二年级下册课件第13课画杨桃小学语文人教

画杨桃部编版二年级语文下册学习目标1.认识“室靠”等14个生字，度准多音字”倒”，会写“图、课”等生字。2.积累“叮嘱、教诲”等词语。3.朗读课文，能读出对话的语气。4.学了这篇课文，自己受到了什么启示。我会写图课摆座抢嘻

室交哈页嘱审肃晌悦诲

(叮嘱)(zhǔ)(huì)(yuè)(sù)(shǎng)(shěn)

(愉悦)

(严肃)(教诲)

(半晌)

(审视)我会读叮嘱前排靠边准确审视讲台神情严肃半晌轮流和颜悦色熟悉角度相似教诲我会认近义词：审视—审察半晌—半天教诲—教导

反义词：和颜悦色—疾言厉色熟悉—陌生我会辨教诲huì悔诲huì（教诲诲人不倦）huǐ(后悔、悔过）学习多音字倒下倒车带着问题，默读1-2自然段①"我"今天看到的杨桃是什么样子?

②"我"是怎样画的?

③"我"觉得画得怎样?画成了什么？

我为什么把杨桃画成了五角星？想一想请观察这两个杨桃有什么不同?我地看，

地画，自己觉得画得很准确。我认真地看，老实地画，自己觉得画得很准确。比一比认认真真老老实实2、当“我”把这幅画交出去的时候，开始，同学和老师的态度各是怎样?读一读3-6自然段。

开始同学们的表现：动作：__________________语言:哈哈大笑(讥笑)"杨桃是这个样子的吗？"

"倒不如说是五角星吧！"老师的表现：

老师这幅画，到我的座位上下来，了一下讲桌上的杨桃。然后回到讲台前，举起我的画问大家：这幅画画得像不像？看了看坐审视

1对我的图画感到有点惊讶，也想看个究竟。

2想保护“我”的自尊心。

3对同学们的嘲笑感到不满，想考证后教育孩子们。

4他是一个严谨认真的教师，不会想当然地评价学生，他要根据事实进行评价。

“审视”是什么意思？

老师为什么要审视？“审视”是指审慎地观察。“老师”的态度变得怎样了？

（严肃起来。）为什么要变呢？

（发现“我”明明画得很准确，但全体同学们却说“不像”，这种现象引起“老师”的深思，他意识到不仅是“几个”而且是大多数同学还不懂得作画的起码要求，更不懂得用科学思想对待事物。）

理解“严肃”

“这幅画画得像不像？”

“不像！”“它像什么？”“像五角星！学生回答后，老师的神情为什么变得严肃了?

(因为同学们的看法是错误的，更重要的是想当然地讥笑别人。)

同学们________地说。同学们________地说。不假思索异口同声正因为老师看问题的角度与同学们的不一样，所以才有了这样的这样的对话：

后来，同学和老师的态度是怎样化的?自读13～17自然段，老师的问话用"_____"画出来，学生的答话用"~~~~~"画出来。“这幅画像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“现在你看到的杨桃像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”竖放和横放的杨桃

你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。父亲的教诲：老师的教诲：我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。首尾呼应讨论

老师和父亲的话语那么相似。他们相同的地方是什么？

他们不同之处又是什么呢？老师的话语中提到要尊重别人的看法。做事做人都要实事求是！