第5自然段)。结构图示为人民服务提出观点：为人民服务具体论证引用举例说明重于泰山轻于鸿毛坚持好的改正错的不怕牺牲努力奋斗寄托哀思团结人民根道本德宗核旨心

学习内容第三阶：方法学用

1.如何查阅相关资料，加深对课文的理解？2.围绕一个主题进行论述。

(1)查阅社会背景资料，加深对课文主题的理解。了解写作背景有利于加深对文章内容及主题的理解。如毛泽东写作本文时正值抗日战争走向胜利的关键阶段，此时阐明党和人民军队的宗旨，对鼓舞群众斗志，促进人民团结有着特殊的意义。

(2)查阅人物资料，加深对人物精神品质的理解。可以在课前查阅相关人物的资料，为理解课文内容做准备。搜集阅读方法如何查阅相关资料，加深对课文的理解？张思德的资料，了解他的感人事迹，这样才能深入理解毛泽东同志在演讲中对他的评价：“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。”

(3)查阅以前学过的资料，加深对同类人物形象的理解。通过六年的语文学习，我们学过了很多文章，了解了很多的人物。在学习文章时，联系之前学过的文章内容也可以帮助我们理解课文内容，如学习本课我们会想到《桥》一文中的老支书，《十六年前的回忆》一文中的李大钊，《我的伯父鲁迅先生》一文中的鲁迅……这些人的死也是重于泰山的。阅读方法写作方法围绕一个主题进行论述。围绕一个主题进行论述是以议论为主的文章主要的表达方式。如，本文围绕“为人民服务”这一主题，从四个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是克服困难、看到成绩；四是悼念同志、团结起来。这样的论述，注重摆事实、讲道理，论点鲜明，条理清楚，结构严谨。写作方法那么，怎样围绕一个主题进行论述呢？

1.确立文章的主题，只有主题明确，论述才能有据可依、有的放矢。2.从多方面、多角度进行论述，注重摆事实、讲道理，这样文章才能有说服力。3.在论述的过程中，要注意语言的简练和论据的充实。第四阶：课后练习

学习内容1.课后习题。2.随堂检测。(1)生字检测。(2)词语检测。(3)课文内容检测。课后习题1

有感情地朗读课文。背诵第2～3自然段。

本文的朗读基调是慷慨激昂的。语气是中肯的、称赞的，语调是铿锵有力的。第1自然段要用陈述性的语气来读，语调较高。第2自然段，语气应坚定有力，其中“固、重、泰山、轻、鸿毛、人民利益”等字词，在朗读时语气要加重。第3自然段，读出层层递进的语气，读好关联词语，如“如果……就……”“不管……都……”“只要……就……”等。第4自然段，语气激昂一些，读出气势来。第5自然段，读时语气坚实肯定，语调平实有力。有感情地朗读课文。背诵课文要建立在熟读理解的基础上。另外，抓住课文的行文线索、内在逻辑也有助于我们背诵。第2自然段讲的是“怎样看待生和死”的问题，句与句之间联系得非常紧密。第1句话总说人“死的意义有不同”。第2句话是引用司马迁的话来说死的意义有的“重于泰山”，也有的“轻于鸿毛”。第3句话说哪些人的死重于泰山，哪些人的死轻于鸿毛。最后一句话指出张思德的死是重于泰山的。背诵第3自然段时，可以先画出本段中的关联词语，然后借助关联词语，把句子串联起来，这样背诵就容易多了。背诵第2～3自然段。

课后习题2

说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。课文围绕“为人民服务”讲了四个方面的问题：如何对待“死”——强调“为人民利益而死，就比泰山还重”；如何对待批评——强调不怕别人批评指出“我们”的缺点；如何对待困难——强调在困难的时候要看到成绩和光明；如何对待死去的同志——强调“我们”的队伍里，不管死了谁，都要给他送葬，开追悼会。

课后习题3读下面这段话。说说每句话的意思，想想句子之间是怎样连起来的。因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。这段共有四句话。第1句话是讲“我们”要善于接受批评；第2句话是讲“我们”愿意接受任何人的批评；第3句话是讲只要批评是正确的，“我们”就改正；第4句话是讲你说的办法对人民有好处，“我们”就采用。这四句话是通过“因为……所以……、如果……就……、不管……都……、只要……就……、……就……”这些关联词语紧密地连起来的，意思层层递进。这四个句子是围绕一个意思，从不同的方面展开论述的。

课后习题4结合下面的“阅读链接”，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。十里长街送总理

天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，阅读链接妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……夜幕开始降下来。几辆前导车过去以后，总理的灵车缓缓地开来了。灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛，上面装饰着白花，庄严，肃穆。人们心情沉痛，目光随着灵车移动。好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，静静地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。就在这十里长街上，我们的周总理陪着毛主席检阅过多少次人民群众，迎送过多少位来自五洲四海的国际友人。人们常常幸福地看到周总理，看到他矫健的身躯，慈祥的面庞。然而今天，他静静地躺在灵车里，越去越远，和我