Unit2第3课时SectionA(3a-3c)(教学设计)八年级英语下册（人教版）

基于课程标准的“教学评”一致性课堂教学设计科目英语授课教材人教版八年级上册授课题目Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.SectionA(3a3c)课时第3课时主题情境志愿服务授课教师内容分析该部分为阅读技能训练及语言学习的综合训练，所选课文描写两位中学生参加志愿服务以及各自对志愿服务的观点、看法。文章脉络清晰，首段陈述主题，后两段分写。活动3a3c通过阅读强化对单元主题内容及语言项目的理解，为后续的语法总结归纳做好铺垫。学情分析通过第一课时的学习，学生讨论和分享了参与志愿服务工作的方式，巩固了对动副短语用法的理解，深化了对本单元话题（Offeringhelp）的感知。本课时阅读材料脉络清晰，层次分明，生词不多，学生没有很多理解层面的障碍。对于动词不定式，学生之前主要当做词组来记忆，需引导其加强对句子的分析，才能进一步理解动词不定式的作用。课标要求Ÿ 能归纳学过的语法规则；能辨识和分析常见句式的结构特征。Ÿ 能积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式。Ÿ 能了解不同国家人们待人接物的基本礼仪、礼貌和交际方式。教学目标语言能力：能够在武汉志愿者、联合国自愿者等的情境中正确使用动词不定式和关于志愿服务的表达，通过阅读理解两位中学生的志愿服务工作经历和感受，并能联系自身尝试申请志愿服务工作。学习能力：能够通过阅读有关两位参加志愿服务的中学生的文章，提高英语学习兴趣；通过阅读策略的感悟、体验和学习，提升阅读理解能力，形成良好的学习习惯，提高学习效率。思维品质：能够在老师的引导下，通过抓主要信息、梳理文章结构等，提高思维的逻辑性；通过讨论志愿服务的必要性、申请联合国志愿者等，提升思维的批判性和创新性。文化意识：能够了解国外的同龄人所参与的志愿服务活动，从而懂得关爱他人、服务社会的价值和意义，热心公益。教学重难点重点：正确使用动词不定式表达意愿，初步感知动词不定式在句中的多种角色；掌握文章出现的生词，达到熟练运用的目的；阅读短文，获得相关有用信息，运用阅读策略，提高阅读能力；难点：动词不定式在英语句子中的成分与作用。学习目标1.通过略读和寻读，能够理清目标人物的主要信息。2.通过阅读圈活动，能够掌握独立阅读的策略，培养深度思考和沟通的习惯。3.通过小组讨论，能够对志愿活动有更深层次的认识，并进而影响其他人。教学工具PPT，教材教学策略情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法预设问题学生在寻找文章细节内容时可能会没有头绪从而逐字逐句费时间阅读解决方案在泛读环节划分好文章结构和板块，精准定位文章内容。教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图Part1：情景导入（3min）Greeting.Tasksstudentstowatchavideoandthink:Whybeavolunteer?Tsays:Inthevideoswenoticedsomemonexpressions.Thenasksthestudentsthat:What‘syouropinion?Doyouagreewiththem?Tasksstudentstothink：Wehavelearnedaboutmanystudents’volunteeringexperiences.Haveyouevervolunteered?Whatkindofvolunteerworkdidyoudo?Orwhatdoyouwanttovolunteertodoifyouhaveachance?What’syourfeelings/thoughtsaboutvolunteering?观看视频并思考为什么要做志愿者。根据视频中的观点，表达自己的观点。自由讨论有关志愿者服务的经历和看法。利用视频导入，引出本课主题，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。Part2：读前感知（7min）TasksstudentstoLookatthetitleandanswerthequestions.TasksstudentstoLookatthepictureandanswerthequestions.观察标题和图片并回答问题。养成读前感知预测的好习惯。通过读前预测任务活动激活旧知识，唤醒学生的记忆。Part3：读中操练（16min）TasksstudentstoReadthepassagequicklyandfindthemainideaofeachparagraph.TasksstudentstoReadthearticle,answerthequestions.TasksstudentstoReadpara.2andfinishtheIntroductionsheet.TasksstudentstoReadpara.2carefullyanddecideT/F.TasksstudentstoReadPara.3carefullyagainandfillintheblanks.TasksstudentstoReadPara.3carefullyagainandanswerthequestions.TasksstudentstoTrytoretellthepassageaccordingtothemindmap.快速阅读文章匹配文章大意。读第一段回答问题。读第二段填空。读第二段并判断正误。读第三段完成填空。再读第三段并回答问题。根据思维导图复述文章。阅读策略：标题和图片可以帮助我们了解文章主题。快速阅读，培养一种阅读技巧：从首句找出关键信息。带着问题细读文章，目的性更强，有助于引导学生更好地理解文章意义。Part4：读后拓展（9min）Tasksstudentstofinishthetaskin3bReadthearticleagainandanswerthequestions.Tasksstudentstofinishthetaskin3cUseinfinitivestopletethesentencesbelow.Tasksstudents：WhatdoyouthinkofMarioandMary?Tasksstudentstoworkingroups:SchoolMagazinewantstointerviewMarioandMary.6or5studentsinagroup,oneisMarioorMary.Theothersarereporters.AskMarioorMaryquestionsaboutthemselves.Showthebestquestionstoclass,andchoosethetopthreequestionstogether.TasksstudentstoDiscussthequestionsingroups:1.Ifyouwanttovolunteerinsuchaplace,willyourparentsallowyoutodothat?Whyorwhynot?2.Ifyourparentsdon’tagreeyoutodothat,whatwillyousaytopersuadethem?完成书本3b任务。完成书本3b任务。如何评价文章两位主人公。小组活动：角色扮演两位主人公，并进行记者采访活动。小组讨论以下问题。思维导图辅助学生梳理文章结构脉络。回归课本练习，聚焦文展内容进行适当拓展练习，培养学生的思维能力。Part5：回顾总结（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起进行内容总结。总结本课所学内容，巩固加深印象。利用将思维导图给学生进行有序的梳理。Part6：考点速递（5min）Texplainsknowledgepoints.将知识点做好笔记进行理解消化。将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。Part7：随堂小练（3min）Tassignsthetest.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Part8：家庭作业LevelA:WriteaselfremendationlettertotheUNaccordingtoyour“VolunteerApplication”chart.LevelB:Makeavolunteercardforyourself.Youcanwriteanythingyouvolunteertodoonit.将家庭作业做好记录。作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。板书设计Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.SectionA(3a3c)评价反馈教学反思“阅读最终是为写作服务的”。设计该阅读课时，从greeting,leadin,prereading,whilereading到po