高三作文修改训练教学实录

高三作文修改训练教学实录课堂打算：实物投影器时间：两节连堂课。过程：第一课时师：同学们好！上次作文课，我们进行了以一次“以美为话题”的写作训练，这节课我们进行一次修改训练，训练的目的是探讨“如何依据已有内容，采纳最好的形式最好地表达中心”。师：（出示投影）投影内容，是从上次“以美为话题”作文中，选出的一篇特别感人的美文，它写出了人性之美。但在行文（思路、结构、语言）上，还有一些可以改进的地方，品尝揣摩之后，请试着找一找。时间五分钟。（投影内容：）漂亮的乡村之夜过厌了城市生活的张杰，高校毕业后就去了农村，这农村离省城一千多公里。张杰在那里办起了一所诊所。冬天的夜晚来得特殊早，高原上的夜晚明显得很冷，夜出的人，有的耳朵被冻掉了。“张医生吗？我的孩子病了，发着高烧，你能不能来一下。”拿起，一阵急促的声音在耳边响起。这样的夜晚，假如出车，很可能会出现被冻死在车里的危急。前些日子，一司机遇上雪崩而丧生，还有一位司机滑下了马路。张杰快速地回答：“我不知道你的居处啊。”“我立刻告知你，你沿着马路开车10公里，遇到加油站向左转……，在我的门口有一个大卡车。”那农夫“你还是来吧，求你了，我求了很多医生，他们都不愿来，听说你特别好，所以……我给沿途的农家打，让他们把灯打开，你就可以了。”农夫最终想出了方法，兴奋地说。靠着医德，张洁答应了他。张杰带着工具，乘着小车，把空调调到最大，向着那茫茫黑色进军了。呼呼的风声，把玻璃打得直响，张杰的手脚都有点冷。张杰起先有点懊悔了。突然前方有一点微弱的灯光。张洁内心感到欣慰。加了加速，眼前的灯光越来越亮。走着走着，也不知见到了多少灯光，张杰的内心火热火热的。眼前的一切让张杰感到自己的选择对了。一路的灯光，一路平安，张杰顺当找到了光明的卡车前灯。“小家伙烧得真历害，390C。打一针明天早晨吃点药就会好的。”张洁诊断完，把病因等状况诉了农夫。“我该怎么回去呀。”张洁心里想到。“今日，你住在我家吧，明天再回去。”农夫热忱地邀情。张杰望望大卡车的灯光，望望那夜色，“不，我还是回去吧，假如有人会诊呢。”张杰驾驶着小车，沿着原来的方向向回走，他发觉沿途的灯都亮着。他过去之后，那灯光才熄灭。而对于这个地区如此贵的电，他们是特别珍惜的。张洁内心无比激烈，眼睛火热火热的。车内的寒冷已经少了，全身感到暖烘烘的。小车轻快地在灯光下行驶，漆黑的夜在张杰眼里变得阳光般绚丽。通过车窗，张杰看到了，感到了这漂亮的夜色。师：谁来谈谈这篇文章的优点？生1：这篇文章的选材较好，立意高。师：能详细谈谈吗？生1：他以一个医生救死扶伤的事为题材，表现了他美妙的心灵，符合“以美为话题”的作文要求。师：立意高呢？生1：它表现的是一种人性之美，也就是人的和善、博爱、相互救助的本性。这是一般心胸狭隘的人所想不到的。众生：（哄笑）师：谁还有要补充的？生2：一路的灯光，使夜景漂亮，也映出了美妙的乡风民俗，因而也是美的。生3：这篇文章在写法上，运用了多种手法，也较好。师：譬如——生3：其次节中写天气之冷，是铺垫。打给其他医生，而他们都不去，是反衬。其它还有景物描写、心理描写等，也较精彩。师：好，通过大家的发言来看，这的确是一篇写的较好的作文，但它有没有不够妥当的地方呢？生4：其次段与第三段的对环境恶劣的叙写，可以合并。师：合并到哪里？生4：放到第三段，作为心理活动。生5：其次段、第三段主子公的心理，交代不清。特殊是第三段的“快速”，一词，在上文的迟疑与下文的同意前行之间，很暧昧。生（众）：笑。生6：“我求了很多医生，他们都不愿来”，这是反衬，但以众多医生的见死不救，衬托张医生的美德，让人不舒适。师：唔，有道理。刚才我似乎听谁在大叫“大卡车”。怎么回事？生6：是我。有认为“大卡车”的出现是个败笔。既然这个农户有车，而且又多次打求医碰壁，状况有则紧急，他为何不自己开车求医？师：这的确有些不合常理。请坐。生6：我还没说完——在倒数第三段中，“张杰望望大卡车的灯光”，为何如此，也让人莫明其妙。师：读得很细致。再次请坐。生7：“小家伙烧得真历害，390C。”这病并不严峻，这使张洁冒险的意义大大降低。师：也就是造境不够。对吧？师：刚才，大家各抒己见，谈了很多这篇文章中可以改进的地方。下面，依据咱们平常所讲得写作技巧，谁来谈在改写时，应留意做哪几方面的问题？考虑时间三分钟。生8：我觉得这篇文章的总思路应保留，但前半部分的条件恶劣应再强化一下。师：为什么？生8：条件越差，越难能珍贵。生9：主子公的心理活动，应多写，并且要写清心理发展的过程。原文交代太少，只凭一个“医德”二字，张医生就冒死前往行医，总有点——有点——师：不够真实可信。师：这两个同学说得很好，总而言之，在写法上有三点需留意，一是造境上留意“抑与扬”，使主子公活动的意义最大；二是构思上留意“情与理”，人物活动既要合情，又要合理；三是人物的心理活动历程要交代清。（板书：）师：好，刚才，我们对作文“漂亮的乡村之夜”的优缺点，作了充分的探讨，下面我们的任务是——生：写！时间30分钟，不少于600字。师：那真是赵本山做广告——都知道。生：（笑，接着起先写作）其次课时（上课后，学生接连交卷，老师边收边阅，十五分钟后，全部停止。）师：好，停止作文，到现在为止，已经有80%的同学写完了作文。没写完的，以后要加强训练。上节课，我们探讨了作文《漂亮的乡村之夜》的优缺点，对此文，我们提出了三条修改看法。生（众）（纷纷）：一、造境上留意“抑”与“扬”；二、“情”与“理”要有机结合；三、人物心理改变要交代清晰。师：我手头上是刚选出的三篇作文，咱们一块看看，它们在我们提出的建方面，哪一点做得较好。阅读时间五分钟。（投影显示第一篇）灿烂的那片光张春晓“叮铃铃……”在外出诊忙了一天的张洁刚刚睡去，就被一阵急促的铃声吵醒。“张医生！张医生！我妻子难产！快！快！”那端的声音疾得像窗外高原的风雪。“你的居处？”“蒙噶尔集最西边就是我家……”张洁披起那件乡亲送他的毛皮外套，背起药箱，开着吉普车冲向高原茫茫的夜色深处。吉普颠簸，抖落了驾驶前台上他高校时最爱的歌带——《风雨无阻》。歌带久已蒙尘，但灰尘蒙不住张洁那颗风雨无阻的心。带着那颗心，他毅然离开了热闹的都市，踏上了几百里才有一个聚居地的高原……前些日子一个高原上的汽车兵在夜行时滑入了道旁的深渊，还有一辆运输车夜行时雪崩被埋在了雪底。整个高原还覆盖在“不夜行”的忌讳中。但张洁的耳边又一次响起那恳求的声音：“你肯定要来呀，我已打给沿途的居民，让他们在您经过时把灯打开，给您照路。”前方的灯果真依次亮着！风雪仍无情地敲打车窗，张洁的脚有些发木了。但他眼前却是辉煌的灯光。灯光耀着雪花，雪花映着灯光，形成电费偏贵的高原上少见的奇观。张洁发觉有些灯光下尽然还有人影，张洁知道了，牧民们怕风雪声掩盖了汽车的马列达声，都纷纷起床等待着哪！他的心在沸腾着，往日的一幕幕又一次呈现在眼前。他刚来这里时县委书记亲自探望他说：“你是本县的第一个高校生啊。”县委书记期盼的眼神让他难忘；一位老大妈送来了皮袄皮靴，这是她一夜未眠赶制出来的，大妈布满血丝的眼睛让他难忘；每到一处，牧民们端出的热奶茶更让他难忘……灯光阑珊处，是城的最西。城的最西，是那牧民的家。张洁最终赶到，人们殷切、无奈、着急的目光全部变成了希望。难者不会，会者不难。婴儿哭声响彻高原，母亲汗泪交夹的脸上浮出了微笑……“张医生，留下吧。”牧民们苦留。“万一再有别的急诊呢？”张洁的话让牧民无话，有泪。高原的天气变得好快，老天爷一抖手把风雪收起换上了睛朗的夜空，不换的是沿途的灯光。路面上的雪晶莹闪耀。灯光绚丽，雪光绚丽，星光也绚丽……（804字）师：下面，针对这篇文章，同桌间沟通以下看法。看看它，在三点建议上，哪方面做得好。生：（探讨两分钟）师：好，谁来说说？生1：我认为这篇文章在“情”与“理”上结合较好。师：好，你先一停。其他同学同意吗？生（众）：同意。师：请你接着说。生1：这篇文章，心理活动写得较多、较好。人物心理活动写得较细。特殊是是回忆刚到高原时一段，能很好地说明张洁冒险出诊的缘由。师：也就是说，它道出了主子公行为的思想基础。生1：——因而更真实可信。生2：插入对磁带的描写，也是一种衬托，说明主子公早就有这种思想品行。生3：这篇文章中，没写农户的大卡车，（众生笑）并且将病症改犯难产，（众生笑），这使故事也更真实可信。生4：故事的结尾，寄情于景，通过几个“绚丽”，使文章的主旨升华。师：写得很好，评得也不错。的确，在构思上，张春晓同学留意到了“情”与“理”的有机融合，他不仅写出了主子公的活动，而且点明白主子公为何这样做的思想基础。所以，这可算是一篇很精彩的作文。同意这种说法吗？生（众）：同意。师：好，咱们现在来看其次篇。要求跟刚才一样。（投影显示其次篇文章）灯孙晓锋萧晨，一位医生，一位在荒郊诊所工作的医生，他来这里已有好多年了，虽已习惯，但他厌烦，厌烦这的寒冷、这的路、这的落后、还有那比金子还要贵的电。那天下午，天已微微发暗，一只信使鸽突然飞来，挟带着的求救信。萧晨动身了，他已习惯了，习惯了驾着那辆军用吉普车攀山越岭，悬壶济世。夕阳西下，车窗外寒风凛冽……最终到了农家，萧晨见到了病倒的孩子，“高寒症”——一个萧晨晚来一步孩子就要归西的急症，也是一个最为麻烦的病症。窗外寒风怒号，打的窗纸啪啪地响，阴冷的月光射进窗内，诉说着深夜的来临。萧晨头上满是汗水，一方面孩子高烧不退，另一方面他晓得这里黑暗的厉害，曾经有多数的司机被那夜晚的黑暗和寒冷吞噬，被那无情的山路和无情的山狼吞噬。孩子的烧最终退了，萧晨站起来，他恐惊、他胆怯 ，但他又不能不走，他担忧有更多的病号。在主子的感谢的目光中，萧晨毅然踏上了那辆吉普车，作为这儿唯一的医生，他没有理由停留。车上路了，寒冷叫人没法忍受，萧晨已被冻得发僵了，他起先懊悔了，懊悔当年一时冲动来这个破地方……这时萧晨偶然发觉路没有他想的那样黑，抬起头，他惊呆了，这时家家灯火通明。萧晨觉得泪水在眼眶里打转了，他晓得这灯是为他，这一路的灯光都是为他，因为这里的村民从来就不开灯。萧晨渐渐地行驶，他不觉得自己所走的是土路了，他感觉这是条金光大道，这是条爱之路。村民用“灯”去送走也是挽留他们所爱的人……“在这人间，灯光是不会灭的。”巴金在《灯》中如是说。（614字）（生读、探讨作文。约六分钟后，教室静下来。）师：刚才的一篇，在“情”与“理”的融合上很有特色。那这一篇，哪一方面最精彩？生（众）：“抑”与“扬”。师：谁详细说说？生5：开篇的交代，就是一种“抑”。如写到他的厌烦。他的厌烦，是心理上压抑的产物。正是由于压抑，所以看什么都是阴沉的、灰暗的。它与后面的“扬”——“他感觉这是条金光大道，这是条爱之路”——形成了对比。师：这种“抑”与“扬”，对主题的表达，有什么作用吗？生6：有，正是从主子公的看法的改变中，我们可以看出主子公心灵的美。正是由于具有这种美，主子公才能不顾乏累，冒险行医，正是由于具有这种美，主子公才因担忧另有病号而不顾夜行之险，要连夜赶回，也正有了这种美，才感动了沿途的村民，使他们打开自己的灯，让主子公一路畅行。美在文中，时时出现了，主子公的心灵是美的，由此折射出的纯朴的乡俗民情也是美的。师：本文写作上有抑有扬，那这两个方面在文中是平均用力的吗？生：不是，是重点写抑。师：平均用力，对称来写，不合适吗生：不好，一是奢侈笔墨，二是不能给读者留下想象的空间。师：很好。看来以上两篇，都能依据咱们的建议，抓住一点，突出中心。还有最终一篇，我们看看是否在最终一点——心理描写方面最突出。（投影显示第三篇）一路灯光刘华高原上的风丝毫不知人情冷暖，到夜晚就更加肆虐来，呼呼地，像是要卷起这天地间的一切。张洁，劳碌了一天，正坐在小火炉旁用铝饭盒煮着自己的晚餐。听着外面的风专声，环视自己这个简陋的诊所，他心里涌上来些许“假如”。假如我当时没有离开城市，假如我当时不开这个诊所，假如……铃声隧然响起，张杰冷不丁吓了个激灵。心里拂过一丝阴影。他迟疑着不想去接，他依旧低下头想自己的心事：假如……铃声依旧响个不停，响得他心乱如麻，他霍地站起来，抓起了听筒，那边果真传来了着急的话语：“张医生吗，我的孩子病得医害，你来一下可以吗？”“你看这鬼天气，路上则滑，我怎么出门呀！”“要不，这样吧，我给沿途的人家打，让他们把灯打开给您照路。”“那好吧！”张洁无奈地摇了摇头。端起饭盒紧扒了两口，把自己浑身上下裹了个严实，这才打开门出去。还未走到车库呢，就已冻了个透心凉，他哆嗦着打开车门钻进去，好歹把风关在了外面，但还是筛糠似的哆嗦着。刚刚下了场大雪——给马路上又打了层蜡。张洁当心翼翼地行驶着。突然，当他抬起头远眺时，发觉了一排微弱的灯光在风中摇曳，仿佛一下就可了吹灭，但他们亮着，亮在张杰的车前，而车后却又是漆黑一片，张杰不再抖了，他感到四周暖烘烘的。高原上的电是很贵，但这沿路的人家却毫不吝啬地为他——这个素不相识的人开了便利的灯，张洁迎着灯光一路走下去，又想开了他的心事，假如，当时我拒绝了这个病号、假如我不开这个诊所，假如……我怎么会看到这漂亮的夜景，还有这漂亮迷人的一路灯光？张杰激烈地张着嘴，他想说声感谢，却不知要说给谁，但他最终说了出来：“感谢，你这漂亮的、暖和的一路灯光！”（689字）师：谁来谈谈这一篇在心理描写方面，有何特色？生：这篇文章中心理描写精彩，表现有两点：一是写得细；二是写得清。如“铃声隧然响起，张杰冷不丁吓了个激灵”，写得很真实，我有时就这样。还有，“还未走到车库呢，就已冻了个透心凉，他哆嗦着打开车门钻进去，好歹把风关在了外面，但还是筛糠似的哆嗦着”也写得细腻。师：还有吗？生：文章中的几个“假如”，我认为用得很好。它前后照应，使文章的思路特别清晰，而且通过几个“假如”的对比，又写出了主子公困难的内心改变。师：通过刚才的分析来看，三篇文章，分别从不同侧