三年级下册数学导学案-1.7 买新书 北师大版

/三年级下册数学导学案-1.7买新书北师大版一、教学目标1.理解和掌握人民币及其常用单位。2.能够运用整数的加减法解决实际购物问题。3.培养学生的货币观念和数学思维能力。二、教学内容1.人民币及其单位-元：人民币的基本单位。-角：1元等于10角。-分：1角等于10分。2.人民币的读写-人民币的数字读写：例如，20元读作“二十元”。-人民币的中文大写：例如，20元写作“贰拾元”。3.整数的加减法-不带进位的加法：例如，5元3元=8元。-带进位的加法：例如，58元42元=100元。-不退位的减法：例如，8元-3元=5元。-退位的减法：例如，60元-38元=22元。4.实际购物问题-理解商品的价格标签。-计算购买商品的总价。-处理找零问题。三、教学过程1.导入通过展示一些新旧书籍，引导学生思考购买新书时可能遇到的问题，激发学生对本课的兴趣。2.新课导入介绍人民币及其单位，并通过实际例子讲解整数的加减法。3.实践操作分发一些模拟人民币和商品价格标签，让学生进行实际操作，练习加减法和解决购物问题。4.小组讨论让学生分组讨论在实际购物中可能遇到的问题，以及如何解决这些问题。5.总结与作业布置总结本课的重点内容，并布置相关的作业，加深学生对本课知识的理解和掌握。四、教学评价通过课堂问答、实践操作和课后作业，评价学生对本课知识的理解和掌握程度。五、教学延伸引导学生思考在实际生活中，还有哪些地方会用到人民币和整数的加减法，激发学生对数学的兴趣和好奇心。六、教学反思教师应反思教学过程中的不足之处，并根据学生的反馈进行调整，以提高教学效果。七、教学资源-课本和相关教材。-模拟人民币和商品价格标签。-课后作业和练习题。八、教学建议-在教学过程中，教师应注重理论与实践的结合，让学生在实际操作中掌握知识。-对于理解有困难的学生，教师应耐心讲解，给予个别指导。-鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的思维能力和解决问题的能力。以上就是“三年级下册数学导学案-1.7买新书北师大版”的详细内容，希望对您有所帮助。以上内容中，需要重点关注的细节是“实际购物问题的处理”。这个部分是本节课的核心内容，因为它直接关系到学生能否将所学知识应用到实际生活中。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：实际购物问题的处理1.理解商品的价格标签在购物过程中，学生首先需要能够读懂商品的价格标签。价格标签通常包含商品名称、价格和单位。例如，一本书的价格标签可能显示为“数学书-35元”。学生需要理解“35元”表示的是35元人民币，这是他们购买这本书需要支付的金额。2.计算购买商品的总价当购买多件商品时，学生需要计算这些商品的总价。这涉及到整数的加法。例如，如果学生要买一本数学书（35元）和一本语文书（28元），他们需要计算35元28元=63元。这是他们购买这两本书需要支付的总金额。3.处理找零问题在支付过程中，学生可能会遇到找零的情况。这需要他们能够进行整数的减法。例如，如果学生支付了70元购买63元的书籍，他们应该得到7元的找零。这是通过70元-63元=7元计算得出的。4.实际操作练习为了让学生更好地理解和掌握这些知识，教师可以设计一些实际操作练习。例如，教师可以准备一些模拟的商品和价格标签，让学生模拟购物的过程。在这个过程中，学生需要自己计算总价和找零，这样可以提高他们的实际操作能力。5.小组讨论在小组讨论环节，教师可以让学生分享他们在实际操作中遇到的问题和解决方法。这样可以提高他们的交流和合作能力，同时也可以从别人的经验中学到更多的知识。6.课后作业和练习题为了巩固学生在课堂上学到的知识，教师可以布置一些相关的课后作业和练习题。例如，设计一些购物场景，让学生计算总价和找零，或者让学生自己设计购物场景，计算总价和找零。通过以上的教学设计，教师可以帮助学生理解和掌握在实际购物中处理问题的方法，提高他们的数学应用能力。同时，这些实际操作和练习也可以提高学生的学习兴趣，使他们更加积极地参与到课堂教学中来。7.教学策略与技巧在实际购物问题的处理中，教师应采用多种教学策略与技巧，以适应不同学生的学习风格和能力水平。-直观教学：使用实物或图片来展示商品和价格标签，帮助学生建立起价格与商品之间的直观联系。-角色扮演：让学生扮演顾客和店员的角色，通过模拟购物场景来实践计算总价和找零的过程。-游戏化学习：设计数学游戏，如“谁是找零高手”，通过游戏竞赛的形式激发学生的学习兴趣。-逐步引导：对于复杂的购物问题，教师应逐步引导学生思考，从简单的一件商品的价格计算到多件商品的总价计算，逐步增加难度。-错误分析：鼓励学生在解决问题时尝试不同的方法，并对错误进行讨论和分析，以加深对正确计算方法的理解。8.教学难点与解决策略在实际购物问题的处理中，学生可能会遇到一些难点，如进位和退位的加减法计算。教师应采取相应的解决策略：-重复练习：通过重复练习，帮助学生熟悉进位和退位的加减法计算规则。-分解步骤：将复杂的计算过程分解成简单的步骤，让学生逐步掌握。-使用工具：提供计算器或算盘等工具，帮助学生进行复杂的计算，同时鼓励他们在能够的情况下尝试心算。-同伴互助：鼓励学生之间相互帮助，通过同伴教学来加深对计算规则的理解。9.家庭作业与反馈家庭作业应设计成能够反映学生对实际购物问题处理的理解程度。教师可以要求学生记录下家中购物的经历，包括商品价格、总价计算和找零过程。这样的作业不仅能够巩固学生的数学技能，还能够让他们体会到数学与日常生活的紧密联系。教师应提供及时的反馈，表扬学生的正确计算，同时在学生犯错时提供具体的指导和纠正。反馈应具体、建设性，并鼓励学生继续努力。10.教学反思与调整教师在教学过程中应不断进行反思，评估教学方法和学生的反应。如果发现某些学生对于实际购物问题的处理有困难，教师应考虑调整教学策略，例如提供更多的个别辅导或设计更具针对