2021级婴幼儿托育服务与管理专业人才培养方案

附件1：

婴幼儿托育服务与管理专业

人才培养方案

二○二一年五月

编制说明

本专业人才培养方案根据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实

施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）及学校《关于发布2021级人才培

养方案制（修）订指导性意见的通知》（苏食教发【2021】23号）制定，自2021

级执行。

本方案由专业人才培养标准与要求、人才培养实施与保障两部分构成。专业

人才培养标准与要求部分，主要包括专业基本信息、人才培养目标及规格、职业

岗位及能力要求、专业核心课程简介、毕业要求及教学安排等。人才培养实施与

保障部分由人才培养模式和人才培养保障组成，其中人才培养保障，包括师资队

伍、实践教学条件、教学资源及制度保障等。

附件：专业人才需求调研报告；人才培养方案专家论证意见。

参与本方案制订的人员：

主持人：

校内专业带头人：何洁（江苏食品药品职业技术学院）

兼职专业带头人：刁玉萍（淮安市天津路小学幼儿园）

孙然（淮安亿宝贝教育咨询有限公司）

参与人：

孙青江苏食品药品职业技术学院

朱莎江苏食品药品职业技术学院

冯金江苏食品药品职业技术学院

陈妤江苏食品药品职业技术学院

顾陆倩江苏食品药品职业技术学院

周静江苏食品药品职业技术学院

夏如波淮阴师范学院

王洁玮淮安市大地幼儿园

刘俊英淮安亿力未来幼儿园

陈尚柒淮安英杰米国际儿童教育中心

第一部分专业人才培养标准与要求

1专业基本信息

1.1专业名称及代码

婴幼儿托育服务与管理（520802）。

1.2入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。

1.3修业年限

全日制三年。

2人才培养目标及规格

2.1培养目标

婴幼儿托育服务与管理专业主要培养理想信念坚定、德智体美劳全面发展，

具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的

工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握婴幼儿身心发展规律、婴

幼儿卫生保健、婴幼儿早期发展等知识，面向保育师、幼儿教师、家庭养育指导

师、婴幼儿营养师等职业群，能够从事婴幼儿生活照料、安全看护、科学喂养、

早期发展、伤害预防和处置、家庭教育咨询与指导等工作的复合型高素质技能型

人才。

2.2人才规格

（1）知识要求

①掌握必备的思想政治理论，科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

②熟悉国家、省、市地方性婴幼儿照护相关政策与法律；

③熟悉托育机构设置标准，了解机构日常运行管理、财务分析和风险管理、

行业风险分析等基本知识；

④掌握应急救援、突发公共卫生事件的预防和应急处理、后疫情时代防控要

求等知识；

⑤掌握托育机构一日活动流程与服务规范，熟悉支持性环境创设的基本要

求；

⑥掌握婴幼儿生长发育、婴幼儿常见疾病预防等卫生保健知识；

⑦掌握睡眠、生活与卫生习惯等基本生活照料知识；

⑧熟悉婴幼儿营养需求，掌握膳食营养与科学喂养知识；

⑨掌握婴幼儿早期发展、婴幼儿游戏等基本理论；

⑩掌握婴幼儿行为观察与记录的基本知识。

（2）能力要求

①掌握基本急救、突发公共卫生事件的应急处置以及开展疫情防控的能力；

②掌握婴幼儿窒息、跌倒、烧烫伤、溺水、中毒、异物伤害、道路交通伤害、

冻伤、器物等常见伤害预防处置技术。

③秉承“回应性照护”原则，能密切关注婴幼儿的动作、声音等线索，通过

肌肤接触、眼神、微笑、语言等形式对婴幼儿的需求做出及时且恰当的回应。

④具有观察和了解婴幼儿的能力，能识别、发现婴幼儿早期发展异常，具备

早期发育筛查与健康评估的能力。

⑤具备创设和利用有利于婴幼儿生活、成长、学习、游戏的环境的能力。

⑥具备根据婴幼儿身心发展规律和学习特点，设计、实施保教活动及评价的

能力。

⑦具备一日生活的组织和保育能力。具备开展睡眠、生活与卫生习惯养成等

提供生活照料的能力；具备开展膳食营养搭配与科学喂养、帮助婴幼儿养成

良好饮食习惯的能力。

⑧具备婴幼儿游戏活动的支持和引导能力,能够组织开展游戏活动、促进婴

幼儿在动作、认知、语言、情感与社会性等方面早期综合发展。

⑨具备沟通和合作能力，具备开展家庭教育咨询与指导的能力。

⑩具备一定的现代化信息技术应用和基本的维护能力。

（3）素质要求

①坚决拥护中国共产党的领导和社会主义制度，在习近平新时代中国特色社

会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华

民族自豪感；

②崇尚宪法、遵纪守法、崇德向善、爱岗敬业、诚实守信、尊重生命、热爱

劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和担当精神；

③尊重儿童，热爱婴幼儿，具有同理心，关注个体差异，关心每一位婴幼儿

的健康成长与全面发展；

④细心、耐心，具有良好的观察能力，能敏锐的观察到婴幼儿的生理、心理

需求；

⑤具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神和创新思维；

⑥有较强的团队合作意识、集体精神及服务意识；

⑦具有良好的人文素养和终身学习意识，具有自我管理能力，做好职业生涯

规划；

⑧具有健康的体魄与心理和健全的人格，掌握1-2项运动技能，养成良好的

健身与卫生、生活习惯；

⑨普通话达到二乙及以上水平，具有良好的沟通与表达艺术。

3职业岗位及能力要求

婴幼儿托育服务与管理专业毕业生主要就业于各类幼儿园、托幼机构、早教

机构、儿童教育相关行业，主要从事保育、教育教学、管理等工作。职业岗位及

能力要求见表1-1。

表1-1：婴幼儿托育服务与管理专业职业岗位及能力要求一览表

岗位

岗位名称职业能力要求

类型

1.掌握幼儿保健与疾病护理基础知识，具备婴幼儿常见疾病预防与

照护能力；

2.掌握预防意外伤害、意外事故和危险情况下安全防护与救助的基

本方法；

3.合理安排并照护婴幼儿一日生活活的能力；

托育机构4.了解婴幼儿需求，正确分析婴幼儿表现的能力；

保教人员5.熟悉婴幼儿常见评估工具，对婴幼儿发展进行专业评估；

主6.创设婴幼儿活动环境、提供活动材料能力；

岗7.有效组织保教活动能力；

位8.具备婴幼儿游戏活动的支持和引导能力；

群9.为婴幼儿家庭普及早教专业知识能力；

10.具备基本的音乐、舞蹈、绘画、手工技能。

1.掌握婴幼儿教育学、婴幼儿心理学、婴幼儿卫生与保健等专业知

早教机构识；

保教人员2.能根据主题要求以及婴幼儿年龄特点完成早教机构环境创设；

3.掌握早教机构心理环境创设原则，关注患病婴幼儿；

4.能够设计并开展促进婴幼儿语言、动作、认知、情感与社会性发

展的游戏；

5.掌握故事讲述、儿歌、律动、美工等综合艺术；

6.能够关注发育迟缓的婴幼儿，给予个性化指导；

7.具备良好的沟通能力，能反思自己的教育行为，改进保教工作。

1.掌握学前儿童发育、发展的特点及规律，开展科学的学前教育；

2.具备学前教育相关课程的设计、开发、科研、及实施操作能力；

幼儿园3.具有正确的儿童观，对幼儿保持爱心、细心、耐心和责任心；

保教人员4.具有与家长进行有效沟通与合作的能力；

5.能够向家庭、社区宣传科学的育儿理念与方法；

6.能有效完成与家庭的衔接工作，并指导家长解决常见育儿问题；

7.具有一定的创新能力和职业发展能力。

迁1.具备婴幼儿产业市场分析能力；

移2.具备婴幼儿产业市场拓展能力；

儿童教育相关行

岗3.具备婴幼儿产业市场开发、经济分析与方案策划能力；

业工作人员

位4.具备婴幼儿用品销售门店管理能力；

群5.具备较强的表达沟通能力和良好的职业道德素养。

1.掌握婴幼儿托育机构、早教机构设置标准、运营管理主要内容、

一般流程和管理规范；

发2.能制定安全防护、传染病防控等应急预案，具备处理突发公共卫

展生事件达到应急能力；

托育机构、早教

岗3.树立安全防护和避免伤害意识，配足配齐急救物资；

机构行政管理

位4.能完成信息化管理制度建设，建立婴幼儿健康和员工档案管理；

群5.能建立疾病防控和安全防护监控制度，确保婴幼儿人安全和健康；

6.具有良好的服务意识和沟通能力；

7.能够提供婴幼儿教育专业化咨询服务。

4专业课程简介

4.1专业基础课程

4.1.1婴幼儿卫生与保健

通过学习婴幼儿解剖生理特点、婴幼儿生长发育、婴幼儿营养、婴幼儿常见

疾病等课程知识，学生能掌握托幼机构婴幼儿卫生保健工作的内容和要求，初步

具备托幼机构保教工作的实际工作能力和技能。实行项目化教学方式，即师生通

过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。采用“期末笔试（60%）+过

程考核（40%）”的方式进行考核评分，过程考核成绩由课堂讨论、课堂表现、

学习态度、个人作业构成，占总成绩的40%，期末考试采用闭卷理论考试形式，

占总成绩的60%。

4.1.2婴幼儿心理学

通过学习0—6岁儿童个体的生理发展、认知发展以及社会性发展，学生能

掌握婴幼儿身心发展的基本规律和相关的理论知识，具备利用本课程理论分析和

解决0-3岁儿童教育工作中的实际问题和能力，树立正确的儿童观和教学观，在

实际教学中具有教育改革和创新的能力，具备良好的职业道德，先进的教育教学

理念，具有职业热情和爱心。本课程实行项目化教学，即以现场教学为主，以实

际工作的任务模块为核心的一种教学模式。本课程采用过程性评价与终结性评价

相结合的方式。平时成绩由课堂讨论、课堂表现、学习态度、个人作业构成，占

期末总成绩的40%，期末考试采用闭卷理论考试形式，占期末总成绩的60%，以

有效全面考核学生对本门课程基本原理、基本知识的掌握程度，检测学生运用基

本原理分析和解决问题的能力。

4.1.3婴幼儿教育学

通过学习学前教育学的基本理论与先进思想，婴幼儿自身发展的特征及学前

教育活动的基本特点，科学的学前教育观念，学生能够掌握正确的教师观和儿童

观，形成科学的幼儿教育观，提高托育机构保教工作所必需的基本技能和技巧，

初步具备托育机构教育教学工作所必需的综合应用能力，和从事幼儿教师职业所

必备的综合素质。实行讲授法、模拟课堂、任务驱动法等教学方法，增加课堂教

学中的任务点，提高学生自主学习能力，通过合作与讨论的基础形式让学生深度

思考，构建自己的知识体系，对教育学有更深入的逻辑梳理。采用过程性评价和

终结性评价进行考核评分，平时成绩由课堂讨论、读书笔记与批注、案例分析、

小组任务构成，占期末总成绩的40%，期末考试采用闭卷理论考试形式，占期末

总成绩的60%。

4.1.4婴幼儿生活照料技术

通过学习婴幼儿婴儿喂养、卫生照料、生活照料等方面的基本知识，学生能

掌握婴幼儿生活照护的知识，使学生在尊重、热爱、理解婴幼儿教育的基础上，

树立科学教育的观念，培养学生对于婴幼儿教育事业的感情与责任感，使学生具

备科学的婴幼儿生活照护能力。实行模拟课堂、演示法、任务驱动、实践演练等

多种教学方法组织教学活动。即结合不同模块知识点，通过参与项目的学习，布

置任务后由学生分组演练、小组成员合作讨论完成课程教学任务。采用过程性评

价和终结性评价进行考核评分，平时成绩由课堂讨论、出勤、模拟演练、小组任

务构成，占期末总成绩的40%，期末考试采用闭卷理论考试形式，占期末总成绩

的60%。

4.1.5婴幼儿行为观察与分析

通过学习婴幼儿行为观察的基本理论，观察的不同方式方法，特点和教育作

用，使学生初步了解婴幼儿行为观察基本理论、基本方法和根据观察分析指导婴

幼儿活动技能，掌握各类婴幼儿行为观察的教育作用、活动设计以及指导方法等，

具备从事幼儿教育实践工作的初步知识和能力。本课程采用任务驱动教学法、案

例教学法、情境教学法、角色体验教学法等多种教学方法。考核评价包括活动指

导技能展示、观察方案设计、作业等方面，采用笔试（60%）+技能考核（40%）

进行评分。

4.1.6婴幼儿营养与膳食管理

通过学习人体所需的七大营养素、营养性食品分组及其营养价值、婴幼儿消

化系统特点及能量来源、科学喂养的原则与方法、婴儿喂养方式、婴幼儿辅食的

添加、制作及食谱安排等相关知识，学生能掌握营养学方面的基础知识，掌握婴

幼儿生理特点和营养需求，熟悉婴幼儿的合理喂养、营养配餐、家庭膳食管理要

点，把握婴幼儿常见喂养问题并能有效应对，学会对婴幼儿生长发育进行科学评

估，具备合理配置婴幼儿膳食的能力。本课程实行项目化教学方式，即师生通过

共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。本课程采用过程性评价与终结

性评价相结合的方式进行考核评分。平时成绩由课堂讨论、课堂表现、学习态度、

个人作业构成，占期末总成绩的40%，期末考试采用闭卷理论考试形式，占期末

总成绩的60%。

4.2专业核心课程

4.2.1婴幼儿常见疾病预防

通过学习各年龄段婴幼儿保健措施和各类常见疾病的护理措施，学生能了解

婴幼儿的生理特点和保健重点，了解影响婴幼儿生长发育的因素；系统掌握婴幼

儿常见呼吸系统疾病、婴幼儿常见循环系统疾病、婴幼儿常见泌尿系统疾病、婴

幼儿常见消化系统疾病、婴幼儿常见五官科疾病、婴幼儿常见营养性疾病的临床

表现及护理要点，初步具备托幼机构保育工作的实际工作能力和技能。实行项目

化教学方式，即是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。采

用过程性考核和终结性考核相结合的方式进行考核评分，平时成绩由课堂讨论、

出勤、作业、小组任务构成，占期末总成绩的40%，期末考试采用闭卷理论考试

形式，占期末总成绩的60%。

4.2.2婴幼儿言语发展与指导

通过学习婴幼儿语言教育和学前儿童语言发展的基本理论，以及婴幼儿语言

教学的基本理论和方法，学生能够掌握婴幼儿语言教育活动指导的基本技能，包

学前儿童文学作品活动、学前儿童谈话活动、学前儿童讲述活动、学前儿童阅读

活动、语言教学游戏和日常生活中的语言教育等基本内容和组织指导方法。课程

采用案例法、讨论法、任务法、模拟法等多种教学方法组织教学活动。采用“期

末笔试（60%）+过程考核（40%）”的方式进行考核评分。

4.2.3婴幼儿动作发展与指导

通过学习婴幼儿动作发展的理论知识以及各领域活动的设计及指导原则，具

备综合设计婴幼儿动作发展活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识。

本课程实行项目化教学，即以现场教学为主，以实际工作的任务模块为核心的一

种教学模式，分为四个模块来教学。本课程采用过程性评价与终结性评价相结合

的方式。平时成绩由考勤（10%）、作业完成（10%）、技能考核（20%），技

能考核结合1+X幼儿照护考评标准，考核学生在动作发展活动指导中的实践能

力，占期末总成绩的40%，期末考试采用闭卷理论考试形式，占期末总成绩的

60%，以卷面的形式进行考核，主要考核婴幼儿动作发展评估和指导活动设计的

基本理论。

4.2.4幼儿社会教育与活动指导

通过学习婴幼儿社会教育的基本理论，以及婴幼儿社会教育的途径和方法等

基本知识，使学生初步理解基本理论，掌握各类婴幼儿社会教育活动设计、编制

的基本原理与方法，具备从事学前教育实践工作的初步知识与能力。课程采用案

例法、讨论法、任务法、模拟法等多种教学方法组织教学活动。采用“期末笔试

（60%）+平时成绩（40%）”的方式进行考核评分，平时成绩由课堂讨论、读

书笔记与批注、案例分析、小组任务构成，占期末总成绩的40%，期末考试采用

闭卷理论考试形式，占期末总成绩的60%。

5毕业要求

5.1课程与学分要求

课程要求：各门必修课程及选修的课程考试合格。

学分要求：本专业各专业学生毕业时必须修满133.5学分，其中必修119.5

学分，选修14学分。

5.2证书要求

婴幼儿托育服务与管理专业学生毕业时，各项能力必须合格，按表1-2所列

要求取得相应技能证书。

表1-2：婴幼儿托育服务与管理专业证书要求

能力项目证书要求

计算机操作能力全国计算机等级考试一级及以上建议取得

英语能力三级B或CET-4成绩280分以上建议取得

普通话表达能力全国普通话水平测试二级乙等必须取得

幼儿照护1+X技能证书

幼儿园教师资格证

专业技能育婴师资格证书至少一项

保育员资格证书

专业技能综合考核合格证

5.3毕业项目

以个人或团队完成一项与本专业相关的毕业设计或调研报告，或个人完成一

篇与本专业相关的毕业论文，评审合格，答辩通过。

6教学安排

6.1课程及教学进程安排

婴幼儿托育服务与管理专业课程体系主要由专业基础课程、专业核心课程、

专业拓展课程、实践专项课程组成，课程教学进程安排表见表1-3。

表1-3：婴幼儿托育服务与管理专业课程及教学安排表

课学时分配/修读方式学期/时段

总

程序课程学考/课程

学必/选备注

类号名称分理论理实实践网络一二三四五六七八查归口

时

别

1思想道德与法治3484082╳12W2╳12W必查马院

毛泽东思想和中国特色社会

24645682╳16W2╳16W必查马院

主义理论体系概论

3形势与政策116162╳2W2╳2W2╳2W2╳2W必查马院注③

4大学生心理健康教育23216162╳8W必查心理注1

5大学生职业发展与就业指导1.5241682╳8W必查就业注2

6大学生创新创业基础23216162╳8W必查就业注②

公共

7大学英语464644╳16W必考基础注3分层选修

基础

课程8信息技术46432322╳16W必考信息注②④分层选修

9体育812881202╳16W2╳16W2╳16W2╳16W必考基础

10军事理论232322╳16W必查基础

11应用文写作23216162╳8W必查基础注②④

12劳动教育概论23220122╳4W2╳4W2╳4W2╳4W必查基础注1②

13职业社会能力116164╳4W必查各学院

小计36.558429620484168664

14婴幼儿卫生与保健232322×16W必考健康

专15婴幼儿心理学46448164×16W必考健康

业

16婴幼儿教育学232322×16W必考健康

基

婴幼儿生活照料技术2×16W必考健康

础17232248

课18婴幼儿行为观察与分析23216162×16W必考健康

程

19婴幼儿营养与膳食管理23216162×16W必考健康

1422416856284

婴幼儿常见疾病预防健康

2046432324×16W必考

婴幼儿言语发展与指导健康

2146416482×16W2×16W必查

婴幼儿认知发展与指导健康

2246432324×16W必考

婴幼儿动作发展与指导健康

2334816323×16W必考

专

业

24早期教育环境创设46416482×16W

核2×16W必查健康

心婴幼儿社会性发展与指46432324×16W健康

25必考

课导

早期教育与实践健康

程2646432324×16W必考

婴幼儿艺术活动设计与

2746422422×16W2×16W必查健康

指导

小计32512224288261410

28婴幼儿家庭教育指导2321616选查健康二选一

幼儿健康档案管理4×8W

幼儿教师口语

2923216168×4W选查健康二选一

托育服务人员沟通艺术

30儿童文学

23216164×8W选查健康二选一

学前教育名著选读

婴幼儿感统训练与指导

3123216168×4W选查健康二选一

儿童动作潜能开发

小计81286464168

32军训248482W必

331+X幼儿照护技能实训124241W必查健康

实34幼师证考证实训248482W必查健康

践

35专业技能综合考核124241W必查健康

专

项36顶岗实习247207209W15W必查健康

37毕业设计（论文）61801806W必查健康

小计38104410442W1W3W

38创新创业及公共艺术类46464选查基础学生自选

素质

拓展39食品药品特色类23232选查专业同上

课程

小计69696

总计133.52588843641597842022162416228

说明：

1、注①实践教学，不排入课表；注②网络不排课表；注③每学期0.25学分；注④开设学期参考公共基础课一览表。

2、《思想道德与法治》一、二学期各有4课时实践教学；《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》四、五学期各有4课时实践教学；《大学生

心理健康教育》有16课时实践教学；《大学生职业发展与就业指导》有8课时网络教学；《大学生创新创业基础》有16课时网络教学；《信息技术》

有32课时实践教学，32课时网络教学；《应用文写作》《大学语文》均有16课时网络教学；《劳动教育概论》有20课时实践教学，12课时网络教学。

第二部分专业人才培养实施与保障

1专业人才培养模式

本专业采用“双融入、三融通、四对接、五递进”人才培养模式（图2-1）。

其内涵是仁爱观和事业观融入专业群人才培养方案，专业群、产业群、校企合作

联合体三方融通，实现产业岗位要求与专业群人才培养方案的对接、实现行业最

新技术与课程教学内容的对接、实现行业评价要求和人才培养质量评价的对接、

实现企业文化和校园文化的对接，专业群人才培养实现选人–育人–能人–强人

–达人的五递进。

图2-1：婴幼儿托育服务与管理专业人才培养模式图

2人才培养保障

2.1师资队伍

婴幼儿托育服务与管理专业教学团队共有15名专兼职专业教师，其中专任

教师7名，兼职教师8名。专任专业教师中，中级职称4人，占57%，具备“双

师”素质3人，占43%。兼职教师中，来自行业企业7人，占100%，具有中级以

上专业技术职称或职业资格证书7人，占100%。

表2－1：婴幼儿托育服务与管理专业专任专业教师一览表

序号姓名性别学历/学位最终学历专业职称拟主持课程

1孙青女硕士研究生学前教育学讲师《婴幼儿教育学》

2朱莎女本科硕士教育经济与管理讲师《早期教育与实践》

3陈妤女本科硕士教育学讲师《幼儿文学》

4冯金女本科硕士教育经济与管理讲师《婴幼儿生活照料技术》

5何洁女硕士研究生学前教育学助教《婴幼儿卫生与保健》

6顾陆倩女硕士研究生学前教育助教《婴幼儿心理学》

7周静女硕士研究生音乐与舞蹈学助教《婴幼儿舞蹈与律动》

表2－2：婴幼儿托育服务与管理专业兼职教师一览表

序号姓名性别学历专业技术职称职业资格证书服务单位

1刁玉萍女硕士园长教师资格证天津路小学幼儿园

2王洁玮女学士园长教师资格证和达雅苑幼儿园

3贾红女硕士园长教师资格证淮师附小幼儿园

4孙然女学士总经理台湾菁英教师资格证亿宝贝教育咨询有限公司

5张红女硕士副园长教师资格证天津路小学幼儿园

6梁文静女学士副园长教师资格证枚乘路小学幼儿园

7沙宁男硕士主治医师医师资格证淮安市第二人民医院

8周艳女本科副主任护士护士执业证书淮安市淮阴医院

2.2实践教学条件

校内:本专业校内有1个实训基地，共有6个实训（实验）室，实训设备总

值300多万元。

表2－3：婴幼儿托育服务与管理专业实训基地一览

实训室工位数主要设备实训项目对应专业课程

1.舞蹈基本功；

婴幼儿舞蹈与律动

舞蹈实训室40把杆、镜子、音响等2.幼儿舞蹈创编；

专业技能综合考核

3.舞蹈教学法等。

1.钢琴弹奏基础知识；

钢琴基础与婴幼儿歌曲弹唱

钢琴实训室140电钢琴2.钢琴演奏；

专业技能综合考核

3.幼儿歌曲伴奏等。

1.钢琴弹奏基础知识；

钢琴实训室220电钢琴2.钢琴演奏；钢琴基础与婴幼儿歌曲弹唱

3.幼儿歌曲伴奏等。

1.幼儿园模拟教学；婴幼儿游戏理论与实践

幼儿园

40一体机、幼儿园玩教具2.幼儿园环境创设；早期教育环境创设

模拟教室

3.游戏组织与指导等。婴幼儿教育活动设计与指导

1.不同年龄段课程设计与组

感觉统合早期教育与实践

40一体机、感统训练器材织；

实训室婴幼儿感统训练与指导

2.感统玩教具设计与指导等。

婴幼儿卫生与保健

婴幼儿照护一体机、抚触台、抚触1.婴幼儿营养与餐点设计；

40幼儿保健与疾病护理

实训室娃娃等2.婴幼儿常见疾病预防等。

保育技能实训

校外：本专业校外有13个实习基地，其中接收10人以上顶岗实习基地12个。

表2－4：婴幼儿托育服务与管理专业主要实习基地一览表

序建立时间每批可接纳

实习基地主要实习岗位

号（年、月）学生（人）

婴幼儿教育活动设计、毕

1淮安市天津路小学幼儿园2013.0930

业项目

认识实习、幼儿保育实习

2淮安市清河实验幼儿园2013.1110

和毕业项目

认识实习、幼儿特殊教育

3淮安市第二特殊教育学校2013.1210

实习

认识实习、顶岗实习和毕

4淮安市实验小学幼儿园2014.0510

业项目

亿宝贝国际教育咨询有限公早期教育环境创设和毕

52014.0610

司业项目

认识实习、幼儿保育实习

6淮安市繁荣小学幼儿园2015.0310

和毕业项目

认识实习、顶岗实习和毕