《高中地理》课件-陆地水与水循环

3.5陆地水与水循环2024/4/121教学目标

1.通过学习使学生了解陆地水体的组成及主要类型，能够分析掌握陆地各种水体之间相互运动和相互转化的关系，掌握陆地水体的运动更新过程和规律，明确水循环对整个地理环境的作用和意义。

2.通过学习使学生进一步掌握判读地理原理示意图的方法，培养学生从图像中提取、认定、加工处理各种信息的能力。通过学习使学生认识陆地水体对于人类生存的重要性，从而使学生明确在人类生产生活中应合理利用水资源使之能够可持续利用下去，使学生树立节约用水的意识，逐步树立人地协调的观点。2024/4/1221、陆地水体类型2、河流主要补给类型及特点3、水循环运动及其地理意义

教学重点:2024/4/123教学难点:陆地水体的相互关系，水循环运动水循环过程及成因及其地理意义2024/4/124导入新课:复习旧课：地球上的水体导入新课2024/4/125序言水圈对地理环境有哪些主要作用？陆地环境及整个地理环境的各要素中，水是最活泼的自然要素之一；水是地球上人类和一切生物得以生存的必要条件和物质根底；水还是人类生存和开展不可缺少的一种珍贵的自然资源。2024/4/126地球上水体有哪些？1．地球上的水体主要有哪些？2．它们所占的比例大概是多少？3．哪些水体是方便人类利用的呢？4．那么，这些水体在地球水体中所占的比例是多少呢？2024/4/127〔一〕、地球上水体的组成海洋水、陆地水、大气水，其中海洋水占到全球的96.53％。2024/4/128〔二〕各种水体的形成生物水通过植物蒸腾作用，变成大气水，大气水通过降雨形成河水、冰川水、土壤水、湖泊水、地下水，这些水体通过各种形式的运动比方地表径流、地下径流，都可以变成海洋水。2024/4/129〔三〕淡水的组成陆地上哪种淡水资源储量最多？冰是否方便人类利用？水资源的利用性质与什么因素有关系？2024/4/1210其它淡水的组成世界的其它淡水中，河流水和湖泊淡水分别占了世界淡水总储量的0.006%和0.26%,再加上少量的浅层地下水,可利用的淡水占全球淡水总储量的0.3%,水资源是有限的2024/4/1211〔四〕水资源的概念广义：地球上水圈内的水量总体狭义：目前技术条件下，可供人类利用的那一局部淡水资源

〔包括河流水、淡水湖泊水、浅层地下水〕2024/4/1212资料一：“世界水日”的来历1992年6月参加联合国环境与开展大会的100多个国家元首和政府首脑联笔写下了这样的警句：“水不仅为维护地球的一切生命所必须，而且对一切社会经济部门都有生死攸关的重要意义。”继而，联合国大会决定，自1993年起，确定每年的3月22日为“世界水日”，各国根据各自的国情，在这一天就水资源保护与开发开展活动，以提高公众意识。2024/4/1213资料二：人类面临空前的水资源危机。21世纪，世界人口将增长3.6倍，农业用水将增加5倍，工业用水将增加26倍，城乡各地生活用水将增加18倍。在非洲有12个国家常年缺水，4亿多人饮水缺乏，而在巴西、俄罗斯和加拿大等国，许多大河滔滔人海，水资源未得到有效地利用。2024/4/1214材料说明：水资源的重要性水对人类生存和开展起着生死攸关的重大意义；意识到当今水资源问题不仅是区域性的，也是全球性的。水资源问题需要全球每一个人的关注，同样我们也不例外。淡水资源分布在哪里？目前人类利用的淡水资源是哪些？2024/4/1215一、陆地水类型从空间分布看：地表水：河流水、湖泊水、冰川地下水：潜水、承压水

从水资源角度看：静态水、动态水2024/4/1216〔一〕地表水地表水的来源于哪里？它们是怎样形成的？主要分布在哪里？2024/4/1217江河水：降水降落到地面一局部沿地面流动形成径流，汇入河槽形成河流。2024/4/1218湖沼水：径流在地表洼地滞留蓄水形成湖沼水2024/4/1219冰川：固体降水常积累于地表形成积雪，长期积累演化变成冰川。2024/4/1220地表水下渗到地下土层和岩石空隙中，形成地下水。

〔二〕地下水：地下水是怎么形成的呢？：2024/4/12211)什么是承压水？什么是潜水？

(2)承压井、潜水井和自流井有什么区别？

读：潜水与承压水的埋藏分布图2024/4/1222潜水与承压水的区别陆地水埋藏条件主要补给水源水质水量潜水第一个隔水层上，埋藏浅。大气水、地表水易污染不稳定承压水两个隔水层之间，埋藏深厚感。潜水较易污染较稳定2024/4/1223静态水和动态水各包括哪些水体？各有什么特点？人类的利用状况如何？〔三〕．静态水和动态水资源2024/4/1224陆地淡水类型的比较陆地水类型储量利用难易更新时间冰川占淡水总量的话/4难1600年地下水储量也很大较难1400年河流水淡水湖泊水浅层地下水占地球淡水0。3/100易16天2024/4/1225小结：陆地水体类型2024/4/1226三、陆地水体类型的相互关系2024/4/1227〔一〕陆地水的补给来源大气降水是大多数陆地水体的直接来源，我国东部绝大多数河流的径流与降水量季节变化关系密切，有明显的季节和年际变化；靠雨水补给的河流，其汛期出现的时间与降水量出现的季节一致。但是一定要注意：汛期都在雨季，而非夏季，因为不同的气候类型，降水的季节并非都在夏季。2024/4/1228〔二〕河水补给出类型和特点类型补给出特点汛期分布规律在我国的分布雨水径流量与雨水补给出一致，流量不稳雨季湿润地区东部季风区冰川融水径流量随气温高低变化而变化夏季寒冷高山高原我国西部地区积雪融水同上春季较寒冷地带东北地区湖泊地下水与河流补，水位高的补给水位低的2024/4/1229〔三〕河流水与地下水的互补关系假设河流水位与湖泊水位有差异，分析他们之间的补给关系。2024/4/1230读以下图答复：当河流水位较低，地下水补给给河流水；河流水与地下水的互补作用。

当河流水位较高，河流水补给地下水2024/4/1231河流湖泊〔四〕湖泊对河流起调蓄作用在冬季，我国大多数河流进入枯水期，河水主要靠地下水补给，夏季，河流进入洪水期，河流补给地下水湖泊对河流水具有一定的调节作用。洪水期，沿河湖泊及水库会起削减洪峰的作用。2024/4/1232读以下图答复：图中河流的补给可能涉及哪几种水体？2024/4/1233〔一〕以雨水补给为主的河流河流补给类型2024/4/1234〔二〕冰川融水补给为主的河流在内陆地区，河流主要靠冰川融水补给，所以，河流径流变化与气温变化有直接的相关性，河流的汛期出现在夏季河流补给类型2024/4/1235课堂练习：(1)引导学生阅读课本P103，思考：以我国为例，河流有哪几种方式？它们与河流径流关系如何？这些河流分布在什么地区？汛期在什么季节？(2)引导学生分别读图4.22，4.23，4.24，逐图分析，并填写下表。河流补给来源2024/4/1236三、自然界的水循环“水是生命之源，同时和不断运动变化的自然界一样，大自然的水也是处于运动更新的状态之中。什么是水循环？

水循环是指自然界的水周而复始连续运动的过程。2024/4/1237

〔一〕自然界水循环过程和主要环节

读以下图

2024/4/1238〔二〕地球上的水循环类型2024/4/1239(1)分别说出八个环节的名称

(①蒸发②水汽输送③降水④地表径流⑤下渗⑥地下径流⑦降水⑧植物蒸腾和蒸发)

(2)水循环的动力是什么？(太阳辐射)

海陆间循环包括哪些环节？(①-⑥)

海陆间循环对陆地水更新有什么重要作用？(使陆地水不断得到补充、更新，使水资源得以再生)

陆地循环包括哪些环节？(③、⑧)

陆地循环对陆地水更新有什么作用？(由陆地循环补给陆地上水体的水量为数很少)

海洋循环包括哪些环节(①、⑦)读图答复；2024/4/1240思考题：

阅读教材中水循环示意图：陆地水如何得到更新？水循环的哪种类型能够使陆地水资源得到不断的补充和更新？水循环的环节有哪些？水循环有什么地理意义？水是取之不尽、用之不竭的吗？水循环除使水资源不断更新外，还有什么意义？2024/4/1241〔三〕水循环的地理意义

水循环它维护了全球水量平衡水循环使各圈层之间进行能量交换和物质迁移使陆地淡水资源不断更新不断雕塑地表形态,广泛影响着全球地理环境2024/4/1242课堂练习一、读图分析题：12、读右图答复：〔1〕乙河主要的补给是_____________。〔2〕假设该地属季风区，两条河流中_______________河水径流量较大。〔3〕从地下水的类别来看，甲井属_________地下水，理由是_______；乙井属__________水，理由是_________。〔4〕甲、乙井在打井时，___________井水会上涌，原因是________。〔5〕甲河所处的地质构造的名称是_________。2024/4/1243二：读我国某河流综合补给示意图〔该河的主要补给来源有地下水、雨水、积雪融水三种〕，答复：〔1〕在A、B、C三种补给类型中，A表示__________补给，B表示________补给，C表示__________补给。〔2〕该河位于我国地区，___________判断依据是________。〔3〕该河水位最高时，我国长江流域会出现的灾害性天气是_________。2024/4/1244三、读水循环示意图，完成以下要求：〔1〕在A、B、C三种补给类型中，A表示__________补给，B表示________补给，C表示__________补给。〔2〕该河位于我国地区，___________判断依据是________。〔3〕该河水位最高时，我国长江流域会出现的灾害性天气是_________。2024/4/1245【设计思想】本节教材无论是讲述陆地水体类型，陆地水体的相互关系，还是陆地水的更新，始终围绕着水资源，人类对水资源的利用这一中心意思展开，因此在教学设计中，也应对此有所表达，并且通过对三局部内容的学习，使学生切实感受到水资源合理利用的重要性。对于本节教材中关于原理性内容或知识间相互关联性的内容，教材力图通过示意图的形式使学生理解，因此这局部内容的教学设计重在对学生读图技能的训练以及认定、提取、加工分析能力的培养。2024/4/1246板书设计第三节陆地环境的组成——陆地水一、陆地水体类型

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