小学语文部编版三年级下册第四单元作业设计

小学语文部编版

三年级下册第四单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

教育部组织

基

本

自

信语文三年级第二学期编写（人民第四单元

"

教育出版社

出版）

单元组6自然单元口重组单元

织方式

序号课时名称对应教材内容

课

1《花钟》第13课

时

2《蜜蜂》第14课

信

息3《小虾》第15课

4《我做了一项小实验》习作

5《语文园地》语文园地

二、单元分析

《义务教育语文课程标准（20H年版）》中对第二学段有明确要

课

求：“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”“能联系上

标

下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用，能初步

要

求把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”“观察周围世界，

能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有

趣或印象深刻、最受感动的内容写清楚。”

单部编版小学语文三年级下册第四单元以“观察与发现”为主题，

落实两个语文要素,一个是“借助关键语句概括一段话的大意”；另一

教

个是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”。编排了《花钟》《蜜蜂》

材

元《小虾》三篇课文。本单元通过精读课文《花钟》引导学生学习借助

分

析关键语句概括一段话大意的方法，又通过略读课文《小虾》对已学的

方法进行巩固和运用。“交流平台”为学生梳理和总结了“借助关键

语句概括一段话大意”的方法，要点清晰，举例典型，易于理解。

分本单元的习作要求是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，

旨在引导学生借助图表整理小实验的主要信息，学习按一定顺序写清

楚小实验的过程，体会留心观察、细心观察带来的好处。

三年级的学生能熟练借助多种形式识字，利用工具书、联系上下

文等方式理解词句，也能把观察到的事物描述出来。但与人交往、自

析学能力及习作表达等方面有待提高。

本单元旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多

的了解，进而感受观察的乐趣。教师要根据班级学生的实际，开展形

式多样的活动，培养学生做生活的有心人、养成认真观察、留心周围

事物和勤于思考的好习惯。

三、单元学习目标

序号单元学习与作业目标

1认识26个生字（含1个多音字），会写24个字和30个词语。

2正确、流利地朗读课文，能背诵指定的段落和古诗《滁州西涧》。

默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意，把握关键语句的不同位

3置；读懂课文内容，感受观察和发现带来的乐趣。

能体会并积累课文中生动、准确的词句，能借鉴课文的表达仿写句子，

4写下自己的观察与思考。

能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚；

5能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。

四、单元作业设计思路

根据“立德树人、减负提质”的作业宗旨，遵循“立足单元、关联目标”的

设计原则，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：

1.作业层次。主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个

板块。基础性作业侧重于字词句的训练，夯实语文基础；提升性作业注重探究语

言规律，尝试迁移运用；综合性作业实现跨学科的融合，形式多样，自主选择，

体现了“双减”背景下作业设计“1+X”的组合。各版块的作业既独立承担功能，

又相互联系，梯度推进，形成完整统一的单元作业体系，促进本单元学习目标的

达成。

2.作业模块。课时作业大致分为“词海拾贝”“火眼金睛”“点亮思维”“妙

笔生花”“对号入座”“小试牛刀”“各显神通”七个部分，每个部分分别对应“基

础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个层次。单元检测作业分为“基础闯

关”“积累运用”“快乐阅读”“素养提升”四个模块。

3.作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性的原则，实行双

轨评价，提倡互评互改，帮助学生养成良好的学习品质。

五、课时作业

13.《花钟》（第一课时作业）

作业分析时

作业

作业内容与设计意评价设计长

层次

图

一、词海拾贝

1.给带点的字连上正确的拼音。评价主体：

yazaowenzhud

学生0

基

主要考查教师0

础

干镇血合病伤淡雍学生对单

性4

作元基础性

分

业知识的了

2.根据课文内容填空。评价方式：钟

凌晨四点，牵牛花_________的小喇解和掌

握，巩固

叭；五点左右，艳丽的蔷薇_________；七自我评价6

课文内

点，睡莲_______;中午十二点左右，生生互评

________________开花了……o□教师评

二、小试牛刀评价主体：

课文中表达鲜花开放的语句生动有趣。

请你仿照课文的写法，写一写春天的景象。学生6

■工

本题教师0

提

借助画面

升

让学生进

性

行仿写，

作6

业体会语言

分

表达形式评价方式：

钟

的丰富。

自我评价

□生生互

春天万物复苏，到处生机勃勃！小草评6教师

________；柳树_______________________评价6

桃花______________________________。

三、各显神通（任选其一）评价主体：

1.对照着思维导图，向小伙伴介绍花钟。

本题既学生6

综

培养了学教师口

合

根

生的口头

性

据

61t二.工

作

表达能实

力，又梳

际

业2.观看纪录片《影响世界的中国植物》O理了课文

情

的主要内

■况

容。观看而

纪录片，定

拓宽学生评价方式：

的视野，

激发学生自我评价0

探究的兴生生互评6

趣。教师评价口

13.《花钟》(第二课时作业)

作业分析时

作业

作业内容与设计意评价设计长

层次

图

一、词海拾贝评价主体：

1.根据语境写词语。学生6

清晨，花园n©i的一教师6

本题

切都suxing过来。远处，几簇主要考查

基5

fenfang迷人的万shou学生对单

础

分

元基础性

性

菊开得争奇d6u艳。近处，几钟

知识的了

作

评价方式：

业只小kun虫正忙着xiujian解和掌

握，巩固

自己的家。了生字自我评价6

i司。生生互评

□教师评

2.按要求写词语。

(1)形容颜色多的四字词语：___________

(2)含有花的四字词语：_______________

二、小试牛刀

h：(f..

T评价主体：

!手■

/-*学生0

本题紧教师EJ

扣单元语

这盆樱桃椒(jiao)长得十分惹人喜文要素”

提

爱！樱桃椒的茎直而粗壮，支撑着繁茂的借助关键5

升

枝叶，显得格外精神。樱桃椒的叶窄而长，语句概括分

性

钟

的

一段话

，樱

秋天

时值

的。

油油

，绿

鲜艳

十分

作颜色

”，

大意

深红

石，

似宝

红的

，鲜

红了

实都

的果

业桃椒

棵，

着一

棵挨

们一

□它

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（md

玛瑙

的似

生

提高学

自

我情不

条。

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键

提取关

：

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评价

！”

美了

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写词

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1.照

价6

自我评

_

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BB式

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绿油

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生生

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□教

来，

”画出

“—

，用

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找出

2.请

。

大意

段的

说本

并说

价【二

第

写，

先总

1句话

。第

一句

共有

段话

3.这

、

—

堇、

椒的

樱桃

写了

分别

2~4句

樱桃椒

”赞叹

“我

话写

6句

。第

___之

____

桃椒的

”对樱

“我

达了

，表