幼儿园语言教案10篇

幼儿园语言教案篇一【活动目标】1、通过活动，知道自己长大了的意义。2、有初步的自信心，能够浓度大胆发言。3、愿意通过多种形式展现自己。【活动准备】1、知识准备，知道自己的年龄，知道自己又长大了一岁了。2、物质准备：上一届大班幼儿的活动照片、录像、作品等，邀请已经毕业的幼儿三【基本教程】 (一)导入活动请幼儿做自我介绍(介绍自己的名字和年龄)导入活动。 (二)关键步骤1、教师请幼儿说出，现在和以前相比最大的变化是什么。2、鼓励幼儿对邀请来的小朋友提出感兴趣的问题。3、看上届大班小朋友的照片，录像。4、请已经毕业的幼儿为大家讲一讲自己以前的故事，并说说自己的变化，请幼儿随意提问。5、教师小结：激励幼儿也像他们一样自信，勇敢。 (三)结束活动在户外，第一名幼儿快速跑到大家对面的最远处，大声说出自己的名字、“我是最棒的”、还可以说出一句想说的话或做一个喜欢的动作；跑回来拍下一名幼儿的手，游【活动延伸】自我展示区：幼儿可带来自己在家的收藏、制作、绘画等作品或幼儿在做有特色活动时本区为幼儿搭建个性展示平台，帮助幼儿增强自信，从而更加勇敢、自信地面对每活动家长应支持孩子做有益的事，给予幼儿积极的、肯定的、宽松的空间。对于幼儿的提问，及时给予积极的回答和引导，从而使幼儿愿意，并敢于尝试和质疑未知的新事物。幼儿园语言领域的活动教案篇二活动目标1、引导幼儿欣赏并理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。2、启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。3、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。重点难点重点：引导幼儿欣赏并理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。难点：启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。活动准备物质准备：ppt、音频(打雷声、下雨声)、散文诗录音、沙锤、撞铃、打棒、碰钟、活动过程一、说雨——创设情境，引出“雨”。播放打雷的声音，创设下雨天的情景。师：小朋友，咱们去郊游吧！听，这是什么声音？天气会有什么变化？要下雨了咱们赶紧躲雨吧！刚才你们听到了什么？你们喜欢下雨天吗？为什么？二、听雨——欣赏诗歌，理解散文诗内容，感受诗歌优美的语言和意境。1、从“小豆豆”的角色引入，引出诗歌。简要故事内容。师：小豆豆为什么不喜欢下雨？妈妈教了她什么好办法？豆豆是怎么听雨的？学学她听雨的样子。3、欣赏散文诗，交流表达对雨声的。经验与想象。 (1)幼儿欣赏散文诗录音，了解雨点在不同地方发出的声音也不同。 (2)幼儿回答：豆豆听到的声音是怎样的？为什么会有不同的雨声？ (3)教师出示沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸，幼儿通过演奏乐器亲身感知象声词沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。 (4)教师小结：小朋友通过演奏乐器感受了不同的雨声，也说出了豆豆听到的不同雨声，可是小雨分别落在了哪里，在干什么呢？我们来看着大屏幕静静地、仔细地听。 (5)幼儿观看PPT，理解散文诗。师：这些雨声分别落在哪里？在干什么？(幼儿说说看)4、在教师的引导下幼儿演奏乐器、朗诵散文诗。师：这首散文诗讲的是豆豆在干什么？(听雨)，这首散文诗的名字就叫《听雨》。下面我们一起来试着边演奏乐器边朗诵散文诗，将我们对下雨天美的感情表达。你最喜欢散文诗的哪一句？三、雨趣——启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。1、师：调皮的小雨除了落在树叶、屋顶、花蕊里、窗玻璃上，它发出怎样的声音，2、幼儿大胆仿编、并在集体面前表达。情怀，学着让自己拥有好心情。你们猜猜小豆豆现在还讨厌下雨吗？雨还在下，小豆豆好想出去看看雨、听听雨声，和小雨一起游戏，如果出去你会和小雨如何玩？穿上我们的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花伞去和小雨玩吧！2、总结：希望小朋友不要因为下雨就沮丧起来，限制了我们的想象，我们可以在屋子里趴在窗户跟前静静的听感受雨水的美妙歌声，还可以用画笔记录假如你在雨中想要做的事，想办法让自己和别人快乐起来。幼儿园语言教案篇三1、按照画面的先后顺序阅读图片，在观察、讨论的过程中理解故事内容。2、了解“小云朵”的意思，大胆用语言表达自己对故事的理解。3、引导幼儿初步懂得废物利用的好处，体验变废为宝的乐趣。引导幼儿初步懂得废物再次利用的好处，体验变废为宝的乐趣，从小培养幼儿不乱扔垃按照画面的先后顺序阅读图片，观察图片理解故事内容，大胆用语言表达自己对故事的情境教学法课件、故事图片、头饰一个引入故事：教师戴喜羊羊头饰进入教室和小朋友打招呼：“小朋友们好！你们认识我是谁吗？大家喜欢听故事吗？今天我就给大家讲一个故事，大家可要仔细听，记住“这个故事叫什么名字，故事中都有谁。”1、听故事回答问题(播放故事录音)“这个故事叫什么名字？故事中都有谁？”2、再听故事，回答问题：“山羊爷爷在森林里开了一家什么店？是干什么用的？”3、废旧的东西真的能变成宝贝吗？我们也去看看吧！出示故事图片： (1)观察图一：说说图上有什么？小动物在哪里？它们在干什么？教师完整的讲述。 (2)废旧的东西真的能变成宝贝吗？请小朋友们观察后面的图。看图的时候要按照画面的先后顺序看，一边看一边轻轻地说一说你看到的。 (3)说一说看到了些什么？ (4)教师完整的讲述故事。4、你们觉得山羊爷爷这样做好吗？为什么？以后我们应该怎样做呢？5、山羊爷爷听到大家的赞美声，干得更开心了，我们来看看它用废旧的东西变成的宝贝吧！(课件出示变废为宝的图片)小朋友，这些玩具不但非常漂亮，而且全是用废旧材料做成的，这样既美化了环境，又能废物变宝。现在我给小朋友们已经剪好了，请大家试着把它变漂亮一些。幼儿园语言教案篇四1、感受故事中的坚持信念，喜欢小乌龟淘淘。2、和朋友一起在游戏的挑战中，体验和表现坚持的精神。的倍数；孩子穿软底鞋；10块小软垫。2、(眼看着翻过这座山，就到狮王洞了。)可是，滚烫、高的山，淘淘要不要停下呢？可是，翻过又热又高的山太困难了。淘淘是坚持，还是停下？我们来做一件坚持的事情，给淘淘看看，给淘淘鼓鼓劲。讨论方法：个子小的做山峰，个子大的作山脚---稳稳的。 (故事结束)淘淘不停的赶路，就是为了参加一次永远难忘的婚礼。这就是犟龟淘淘的故事，看看这本书吧。幼儿园大班语言活动教案篇五一、活动目标 (一)认知目标1、引导幼儿结合“广告”创编内容并能用连贯、完整的语句表达自己的想法。2、培养幼儿耐心专注地倾听同伴谈话的好习惯，能理解别人谈话的主要意图。 (二)情感目标通过谈论和创编广告词激发幼儿谈话的兴趣。二、活动准备 (一)物质准备录音机及录好广告词的磁带，报纸。 (二)知识经验准备在日常生活中，让幼儿注意收看、收听广告。三、活动过程请幼儿倾听录音里放出的广告词，再出示报纸上的广告，念一段广告词给幼儿听。提问幼儿：“刚才录音机里放的、报纸上刊登的是什么？”(幼儿回答)教师提出话题：“你们知道哪些广告？广告上是怎么说的？”2、幼儿分成几组围绕“广告”话题自由交谈。请幼儿将自己知道的广告说给同伴听。要求说清楚这是什么广告，广告词是怎样说的。教师轮流参与各小组的谈话。3、鼓励幼儿将自己交谈的内容大胆地讲给全班小朋友听。教师及时将好的语句反馈给全班幼儿，让幼儿学习用连贯的语句表达自己的想法。4、教师帮助幼儿借鉴已有的广告内容和形式，创编广告词。引导幼儿根据出示的玩具汽车及橡皮泥的样子、用处来编广告词，鼓励幼儿编出与众不同的广告词。表扬说话声音响亮、表演出色的幼儿。四、各领域渗透科学：引导幼儿进一步了解广告的作用。艺术：通过美术活动让幼儿根据某种事物创作广告画。五、生活中渗透在日常生活中注意引导幼儿观察周围的各种事物，形成爱观察的好习惯，并学习描述某六、环境中渗透在活动室内张贴广告版的报纸及报刊，引导幼儿细心地观察。七、家庭中渗透与家长联系，在日常生活中引导幼儿注意收看、收听广告。八、活动评价幼儿园大班语言活动教案篇六了解老北京的特色叫卖吆喝，体验生活，从中学会怎样做人。自制：糖葫芦(山楂、草莓、橘子瓣、山药等)，相声小品《卖冰糖葫芦》视频。1、播放歌曲片段《冰糖葫芦》，通过歌词回忆提问，引出今天的活动，并出示自制山楂串葫芦。2、谈话引导幼儿回想自己吃过或见过的糖葫芦。(小朋友们还记得糖葫芦除了山楂做的，还有什么样的吗？橘子瓣、山药……)3、根据幼儿回忆，出示其他品种的糖葫芦，草莓、橘子瓣、山药(豆)等。二、相声小品《卖冰糖葫芦》1、教师扮演卖冰糖葫芦的人，唱买糖葫芦，引出相声小品《买冰糖葫芦》，幼儿观看欣赏。(我吆喝的像卖糖葫芦的吗？不像、像。那接下来请小朋友欣赏一段相声小品《买冰糖葫芦》，你们注意观察小品中买糖葫芦的是怎么做的。)小品中都有谁？卖糖葫芦的是怎么吆喝的？后来发生了什么事情？小姑娘是怎样做的？三、我来演幼儿学习吆喝唱卖糖葫芦，模仿小品中人物的语气对话，并进行分角色 ("冰糖葫芦、冰糖葫芦，卖冰糖葫芦嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫芦嘞"。)"冰糖葫芦、冰糖葫芦，卖冰糖葫芦嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫芦嘞"卖糖葫芦的喊。妈妈给了小姑娘一元钱，小姑娘边唱边跳出门了。碰到一个叫卖糖葫芦的，他想买，糖葫芦一元一支，小姑娘还价五毛，卖糖葫芦的不卖。一会又来一时髦女郎，卖糖葫芦的急忙揽生意，时髦女郎给十元买一串，找9元，时髦女郎尝过糖葫芦后说酸，就随手扔掉了。卖糖葫芦的四处看没人注意捡起来又重新卖，小姑娘发现后用1元钱买下糖葫芦是幼儿生活中常见的一种小食品，以糖葫芦为题材，幼儿的兴趣点高。活动利用歌曲形式引出，主题，帮助幼儿回忆生活中吃过或见过的糖葫芦，方式新颖。教具准备新颖，充分，提高了幼儿的注意力，很好的带动活动气氛。活动中，相声小品《卖糖葫芦》利用多媒体形式，幼儿易于接受，声、影结合，形式新颖。活动提问能抓住重点。一系列活动后，为后面的学习表演做了很好的铺垫。活动中渗透了10以内钱币的换算，并教育幼儿不要乱花钱，并体验社会中人与人的交往。还进一步让幼儿明白生活中讲卫生、不吃脏东西，不做损人利己的事情幼儿园语言教案篇七活动目标1、回忆过新年的景象，初步学念儿歌。2、了解过新年要拜年，尝试说说祝福的话。3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备亲子讨论过有关过年的话题；新年到背景图一张；小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体图片各一张，红包人手一个；喜庆的音乐活动过程一、导入：敲锣打鼓放鞭炮听听音乐中的喜庆气氛，激起幼儿兴趣。二、初步学念儿歌出示"新年到"背景图，说说春节要来了，春节是中国人过大年， (把小朋友的图片贴到背景图中)提问：春节里我们小朋友的穿戴和平时有什么不一样？(当幼儿说到穿新衣服，戴帽子时，老师将新衣服、新帽子的图片，贴到"小朋友"身上。)用儿歌的语言小结：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。提问：过新年的时候我们会做一些什么特别的事情？(当孩子说到"放鞭炮、拿红包、拜年"时，老师将相应的图片放到背景图上。)用儿歌的语言小结：放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。三、看图片，完整学念儿歌新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。四、拓展提问：你们知道拜年时除了说新年好，还能说什么？(祝你新年快乐、祝你心想事成……等)尝试将祝福的话编进儿歌里，如：将最后一句"大家说声新年好"替换为"大家说声新年快乐、大家说声心想事成……"等等。每人一个红包，一起念念儿歌，学着拜拜年。活动延伸在娃娃家里，引导幼儿模仿拜年的情节。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！幼儿园语言教案篇八1、理解故事内容，学习故事中的主要对话。2、能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。扮演活动。理解故事内容，学习故事中的主要对话。分清自己在故事中的角色进行简单的对话。图片、玻璃杯一个，PPT展示图棒棒糖一个1、出示棒棒糖，引入活动2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，大家猜猜，它和小3、师：小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢？我们一起来听听。二、欣赏故事，感受小熊的心情变化。PPT。 (3)小鱼游走了，谁又来了？(出示小螃蟹)小熊马上把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？(让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话) (4)小螃蟹游走了，谁又来了？(出示小乌龟图片)碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了？这回，小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？三、小朋友们想了怎么多办法，小熊自己也想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里 (1)棒棒糖放到水里会怎样呢？(融化)让我们一起来看一看。搅拌搅拌，甜甜的棒 (2)用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢？(搅拌)(河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好朋友。)四、分角色表演2、大家都想来表演，那我就要来看看，谁表演的好我们就请谁来表演。3、分角色：如一组扮演乌龟，二组扮演小鱼，三组扮演螃蟹，四组扮演小熊。4、教师讲述，幼儿角色扮演对话。5、师：大家表演的都非常好，老师准备了很多图片，你想扮演哪个角色，就选哪张的小伙伴说一说。6、幼儿自由选择图片讲述。教师适时辅导。7、请幼儿按自己选择的角色坐下，分组集体表演一次。大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊会怎么做？我们下节课再来表附故事：《甜甜的棒棒糖》小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃。一条小鱼游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小鱼问："小熊，你在干嘛？"小熊说："没干嘛！没干嘛！"小鱼游走了。小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只螃蟹游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小螃蟹问："小熊，你在干嘛？"小熊说："没干嘛！没干嘛！"小螃蟹游走了。幼儿园语言教案篇九小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只乌龟游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小乌龟问："小熊，你在干嘛？"小熊说："没干嘛！没干嘛！"小乌龟游走了。水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周围一个朋友都没有，它觉得很孤单："唔！要是大家一起吃，一定很热闹！"于是，它叫了起来："小鱼！小鱼！"小鱼没有它又叫："小螃蟹！小螃蟹！"小螃蟹没有来。它最后叫："小乌龟！小乌龟！"小乌龟也没有来。小熊难过极了！怎样能让河里的朋友尝一尝棒棒糖的甜味呢？小熊自己想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里，搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它们又成为了好朋课后反思：这次的内容选的是应彩云老师的绘本《甜津津的河水》，应老师的课偏重的是延伸到科学领域，让幼儿了解糖怎样在水里融化的快，糖放在水里，水会怎样？糖会怎样？我侧重的是语言表达，让幼儿在倾听与表达方面有进一步的提升。在整个活动过程中，幼儿在老师的范讲中倾听，在角色扮演中进行角色对话。整节课的优点：环节连贯，注重了幼儿的全体参与性。不足之处：1、分组时显得有些匆忙，幼儿分不清2、在集体表演时，有一些乱。3、在最后活动结束时留下的两个问题 (1)小熊再有一根棒棒糖，他会怎么做？ (2)棒棒糖放到下午，会有什么变化没有得到实际的解决。1、幼儿全体表演环节需要改进，可以将图片贴身上，让幼儿弄清楚自己角色再表演。2、结束环节再新颖一些。活动内容语言活动：熊宝宝的餐巾纸活动目标1、乐意倾听故事，学说故事中的句子。帮助别人。活动准备挂图《熊宝宝的面巾纸》、cd、小熊手偶、每人一包纸巾、幼儿用书活动过程：一：出示小熊引发幼儿对故事的兴趣二：听录音：《熊宝宝的面巾纸》1、边出示挂图边听故事，帮助幼儿理解故事内容。三：幼儿边看图边看故事(重点)师：小狗、小鸭和小猫得到了小熊宝宝的帮助后他们是怎么说的？师：熊妈妈是怎样夸四：幼儿尝试讲和老师一起讲故事2、鼓励幼儿和教师一起边讲故事边做动作(难点)。语言领域幼儿园教案篇十民间童谣《房子里有箱子》充满童趣、富有绕口令色彩。童谣原有八句，因里面的匣子这一物品已经远离幼儿生活，所以我根据需要改编为了六句。童谣语言浅显，通俗易懂，节奏明快，琅琅上口，非常适合小班幼儿诵读。童谣中，房子、箱子、盒子、镯子等物品一层层地打开，又一个个地关闭。通过学习童谣，孩子们既可以认识更多带“子”字的物品，又能够理解物品之间的空间关系，还能练习正确发音，提高语言表达能力。为此，我设计了这一语言活动。1．有节奏地学说“子”字童谣，感受童谣的韵律美。2．学习童谣，初步感知和运用里外、前后等方位词。3．大胆猜测，愿意表达，体验语言游戏活动的快乐。一、游戏导入，萌发兴趣师：有个地方藏着很多宝贝，今天我带你们去找一找。呜呜呜，我们的火车出发了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了，咔嚓咔嚓跑得快，火车司机开着火车，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(课件出现卡通火车，音乐响，火车走。) (析：以音乐游戏导入，吸引幼儿愉快地参与到活动中。)二、分段演示，逐句理解1．幼儿猜一猜、说一说“房子里有什么"。师：我们戴上望远镜看一看，你看到了什么？(用聚光灯功能呈现房子。)师：你觉得这座房子怎么样？房子里有什么呢？我们要大声说“房子、房子、快开门”，门儿才能打开。(用点击功能呈现箱子：房子里有箱子。)2．幼儿看一看，说一说“箱子里有什么”。师：我们来看看箱子里面到底有什么。(用拉幕功能打开箱子，用拖动功能呈现盒子。)3．幼儿看一看，说一说“盒子里有什么”。4．一幼儿操作电脑(用拖动功能移开盒盖，用放大镜功能呈现镯子)，盒子里出现镯子。师：里面有什么？(镯子。)你觉得谁会喜欢这件礼物？为什么？ (析：虽然小班幼儿生活经验不丰富，理解水平低，但由于童谣内容贴近生活，具体形象，因此很容易被幼儿接受和理解。但又由于幼儿过于熟知这些内容，因此若仅仅用图片展示和教师讲解的形式，则会比较单调，容易陷入枯燥乏味的反复听说，难以调动幼儿的学习兴趣。而运用电子白板的聚光灯、拉幕、放大镜、拖动等功能，有趣的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导，深深地吸引着幼儿，引发了幼儿的无意注意，强化了幼儿的有意识记。)三、完整演示，整体感知师：我们是怎么找到镯子的？(幼儿回答，教师点击相应图片。之后，请个别幼儿在大家说时操作一遍。)2．按从外到里的顺序说童谣，理解里外关系。师：有一首有趣的儿歌说的就是这个找到镯子的过程，名字叫《房子里有箱子》：房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有镯子。3．突出重点，感受以“子”字押韵的童谣特点。师(小结)：这首儿歌说起来很有趣。房子、箱子、盒子、镯子，它们的后面都有一个什么字？(“子”)所以，它还有个好听的名字叫“子字歌”。师：我们用圆舞板来伴奏，有节奏地说一说这首“子字歌”。演童谣。师：“子字歌”真有趣，我们还可以一边说一边用动作做一做。 (析：这对于小班幼儿来说，认识物品之间的空间关系是。有难度的。如果采用实物展示，不仅需要准备大量的教具和学具。而且不能生动地展现作品所要表达的意境及魔术般的奇妙效果。所以，在幼儿学习童谣环节，教师通过生动有趣的动画演示，以及让幼儿亲自操作电子白板，使童谣内容化静为动，化抽象为形象，引导幼儿猜想，激发了幼儿的表达欲望和学习积极性，帮助幼儿进一步感知物品之间的空间关系。)四、经验迁移，尝试仿编子中的物品，学习仿编。师：我们找到了镯子，还想不想去找更多的宝贝？让我们戴上望远镜，再来找一师：这是一首“子字歌”，你要动脑筋仔细想一想这只盒子里有什么？(出现梳子。)师：我们可以怎么说？(盒子里有梳子。)2．玩“猜谜游戏”，仿编童谣。(用放大镜功能呈现带“子”的物品。)师：我们找到了镯子和梳子这两件