2022级煤矿智能开采技术专业调研报告

附件1：煤矿智能开采技术专业人才培养调研报告

煤矿智能开采技术专业

人才培养方案调研报告

陕西能源职业技术学院煤炭与化工产业学院

采矿教研室

一、调研目的、调研对象、调研方式与实施情况

（一）调研目的

1.通过行业企业调研

厘清煤炭行业的人才结构现状、技术技能人才需求状况，了

解企业职业岗位设置情况和有关典型工作任务，对煤矿智能开采

技术专业高素质技术技能人才在知识、能力、素质等方面的基本

要求。

2.通过院校调研

了解专业教学情况、目前试行的专业教学标准使用情况、学

生就业现状和毕业后跟踪反映出的教学方面问题，听取对专业人

才培养方案制定工作的意见建议等，为煤矿智能开采技术专业人

才培养方案提供比较全面、客观的依据。

3.通过毕业生调研

了解毕业生工作概况，对于从事本专业工作的毕业生详细调

研其工作岗位，在校期间培养的情操、掌握的技能和所学专业知

识在工作岗位的应用情况。

（二）调研对象

1.企业

根据调研目的，确定调研对象为大型智慧化煤矿，国家能源

集团三道沟煤矿（900万吨/年），陕煤曹家滩矿业有限公司（1000

万吨/年），陕煤红柳林矿业有限公司（1500万吨/年）。

图1煤矿企业调研现场图

2.院校

通过电话、微信等在线调研方式，对国内涉及煤炭专业的

18所学校（包括16所高职院校和2所中职院校）进行了调研。

其中华北地区8所，华东地区1所，华中地区4所，东北地区1

所，西北地区3所。

序号学校名称序号学校名称

1鄂尔多斯职业技术学院10平顶山职业技术学院

2甘肃工业职业技术学院11青岛职业技术学院

3甘肃煤炭工业学校12山西煤炭职业技术学院

4河北能源职业技术学院13陕西能源职业技术学院

5淮南职业技术学院14铜川工业技师学院

6开滦技师学院15石家庄工程技术学校

7兰州工业高等专科学校16榆林职业技术学院

8兰州资源环境职业技术大学17重庆工程职业技术学院

9吕梁学院18运城职业技术学院

3.毕业生

通过走访、电话、QQ、微信等方式，对煤矿开采技术专业

202名毕业生进行了问卷调查，征求了对本专业人才培养工作的

意见建议。

（三）调研方式

本次调研方式主要有问卷调研、现场调研、网络资料调研、

电话咨询等。

（四）实施情况

1.制订调研方案

研制工作组成立后，于2022年6月经教研室会议制订调研

方案，详细讨论调研对象，调研内容，经充分讨论后编制及修订

调研问卷，实地走访企业期间邀请企业各级职工进行填写，并发

放到18所开设相关专业的职业院校，202名煤矿智能开采技术

专业相关的毕业生。

2.选择调研人员

本次调研以采矿教研室全体教室共同实施调研，并明确分工

实地走访人员及在线调研人员。

3.调研分析

本次调研包括三类，分别是煤炭企业、学校和毕业生。主要

关注国家经济和社会发展“十四五”规划和行业“十四五”规划概

要，行业技术技能人才供求状况及需求预测，专业教学标准与行

业标准对接的联动机制；企业岗位设置以及对人才技能素质的要

求等；中高职院校专业和课程开设情况；毕业生就业情况等。

二、调研内容

（一）煤炭行业现状分析

1.煤炭行业现状分析

煤炭是我国重要的基础能源和工业原料，在国民经济和社会

发展中具有举足轻重的战略地位。近年来，煤炭需求增速回落，

一是由于宏观经济的减速；二是受国际煤价下跌的冲击；三是持

续强化节能减排，走低碳经济之路，调整、优化能源结构，总体

战略是“少用煤，发展气”。四是因新能源的大规模发展，这对

煤炭行业造成了较大影响。国家统计局数据显示，随着近年实施

煤炭去产能和煤矿减量化生产政策措施，全国煤炭供需形势由严

重供大于求逐渐转为供需基本平衡，全社会存煤在连续四年增加

后出现下降，煤炭价格也合理回归。据2017年6月中国工程院

重大咨询项目“推动能源生产和消费革命战略研究”一期研究结

果预测，到2030年，煤炭在我国一次能源中的占比是50％；到

2050年，煤炭在我国一次能源中的占比是40％，煤炭在我国消

耗能源中的主体地位短时间内是不会改变的。

2.煤炭行业发展趋势分析

2014年6月习近平召开第六次中央财经领导小组会议，研

究能源安全战略，提出推进能源革命。“十三五”是我国煤炭工

业重大调整的关键时期，煤炭行业领域将发生深刻的变化。煤炭

领域“十三五”发展重点是调结构、转方式，落实能源革命。实

现全国煤炭开发生产布局更加合理，产业结构得到优化升级，生

产集中度进一步提高，煤炭过剩产能得到有效化解。根据《煤炭

工业发展“十三五”规划》，我国“十三五”产能总体目标是化

解淘汰过剩落后产能8亿吨/年左右，增加先进产能5亿吨/年左

右，同时产业集中度进一步提高，煤炭生产开发进一步向大型煤

炭基地集中，5000万吨级以上大型企业产量占60%以上。

通过煤炭产业理念革命、技术革命和体制革命等一系列供给

侧结构性改革，我国煤炭行业将逐步走上绿色、科学、安全、高

效、可持续发展的现代化道路，进入井下无人、地上无煤、纯清

洁能源的煤炭工业5.0时代。

煤炭行业生产上，按照大型化、现代化、集约化、生态化的

发展要求，围绕大型煤电基地和现代煤化工项目，重点建设安全

绿色高效煤矿。继续加快淘汰煤炭落后产能步伐，重点关闭不具

备安全生产条件、自然灾害严重的煤矿和资源枯竭煤矿。技术上，

煤炭生产方面，推动整合高新技术的智慧矿山建设和无人工作面

配套技术装备研究。

3.煤炭行业人才供需状况

根据调研结果表明，伴随着煤炭产业的技术升级改造，采掘

装备与技术大幅提升，企业对掌握高新技术的智慧矿山建设和无

人工作面配套技术的复合型型人才的需求增加与人才资源的短

缺更加突出，大部分煤炭企业转型升级后对掌握新技术、新工艺、

新设备的毕业生需求得不到满足。据测算，到2020年，共需人

才约400000人，其中，研究生层次7000人左右，本科层次130000

人左右，专科层次74000人左右，中等职业层次190000人左右。

（二）煤炭企业调研

通过走访、座谈、电话等方式，对11家涵盖东、中、西部

煤矿企业进行了问卷调查，具体情况如下：

1.专业对应技术领域情况分析

根据对11家煤炭企业调查问卷统计分析，煤矿智能开采专

业对应的技术领域主要从事煤矿技术员工作，并从事技术性比较

强的维修工及采煤机司机工作。

图3煤矿智能开采专业对应岗位统计分析图

2.技术型岗位群对应的技术应用变化情况

煤矿智能开采推行以来，随着新设备的投入，采煤工艺也在

发生着变化，逐渐形成由电液控系统、综采自动化系统、智能供

液系统等构成煤矿智能化控制系统，通过先进的5G技术、记忆

截割等技术手段完成工作面的无人化、自动化。

图4煤矿智能化发展技术变化统计分析图

3.智能化工作面建设标准

调研发现很多企业还未形成自己的智能化工作面建设标准，

部分企业按照国家下发的《国家能源集团煤矿智能化建设指南》

进行煤矿智能化建设依据。

4.企业对毕业生最关注的职业素养

在调研表中共设置了责任心、团队精神、创新能力等10项

职业素养，重要性比例见下图，其中责任心是企业对毕业生要求

较为突出。

图5毕业生职业素养统计分析图

5.岗位群典型工作任务分析

表1岗位群点型工作任务统计表

序号典型工作任务能力要求

1.能根据液压支架运行数据，分析

工作面矿压显现等规律。

2.能根据工作面煤壁、顶底板等实

在采面集控室、地面集控际工作情况，进行设备远程操作控制。

中心对智能化开采设备进行集3.能根据工作面生产情况，通过控

1

中控制和操作制程序参数设置，保证自动跟机。

4.根据各类传感器数据及监控系

统，合理调整设备运行方式

5.根据系统运行报告，分析设备运

行状况

1.能够按照验收标准安装智能开

采设备及其控制系统

智能开采系统设备的调试、管2.能够对智能开采设备进行单机

2理与系统优化调试和联合调试

3.能对调试过程中出现的问题进

行处理，并能对系统进行优化。

1.掌握智能开采设备的电气控制

综采设备电气控制系统的分原理；

3

析、运行与维护；2.熟悉采掘现场供电系统；

3.熟悉采掘设备的硬件接线；

现场通信网络的分析、运行与1.熟悉工业网络的构建与实施；

4维护；

2.掌握网络故障排除方法

3.掌握掌握通信的工作原理

1.掌握现场信号采集所用传感器

智能开采系统中信息采集、传

的原理与接线；

5输与处理的管理与维护；

2.掌握信息采集、分析方法

1.熟悉智能化设备结构组成、电气

控制原理和相关参数设置；

巡视采煤机、液压支架、胶带2.能够熟练操作现场智能化采掘

6输送机、刮板运输机、桥式转

载机、破碎机运行状况；设备；

3.熟悉常用矿用机电设备的性能、

工作要求；

1.熟悉智能化采掘设备安全操作

采掘设备的单点操作、维护与

7规程；

管理；2.能够分析判断智能化采掘设备运行

状况，提前发现安全隐患；

1.具备解决生产过程中遇到的一

般性技术问题或其他现场问题的能力；

采煤工作面地质构造判断与处2.具有煤矿地质变化的分析判断

8

理。能力.

3.具备技术分析、技术总结、技术革新

的一般能力。

1.熟悉《矿山安全法》《煤矿安全

规程》《安全生产法》等法律法规；

2.掌握矿井采煤方法、回采工艺、

矿山压力、工作面安装与回收方法、工

艺等相关基础理论，并能结合现场实际

情况进行应用；

3.掌握作业规程、安全技术措施的

编制方法，熟悉回采作业规程、安全技

9采区设计

术措施的内容；

4.熟悉并掌握施工地点工作面的

地质情况、矿压特征，地质条件发生变

化（遇断层、陷落柱、破碎带、老巷等）

时，能及时编制具有针对性的安全技术

措施；

5.能够发现现场存在的生产技术

问题，并对提出处理意见，具备对技术

攻关项目进行总结分析的能力；

6.能够完成采煤相关图纸的设计与绘

制工作。

1.能系统掌握巷道掘进、机电、运

输、通风等相关专业知识，具备解决一

般问题的能力；

2.具备阅读、设计与绘制掘进相关

图纸的能力，并能陈述施工图的主要内

容与施工质量要求，判断正误，修改图

纸错误；

3.熟悉掘进设备的结构、工作原

10巷道施工组织与设计理，能对掘进设备进行操作、运行与维

护；

3.熟悉煤矿地质的相关知识，能够

根据地质变化情况，编写安全技术措

施；

4.能够设计巷道的施工方案，编

写作业规程；

5.协助区队长管理好区队，保证安全生

产。

6.企业接受学生顶岗实习评价情况分析

根据调研情况分析，各煤炭类高职院校结合自身实际情况及

校企合作方式、深度等具体情况，顶岗实习环节的落实在实施过

程中存在较大差异。尤其煤矿企业作为高危行业，企业负责人从

安全角度考虑，对接收煤炭类专业顶岗实习学生并不太乐意，造

成煤矿开采技术专业学生顶岗实习环节存在“下井难、实际操作

难”等问题。

（三）煤炭类高职院校调研

1.高职煤矿类专业发展概况

建国后的前50年，煤炭行业建立了较为完善能够适应煤炭

工业发展需要的教育培训体系，为煤炭行业培养了大批不同层次

的人才。上世纪九十年代末期，国家实行较大规模的机构管理体

制和教育管理体制的改革，随着煤炭工业部和国家煤炭工业局相

继撤销，原由煤炭行业统一管理的15所普通高校、25所中专学

校和部分成人与技工学校划归地方管理。

本世纪以来，煤炭产量快速增长，煤炭类高职高专也在迅速

扩大。这些院校大多是由职工大学、煤炭高级技校及职业中专等

升格组建。目前，我国除天津、上海、海南省、青海及西藏外，

各省均有涉煤或煤炭类高职高专院校。据不完全统计，全国开设

煤炭类专业的高职高专院校有55所（含职工大学），中职28所。

其中，国家示范院校有2所（平顶山工业职业技术学院和重庆工

程职业技术学院）。2020年教育部对煤炭类专业目录进行了从

新修订，目前高职煤炭类专业点为16个，具体见表4。

表2高职院校煤炭类专业点

序主要对应职业类

专业名称专业方向

号别

1煤矿开采

煤矿智能开

2煤矿掘进矿物采选人员

采技术

3煤矿管理

4矿井建设工矿井建设施工矿山工程技术人

5程技术矿井建设预算员

6矿山机电与矿山机电矿山工程技术人

智能装备员

机电设备安装与维

7矿物采选人员

护

输配电及控制设

8电气防爆

备制造人员

9矿井安全监测监控

通风技术与

10煤矿通风安全管理矿物采选人员

安全管理

11煤矿安全检测

12矿山救护

13煤焦化生产技术炼焦人员

14煤炭洗选生产技术煤化工生产人员

煤炭清洁利

用技术

15煤炭气化生产技术化工产品生产通

16煤炭液化生产技术用工艺人员

根据调研结果表明，近年来，由于宏观经济的减速、煤炭价

格下跌、节能减排、新能源的大规模发展等因素，煤炭需求增速

回落，不仅对煤炭企业影响巨大，对传统意义上的煤炭高等教育

体系也产生了极大冲击，高职煤炭类主体专业生源急剧下降。涉

煤院校加快改革步伐，加强了对煤炭类专业的调整优化，矿业类

专业点从2003年前的54个到如今不足16个，矿业类主干专业

被压缩、撤销或停办，在矿业类优势专业基础上开设新专业。煤

炭类院校“非理性”调整与煤炭企业高技能型人才尤其是安全高

效智能采煤技术复合型人才的短缺形成了明显对比，无法发挥煤

炭类院校的资源优势，不利于煤炭类高职院校的可持续发展。

2.专业课程开设情况

从课程开设情况分析，工程制图与电工电子作为煤矿智能开

采专业基础课程较为突出，智能化采煤方法作为专业课来讲是首

要课程。

图6煤矿智能开采专业专业基础课统计分析图

图7煤矿智能开采专业专业核心课位统计分析图

3.校内实训条件

高职院校普遍侧重于实践操作能力，从调研上来看，将近

60%院校都会建设与煤矿智能化相关实训室。而每个院校都与校

外共建共享实训基地。

图8院校实训条件统计图

4.煤矿智能开采技术专业近年招生、就业情况

通过对全国10多所高校走访、座谈、电话咨询、发放调查

问卷及查阅统计人才培养工作状态数据，对2019年、2020年、

2021年招生院校、招生计划、招生人数、毕业生数、就业人数、

就业对口率进行了统计分析，在煤炭行业转型升级过程中，煤矿

智能开采技术专业招生持续下滑，部分招生院校暂停本专业招

生。受去产能、安全高效生产、自动化智能化开采的影响，就业

人数、就业对口率也出现了大幅下滑。

表3煤矿开采技术专业近年招生、就业情况统计表

招生院招生计划/招生人就业人就业对口

年份毕业生数

校人数数率

6065

20194454723875510275.6

（42所）

202044423721265373383864.7

20213824159483422240562.7

注：数据来源于高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理系统

5.毕业生可考取的职业证书

通过调研分析，在校期间能考取的证书普遍为煤矿智能开采

“1+x”职业技能等级证书。

图9毕业生可考取职业证书统计分析图

6.现行专业教学标准使用情况及评价

《高等职业学校煤矿开采技术专业教学标准（试行）》自

2012年发布实施以来，各煤炭类高职院校基本按照该《标准》

执行。

各煤炭类高职院校煤矿开采技术专业培养目标和规格、《煤

矿开采技术专业人才培养方案》也基本和该《标准》一致。但各

煤炭类高职院校所在区域不同，行业特点不同，在《高等职业学

校煤矿开采技术专业教学标准（试行）》执行过程中，存在一定

的差异，一些教学环节实施存在一定困难，同时随着煤矿企业转

型升级、去产能及新技术、新设备、新工艺和新材料的应用，原

《高等职业学校煤矿开采技术专业教学标准（试行）》亟需进行

相应的修改和完善，具体情况如下：

（1）人才培养模式不同，根据对各煤炭类高职院校调研统

计，目前煤矿开采技术专业人才培养模式主要有“2+1”、

“4.5+1.5”、“岗位主导式”、“现代学徒制”等形式，各煤

炭类高职院校均能按照各自的人才培养模式组织实施。

（2）顶岗实习与毕业设计存在差异。各煤炭类高职院校结

合自身实际情况，及校企合作方式、深度等具体情况，顶岗实习

在实施过程中存在较大差异。尤其煤矿企业作为高危行业，企业

负责人从安全角度考虑，对接收煤炭类专业顶岗实习学生并不积

极，造成煤矿开采技术专业学生顶岗实习环节存在“下井难、实

际操作难”等问题。

（3）专业课程设置不够合理。各煤炭类高职院校主要定位

于服务区域经济，各区域煤炭企业煤层赋存条件、地质构造、生

产技术条件和采掘工艺具有较大区别，如东北地区，辽源矿业集

团属于老矿区，煤层赋存条件差地质条件复杂；中东部地区，中

国平煤神马集团煤矿开采深度较深，水、火、瓦斯、矿山压力、

地温等灾害较严重；西北部地区，陕煤集团神木红柳林矿业有限

公司开采深度浅，煤层赋存条件好，煤层厚。这就要求煤矿开采

技术专业学生所具备的专业知识能力有所不同。

（4）实践学时偏少。原《高等职业学校煤矿开采技术专业

教学标准（试行）》并无对实践学时进行量化，各煤炭类高职院

校煤矿开采技术专业实践学时差异较大。在实践实训条件、校外

实习基地建设不足时，无法有效保证理实一体课程、核心专业课

程的实践性学时，达不到总学时的50%以上。

（5）专业教学内容更新滞后。随着大型化、现代化、集约

化、生态化安全绿色高效煤矿建设、高新技术的智慧矿山建设和

无人工作面配套技术应用，原有的专业课程标准、教材内容已远

远滞后，专业教材更新不及时。

（四）毕业生调研

通过走访、电话、QQ、微信等方式，对煤矿开采技术专业

202名毕业生进行了问卷调查，根据调查问卷统计分析，具体情

况如下：

1.毕业生工作状况分析

图10毕业生工作状况分析图

统计数据显示，所调查的202名毕业生当中，其中，有87

名毕业生所在岗位为采掘区队技术员，48名毕业生为现场技术

操作人员，采掘一线岗位人数比例为66%。根据毕业时间和所在

岗位的统计分析，煤矿开采技术专业毕业生在采掘一线技术操作

岗位上工作3年以上，具备担任采掘区队技术员的能力。

2.毕业生工作因素分析

图11毕业生工作因素分析图

统计数据显示，根据学生的工作体会和企业的要求，素质能

力因素中职业素质、业务水平、工作经验、计算机水平等因素所

占比例较大，分别为96%、93%、92%、90%，职业能力因素中高

效智能化开采信息素养、采掘机械的使用与操作能力、生产技术

改造与创新能力所占比例较大，分别为93%、95%、90%。

3.毕业生意见和建议

（1）增加专业核心课程实践教学比例，提高学生的动手操

作能力；

（2）培养学生规范操作采掘机械的能力，提高学生的职业

素养；

（3）结合企业新技术、新设备、新工艺、新材料，及时更

新教材内容；

（4）加强实训条件建设，深化校企合作，为学生提供更好

的学习平台。

三、调研结果分析

（一）煤炭行业转型发展对职业教育的要求分析

自2020年以来，八部委联合下发《关于推进煤矿智能化发

展的指导意见》以来，煤炭行业特别是大型企业主动作为，不断

探索实践，推动了煤矿智能化发展，在煤矿智能化技术升级方面

取得了丰硕成果。这对煤炭职业教育提出了新的要求，传统的人

才培养方式已无法满足煤炭行业发展需求。企业对掌握高新技术

的智慧矿山建设和无人工作面配套技术的复合型型人才的需求

增加与人才资源培养不足的矛盾逐步显现。

当前，煤炭职业教育亟需解决两大问题：一是如何深化校企

合作，提高人才培养质量的问题；二是如何培育工匠精神，提升

人才培养内涵的问题。

（1）在新形势下把企业转型升级的新思想、新理念、新工

艺注入职业教育改革中；

（2）进一步通过产教融合，拓宽校企合作平台，加强师资

队伍建设、专业建设、实训基地建设。

（3）根据企业新需求和职业新标准调整专业结构，修订人

才培养方案和课程标准，重建适应转型升级发展的课程体系，开

发配套的课程资源

（4）以工匠精神教育为抓手，实现学生的人文精神和职业

素质的双向塑造，提升人才培养内涵。

（5）充分利用专业课和实习实训环节，将职业道德、职业

意识、职业技能、人文素养教育贯穿于人才培养的全过程。

（二）煤矿智能开采技术专业定位

1.采掘生产一线岗位分析

根据《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》、《国

民经济行业分类（GB/T4754-2011）》、《中华人民共和国职业

分类大典（2015年版）》和对煤炭企业的调研结果，参考行业

及企业现行通用岗位类别，对采掘生产一线岗位定位。

表5职业面向表

所属专业所属对应主要职业

主要岗位类别职业资格证书举

大类专业类行业类别

举例例

（代码）（代码）（代码）（代码）

矿井开掘工

（6-16-01-04）、

智能化工作面采掘施

煤炭开井下采矿工

资源环境工、井下采矿工、

煤炭类采和洗（6-16-01-05）、

与安全大智能化采掘生产组织、矿井开掘工、

（4205）选业井下支护工

类（42）智能通风技术管理、井下支护工

（06）（6-16-01-06）、

智能开采安全管理

采矿工程技术人

员（2-02-03-02）

2.专业培养目标和规格定位

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，

具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意

识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；

掌握本专业知识和技术技能，面向煤炭开采和洗选行业的矿物采

选人员、采矿工程技术人员等职业群（或技术领域），能够从事

智能化工作面采掘施工、智能化采掘生产组织、智能通风技术管

理、智能开采安全管理工作的高素质技术技能人才。

（三）采掘生产一线主要工作任务及职业能力分析

根据对煤炭企业采掘一线主要职业岗位、工作任务调研，

确定煤矿开采技术专业对应的职业岗位及典型工作任务。

表6典型工作任务

序号职业岗位典型工作任务

在采面集控室、地面集控中心对智能化开采设备

1进行集中控制和操作

2智能开采系统设备的调试、管理与系统优化

31.智能化采面集控工综采设备电气控制系统的分析、运行与维护；

2.智能化采面巡检工

43.矿井开掘工现场通信网络的分析、运行与维护；

智能开采系统中信息采集、传输与处理的管理与

54.井下采矿工

维护；

5.井下支护工巡视采煤机、液压支架、胶带输送机、刮板运输

6

6.采矿工程技术人员机、桥式转载机、破碎机运行状况；

77.管理岗位采掘设备的单点操作、维护与管理；

8采煤工作面地质构造判断与处理。

9采区设计

10巷道施工组织与设计

（四）用人单位对煤矿开采技术专业人才的知识结构要求

结合培养目标，确定本专业毕业生应在素质、知识和能力方

面所达到的要求。

1.素质

（1）具有正确的世界观、人生观、价值观。坚定拥护中国

共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核

心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；崇尚宪法、

遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和社会参与意识。

（2）具有良好的职业道德和职业素养。遵守、履行道德准

则和行为规范；崇德向善、诚实守信、尊重劳动、爱岗敬业、知

行合一；具有精益求精的工匠精神，具有质量意识、环保意识、

安全意识、创新意识和信息素养；具有较强的集体意识和团队合

作精神，能够理解企业战略和适应企业文化；具有职业生涯规划

意识。

（3）具有良好的身心素质和人文素养。达到《国家学生体

质健康标准》，具有健康的体魄、心理和健全的人格，能够适应

煤矿采掘生产一线艰苦的工作环境；具有良好的行为习惯和自我

管理能力；对工作、学习、生活中出现的挫折和压力，能够进行

心理调适和情绪管理；具有一定的审美和人文素养。

2.知识

（1）具备必备的思想政治理论、科学文化基础知识；

（2）具备与本专业相关的法律法规以及安全生产、文明生

产、环境保护等知识；

（3）掌握工程制图、电工电子技术、工程力学、透明地质、

现代测量学、采矿CAD方面的专业基础理论知识；

（4）掌握智能采掘设备组成、结构、工作原理；

（5）掌握智能化采煤方法、采煤工艺；

（6）互联网、智能化、5G、云计算、智能感知、数字孪生

技术相关基础知识；

（7）掌握矿压观测设计、分析方法；

（8）掌握煤矿安全预防、制定措施方法；

3.能力

（1）能够正确识读和绘制一般的采掘工程图；

（2）能够正确分析判断地质构造，具有处理采掘工作

面生产过程中遇到的地质构造等特殊条件下开采问题的能

力；

（3）能够使用透明工作面体系模型，实现基于地质信

息的开采系统流程化作业；

（4）能够正确巡检、操作和维护智能采掘设备；

（5）能够正确编制智能采掘工作面作业规程和各种安

全技术措施；

（6）具有智能采掘生产组织、生产管理、工程质量管

理、技术管理和安全管理的能力；

（7）具有一定的处理各种灾害事故的应急能力；

（8）具有一定的智能采掘工作面自动化、智能化生产

等需要的技术应用能力；

（9）具备本专业需要的互联网、智能化、5G、云计算、

智能感知、数字孪生技术应用能力；

（10）具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能

力。

四、调研结论及对策建议

（一）调研结论

1.通过对行业调研分析，我国煤炭行业通过供给侧结构

性改革，将逐步走上绿色、科学、安全、高效、可持续发展

的现代化道路，煤炭行业生产上，按照大型化、现代化、集

约化、生态化的发展要求，围绕大型煤电基地和现代煤化工

项目，重点建设安全绿色高效智能化煤矿。对如何深化校企

合作、如何培育工匠精神提出了更高要求。

2.通过对企业调研分析，随着全国煤炭行业调结构、转

方式，落实能源革命，实施煤炭去产能和煤矿减量化生产政

策措施，煤炭开发生产布局更加合理，产业结构得到优化升

级，生产集中度进一步提高，煤炭过剩产能得到有效化解。

同时伴随着煤炭产业的技术升级改造，采掘装备与技术

大幅提升，企业对掌握高新技术的智慧矿山建设和无人工作

面配套技术的复合型型人才的需求增加与人才资源的短缺

更加突出，大部分煤炭企业转型升级后对掌握新技术、新工

艺、新设备的毕业生需求得不到满足，煤矿开采技术专业培

养规格和目标也应重新定位。

3.通过对煤炭类高职院校调研分析，在煤炭行业转型发

展的新形势和对职业教育提出新要求的大背景下，教育部对

专业划分、专业设置和专业顶岗实习标准进行了较大调整修

改，原有的课程设置、教学条件、质量保证体系也需要进行

调整修改，现行《标准》亟需进行相应的修订和完善。

4.通过对煤矿开采技术专业毕业生调研分析，院校应根

据企业新需求和职业新标准调整专业结构，修订人才培养方

案和课程标准，重建适应转型升级发展的课程体系，开发配

套的课程资源。同时注重学生的人文精神和职业素质的双向

塑造，提升人才培养内涵。

5.宏观经济的减速、煤炭价格下跌、节能减排、新能源

的大规模发展对煤炭企业、煤炭类院校影响巨大，高职煤炭

类主体专业生源急剧下降，发展煤矿智能开采技术专业是煤

炭类高职院校调整的必要途径。

（二）对策建议

通过对煤炭行业、企业、院校和毕业生的调研结论分析，

煤矿开采技术专业人才培养方案需从以下几方面进行修订：

（1）职业面向

根据《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》、

《国民经济行业分类（GB/T4754-2011）》、《中华人民共和国

职业分类大典（2015年版）》和对煤炭企业的调研结果修订

职业面向。

（2）培养规格、目标

结合专业特点和职业面向，确定本专业毕业生在素质、

知识和能力等方面应达到的要求，要求学生有正确的世界

观、人生观、价值观，在职业道德、工匠精神、创新创业能

力、实践动手能力、信息技术应用能力等方面具体化。

（3）课程设置

对接产业发展中高端水平，增加绿色开采技术、智能化

采煤技术、智能化采掘设备使用与维护技术等方面的内容或

课程。

量化实践性教学课时，原则上不少于总学时的50%，其

中，顶岗实习累计时间原则上为6个月。

（4）教学条件

深化校企合作，完善校内外实习实训条件，规范建设模

拟矿井或综采综掘实训车间。加大信息化教学建设力度，推

广三维虚拟仿真实训系统。

（5）质量保证

建立完善专业建设和教学过程质量监控机制，采取主体

多元化原则，实行学校、企业、学生三位一体的多元主体评

价模式，实施过程监控。

以学校、毕业生、用人单位、社会公众为评价主体，建

立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，形成科学、合理的

评价指标体系。并能利用评价分析结果改进完善专业教学，

进一步加强专业建设，持续提高人才培养质量。

附录1煤矿智能开采技术专业人才培养方案调研方案

煤矿智能开采技术专业人才培养方案调研方案

为深化煤矿智能开采技术专业的教学改革，完善煤矿智能开采技术专业人才

培养方案，我院采矿教研室将在学院专业建设指导委员会的指导下对煤炭行业企

业、高校、在校生及毕业生进行调研。

一、调研目的

结合新形势下社会发展的实际，立足高职学校及高职学生实际，更科学地调

整专业教学，拓宽就业渠道、从学生的实际出发，根据调研总结的结论进一步明

确专业定位专业内涵及对应的职业岗位群、与学生培养方向有关的职业资格证

书，并提出建议，指导专业的课程改革，最终形成本专业的人才培养方案。

二、调研任务

了解学生从业情况：了解企业及毕业生对本专业知识结构、能力结构、课程

体系以及实践教学环节设置等方面的意见；听取用人单位对煤矿智能开采技术专

业人才培养的建议。

三、调研对象

调研煤矿企业有国家能源集团三道沟煤矿（900万吨/年），陕煤曹家滩矿业有限公司

（1000万吨/年），陕煤红柳林矿业有限公司（1500万吨/年）；调研分布在全国11个省（市）

的18所学校（包括16所高职院校和2所中职院校），以及在校生和近年煤矿开采技术专业

毕业生。

四、调研方式

①文献法

通过查阅文献资料以及网络资源，搜集行业发展现状及企业情况；

②参观法

通过到相关企业现场参观考察，获取相关信息。

③座谈法

调研人员深入相关企业，与技术骨干及人力资源部干部座谈，同时也走访行

业专家和兄弟院校专业教师，广泛听取各方面的意见。

④电话交谈法

部分调研单位无法到达现场，采用电话交谈法，获取相关信息。

⑤调查问卷调研法

编写调查问卷，收集用人企业、毕业生、同类院校关于人才培养的信息反馈。

五、调研人员

参与本次调研的人员有：张建超、田坤、曹其嘉、韦钊、巨江鹏、张冬冬、杨博飞、穆

驰。

六、调研内容

1.行业调研

行业调研包括国际国内煤炭行业的现状、行业发展面临的主要问题、产业转型升级情况、

行业技术技能人才供求状况及需求预测等方面，对煤炭行业发展现状及未来发展趋势进行全

面、细致的调研和分析。

2.企业调研

针对先进施工技术企业调研，着重以新技术、新设备的工作程序及操作手段为主要调研

内容，针对先进煤炭企业调研，着重以毕业生工作内容，需具备的基本技能为主要调研内容。

七、调研时间

2022年6月20日至2022年7月5日.

煤矿智能开采技术专业

2022年6月18日

附录2煤矿智能开采技术专业人才培养方案修订院校调研问卷

煤矿智能开采技术人才培养方案修订院校调研问卷

说明：本问卷为陕西能源职业技术学院煤矿智能开采技

术专业人才培养方案修订调研问卷，问卷数据仅供我校煤矿

智能开采技术专业人才培养方案修订使用并作为“秘密”处

理，请惠于合作，实事求是。请将自己认为正确的选择用√

标出来；需要填写时请写在横线上。

1.填卷人：_________

联系方式：____________

填卷时间：2022年____月____日

1.贵校专业建设成果()

□“双高”专业群

□国家示范专业

□省重点专业

□省特色专业

□其他（请说明）

2.本专业紧密合作企业单位有哪些？

3.现有教师___人，其中：博士___人、本科___人；高

级职称___人、中级职称___人、初级职称___人。

4.专业课程开设情况（多选）

（1）专业基础课程

□工程制图

□透明地质

□工程力学

□机械基础与液压传动

□电工电子

□矿山压力与智能感知控制

(2)专业核心课程

□智能化采煤方法

□智能采掘机械使用与维护

□智能采掘电气

□矿井智能通风与安全技术

□煤矿企业管理

□煤矿安全技术

□自动化监测与控制技术

□智能掘进技术

其它核心课（请说明）

5.专业核心能力重要性评价（多选）

1、煤矿智能开采专业核心能力

(1)能够正确识读和绘制一般的采掘工程图

□不重要

□一般要求

□重要

□非常重要

(2)能够正确分析判断地质构造，具有处理采掘工作面生

产过程中遇到的地质构造等特殊条件下开采问题的能力

□不重要

□一般要求

□重要

□非常重要

(3)能够利用工业互联网、5G、云计算、智能感知、数字

孪生等新兴技术与传统地质勘探、煤矿开采相结合，使用透

明工作面体系模型，打通地质与开采之间的数据壁垒，实现

基于地质信息的开采系统流程化作业。

□不重要

□一般