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文档简介

中学语文合欢树教案设计范文学习目标学问与实力1．把握文章的脉络线索。2．引导学生研读和品尝作品，体会作者沉静、淡然的语言风格所具有的情感张力。3．感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生感受母爱、学会珍惜。重点与难点1．教学重点体会作者沉静、淡然的语言所具有的情感张力。2．教学难点理解合欢树丰富的情感内涵和象征意义。教学过程：一、解题《合欢树》从一个独特的视角阐述了作者对生命的体验和感悟。人的残疾最可怕的不是肉体的残疾，而是精神的残疾。母亲用她人性的光辉支撑着、激励着儿子由精神的残疾走向精神的健全，迈入人生的新境界。这是一种让人刻骨铭心的深厚的母爱。合欢树是作者情感的象征。二、结构分析研讨如下问题：1．这篇文章用了什么手法？参考答案：象征手法。解析：“象征”是一种艺术手法，是一种深化浅出、寄意深远的的构思方式。生活中比较困难的又有深刻意义的，有时又是不便明说的事情，运用象征的手法，可以通过某一形象表现出深远的含义，让人既能体会到事物的意义，又能体会到文章语言的深刻与美妙。2．象征手法的分类有几种？参考答案：一种是让读者在诗与文的不言之中去意会其象征之意，一种是直抒胸臆地点出象征之意。解析：这是从象征手法的表达方式的角度进行分类的。相比之下，前者更为含蓄蕴藉，意味隽永。3．概括这一类散文的写法。参考答案：以物来命名的散文，有以下几个特点：（1）物融入了一段故事，而且是一段感人的故事。（2）融入了作者的真情实感在里面，是内心情感的物化。（3）作为一种象征，借物来表现高尚的品行。如冰心的《小橘灯》，茅盾的《白杨礼赞》。解析：这既是融情于物，借物抒情的散文的特点,也是我们学习本文所要明白的内容。4．全文可分两部分，请简要分析各部分的内容。参考答案：第一部分是写母亲生前对“我”的照料和激励。其次部分是写母亲去世后留给我的深深的爱。解析：第一部分（1～3段），写母亲生前对“我”的照料和激励。其次部分（4～12段），写母亲去世后留给我的深深的爱。三、重点问题探究1．关于“我”在一次作文竞赛中得了第一的事，母亲在“我”十岁和二十岁时为什么有不同的表现？参考答案：对同一件事，母亲先后说过不相同的话，这是由于“我”的境遇不同，因此目的和用意也就很不一样。对于年少的心高气傲的急迫期盼母亲表扬的孩子来说，一瓢冷水可以让孩子冷静，不至于傲慢、自满；对于因残疾而无望的青年，母亲旧话重提，“你小时的作文不是

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