音乐教师德育工作总结范文

音乐老师德育工作总结范文

音乐老师德育工作总结1

20xx年已悄然远逝，我们在过去的一年当中劳碌着、辛苦着、奔波着的同时也收获着。新的一年即将起先，我们在制定“宏伟蓝图”的同时也不要遗忘回顾上一学期的苦辣酸甜，并以此来激励和鞭策自己在今后的工作中取得更大的进步。现将这一学期的教化工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、在德育方面。

本人忠诚于党的教化事业，到处以优秀党员的标准严格要求自己。把自己的精力、实力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的老师形象。主动参加学校、县、市教研室各种会议及各项活动;能依据学科特点，通过自己在网络上找寻国内外教学热点、重点新闻，刚好领悟和用于教学辅导，能够主动与同事探讨业务，共同进步。关切集体，以校为家。响应学校号召，主动参加学校组织的各项活动，留意政治理论的学习，细致负责集体备课记录的整理工作，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。听从学校支配。

二、教化、教学工作方面。

(一)坚持以审美教化为核心，留意培育学生对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐教化陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。留意以学生为主体，让学生在快乐的音乐实践活动(听、看、唱，探讨、联想、想象及律动)中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在确定基础上创建音乐。在音乐欣赏课中还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的实力得到了熬炼。

（二）1、在教学中，细致备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌颂，通过艺术形象的感染来完成思想教化。

2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿态，正确的呼吸精确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解实力，培育良好的听觉和造就音乐的“耳乐”。

(三)1、为了使学生能轻松、快乐地上音乐课，多用激励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的指责与订正。

2、更好地培育学生对音乐的爱好。

3、给他们的环境较为宽松。

4、我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得音乐老师德育工作总结2

德育是学校实施素养教化的重要组成部分。它贯穿于学校教化教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育等教化中。对青少年的健康成长和学校工作起着导向、动力和保障作用。音乐教化更是实施德育教化的有效途径。

音乐教化是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教化。因此，在音乐教学中对学生进行思想品德是深刻而有力的，也是特别必要的。一首歌（乐）曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐老师，应利用音乐学科的特殊性，深化挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教化因素，接受“潜移默化”的方法，把这些思想情感充分地揭示给学生，让他们更好地感受、体验和表现，并从中在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶、感染，达到“润物细无声”的德育境地。作为音乐老师，我在教学中主要从以下方面进行德育渗透：

一、把握教材内容，进行正面教化。

音乐教材中，不少作品具有深厚的时代信息和猛烈的爱国主义感情，它对学生树立正确的人生观和世界观可起到主动的引导作用。而这种“引导”须要老师去正面进行教化，就像列宁所说的“这种意识只能从外面灌进去”。所以，音乐老师就应当充分利用音乐作品的思想情感教化内容，对学生进行思想品德教化。如教唱歌曲《上学歌》时，让小挚友们懂得上学不迟到，从而使他们养成良好的学习习惯，努力学习，长大报效祖国。

二、深刻理解歌曲内容，以情激情。

教会学生唱一首歌并不难，重要的是如何使歌词的感情充分地表达出来，使学生在声情并茂的演唱中心灵受到滋润。因此，教唱一首歌之前，老师首先要对作品进行深刻的理解，应引导学生分析它的感情特征、情感处理、表现手段等。提问式的进行分析，如这首歌曲表达了怎样的思想感情？应当用怎样的速度和力度来演唱？用怎样的语气或是动作来表现歌曲的情感？总之，只有在课前做好充分的理解和准备，老师才能在课堂上通过生动的诱导，使学生在情感上有所触发。

三、渗透情感因素，培育高尚情操。

在教学中，依据音乐学科的情感特点，以“情”为纽带，达到以情育人的目的。情感是人们对某种事物的爱憎、好恶的看法，它对道德行为起着巨大的调整作用。因此，在音乐欣赏中，要引发学生在情感上产生共鸣，在共鸣中陶冶性情，在陶冶中形成品德乃至意志。在音乐欣赏中，要让学生“动情”老师就必需创设良好的教学氛围，引导学生进入音乐作品所表达的情境，形成情感氛围，让学生“触景生情”。例如，歌曲《巧巧手》时，向学生讲歌词：“你帮我来我帮你，好像十个好挚友”时，就对小挚友们说，咱们小挚友之间要相互帮助，手拉手这样咱们就是一个个的好挚友。让缕缕情丝与奇妙的歌声一道流进了学生的心田。因此，只有当学生进入音乐的情境中，歌声才真挚动人，才具有生命力。

音乐能够培育人们酷爱祖国、酷爱生活、酷爱一切奇妙事物，奋勉向上的高尚情操。正如贝多芬所说：“音乐能使人的道德高尚起来。”因此，在音乐教学中，我们要深化挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教化因素，充分发挥音乐的情感作用，陶冶学生的性情，提高审美趣味，使学生们一个个健康快乐地成长。

音乐老师德育工作总结3

音乐是一门情感的艺术，音乐教化是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教化。因此，在音乐教学中对学生进行思想教化品德是深刻而有力的，也是特别必要的。一首歌曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐老师，应利用音乐学科的特殊性，深化挖掘出音乐歌曲中内在的思想感情教化因素，让他们更好的感受、体验、和表现，并从中在情操上受到陶冶。我在教学中主要从以下几方面进行德育教化：

一、把握教材内容，进行正面教化。

音乐教材中，不少作品具有深厚的时代信息和猛烈的爱国主义感情，它对学生树立正确的人生观和世界观可起到主动地引导作用。而这种引导教化须要老师去正面进行教化，比如：欣赏《歌颂二小放牛郎》一曲时，结合钓鱼岛事务激起学生的爱国之情，引出《嘎子嘎》等一系列的抗日斗争歌曲，细心讲解抗战时的真实故事，让学生们勿忘国耻，那时候的小嘎子用武器捍卫祖国，而现在的我们要用学问去武装自己，为祖国的旺盛增加光彩。在欣赏教学时，要使学生身临其境的去享受快乐，感受苦痛，去生气地指责，去激情的地歌颂。一旦学生全身心地投入到奇异的音乐世界，就能唤起他们的爱国主义情感，让他们感到劳动的傲慢，学习生活的快乐，英雄行为的可敬可佩，在不知不觉中感受到心灵的净化。

二、深刻理解歌曲内容，做到大胆、大声、大方。

教会学生唱一首歌并不难，重要的是如何把歌词的情感充分表达出来，大胆、大声、大方的去演唱歌曲，使学生在声情并茂的演唱中心灵受到滋润。因此，教唱一首歌之前，老师首先对作品进行深刻的理解，引导学生分析它的情感特征、情感处理、表现手段等。提问式的进行分析，如这首歌曲表达了怎样的思想感情？用怎样的语气或是动作来表现歌曲的情感？总之，只有在课前做好充分的理解和准备，老师才能在课堂上通过生动的诱导，使学生在情感上有所触动。刚接三四年级的时候，有些学生唱歌时不太敢唱，歌词全部含在嘴里，不敢发出声音，有的孩子甚至不会DOREMI，因为不会，所以不唱，为了弥补这一缺失，我每节课都加入