写一篇儿童诗六年级

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一、设计意图：友情是人世间最美妙的情感，古往今来，友情曾被很多诗人讴歌，被很多常人惦念。对于每一个学校

生，都有各自的友情。老师通过示范朗诵、播放歌曲、等形式引领孩子去感受诗歌的特点，再让同学回忆宝贵的友情，并学着用诗歌的形式表达自己内心的感受，让他们经受一次深刻的心灵之旅，猎取美妙的情感体验，孩子肯定会爱好盎然，这样的习作课对同学而言或许是一笔珍贵的精神财宝，无论对习作还是共性的进展都将产生乐观的影响。

二、教学目标：1、体悟友情的宝贵，获得乐观的审美体验，大胆地说出自己对友情的理解，乐于写出来与大家共享。

2、培育同学喜爱诗歌的情趣，体会诗歌的特点，激发想象力，学习用诗歌来表达自己的感情，提高同学运用语言文字的力量。

三、教学重难点：体会诗歌的特点，学写小诗。

四、课前预备：

1、班级开展以友情为主题的语文实践活动。

2、课前进行三分钟赛诗会，比一比谁积累的诗歌多，谁读得好。

3、轻音乐

五、教学过程：

（一）、揭题谈话，激发爱好。

1、从刚才的赛诗会可以看出同学们积累了很多的诗歌也很喜爱诗歌，对吗？大家为什么那么喜爱诗歌？（老师依据同学的回答归纳诗歌的特点：诗歌感情真实，语言简练，读起来琅琅上口等）

2、的确，我国是一个诗的国度，诗歌的起源比文字还早,差不多和语言同龄.古往今来，历代诗人留下了很多脍炙人口的诗句，从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词，足以让每一个中国人感到傲慢。作为每一个炎黄子孙，我们都应喜爱祖国辉煌绚烂的诗文化.

（二）范文引路，感受诗韵，揣摩写法

1、张老师也和大家一样很喜爱诵读诗歌，今日，我给大家带来了一首很有意思的诗歌，请大家认真听。

到远方去，

到远方去，

熟识的地方没有景色。

2、看，这就是诗歌，听了以后有什么想法？

3、看来诗歌还挺简洁的，是不是也想写一写？这堂习作课就让我们一起来学写诗歌。（板课题：学写诗歌。）

4、先请同学们读一读老师发给大家的这两首诗歌，看看我们在写诗时应留意些什么？

信

我学会了写信，

用笔和纸，

用手和心。

我多么想写啊，

写很多很多的信。

替雏鸟给妈妈写，

让妈妈快回巢，

天已近黄昏。

替花朵给蜜蜂写，

请快来采蜜，

花已姹紫嫣红。

替大海给小船写，

快去航海吧，

海上风平浪静。

替云给云写，

愿变成绵绵春雨；

替树给树写，

愿连成无边的森林。

给自己，

我也要

写一封封信，

让自己的心，

和别人的心，

贴得紧紧、紧紧??

假如

假如你是肥沃的土壤

我就是一根无名的小草

摇来摇去

永久陪伴着你

假如你是一棵大树

我就是一只唱歌的小鸟

晴也唱雨也唱

永久为你唱歌

假如你是蓝天

我就是一朵雪白的云

飘来飘去

却总也飘不出您的心灵广场

妈妈

那就是你和我啊

聚也微笑

离也微笑

5、读后指名回答。

6、请同学们再读一读第二首小诗，说说你喜爱哪些诗句？为什么？（具有丰富的想象力；重章叠句，有几段的格式都是一样的，只是变换了几个词语）

7、集体朗读这首诗，再来感受小的感情以及诗歌的特点。

三、酝酿感情，学写小诗，表达真情

1、“伴侣”是我们生命中最为珍贵的财宝之一，世间的每一个人无不渴望天空般高远、大海般深邃的友情。李白的“桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情”的诗句可谓友情的绝唱；而现代作家王蒙则说：“友情不用碰杯，友情无需礼物，友情只不过是我们不会遗忘。”同学们，孤独时，你会想起伴侣；郁闷时，你会想起伴侣；兴奋时，你又会想起伴侣??友爱的同学，此时此刻，你又想起了谁？想到了你们之间的什么事？让我们悄悄地回忆。（播放轻音乐）

2、能告知大家刚才你想起了哪位好友吗？想起了他的什么事？

3、谁能告知我，在你们的眼里，友情是什么？

4、在如诗如画的音乐声中，我们的心在动、情在涌，思绪在飞，就让我们赶快拿起笔，把我们心中对友情的理解、对好友的感谢或思念用简洁凝炼的语言描述下来，肯定是一首动人的诗。

5、大家还有问题吗？（老师可提示：我们的诗歌可长可短，留意一