2023-2024学年辽东南协作体高二语文上学期9月考试卷附答案解析

2023-2024学年辽东南协作体高二语文上学期9月考试卷

（试卷满分150分）2023.09

一、非连续性文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

每种戏剧形式都有自己的经典：话剧有《茶馆》《雷雨》，京剧有《锁麟囊》，越剧有《梁祝》，豫剧

有《朝阳沟》，河北梆子有《宝莲灯》。它们创作时间有早有晚，流传时间有长有短，但都已成为舞台

上的“常客”。这些作品集中体现了某种艺术的本质规定性，犹如一块界碑，标识着这种艺术曾经达到的

高度。

经典作品的艺术高度，不仅源于思想内涵、故事情节，更有赖于精湛的技艺。京剧表演艺术家张大丁曾

说：“我唱的永远是程派。”她的《锁麟囊》每演必火，每次演出都会成为“灯谜”的节日，足以说明正是

一代又一代“角儿'’们对技艺的执着守护与传承，才保持了“味儿”的纯正延续，使作品的艺术感染力持续

散发。

同时，经典从来都是开放的、面向未来的。那些久演不衰的剧目，身段往往比较柔软，善于结合时代审

美语境的变化而作出微调。从某种意义上说，舞台艺术在打磨作品方面有着天然的优势。戏剧是现场的。

一次性的艺术，同时又是可以而且应该反复打磨的艺术。这为创作者反复咀嚼生活的馈赠，耐心听取观

众。文艺评论家的意见并斟酌采纳提供了有利条件。事实上，经典作品正是以“小碎步''前行的形式登上

了艺术的高峰，也走进了一代又一代人的心中，给他们以温暖和力量。

经典作品之所以耐看，还因为其扎根文化沃土的深度决定了其厚度，反映出创作者对人性的体察与感悟。

优秀的文艺作品总是时代的产物，反映着一个时代独特的文化气质。比如，豫剧《朝阳沟》讲述的是当

年的知识青年扎根农村的故事，如今几十年过去了，当代青年投身社会建设，报效祖国的途径发生了巨

大变化，表达情感的方式也更加丰富。但我们今天再看《朝阳沟》，依然会为作品中深藏的家国情怀感

动不已。

如果我们把艺术视为情感的外化，那么这种对于祖国，乡土的热爱，是深植于社会结构与文化传统之中

的，在人的情感世界中具有统摄意义，最能引起心灵深处的共鸣。

经典作品在描写具体的人与事的过程中，捕捉并呈现隽永的思想与情感，并将其与一定艺术技巧相结合。

技与道的统一赋予了作品长久的艺术生命力。艺术形式因历史感、人文感的加持而拓宽了审美空间，时

代精神也因此获得了审美表达。相反，如果创作者眼中只有浮表化的情感，热衷于表现一时的情绪，追

求短暂的热闹，其作品极有可能不是乏味单调就是浅薄庸俗，即便有些亮点，也似烟花转瞬即逝。

更重要的是，经典作品还饱含生活的温度，以艺术手法说出老百姓的心声。这也是其承载的文化精神、

思想内涵和艺术追求真正抵达受众最根本的保证。舞台艺术的现场性和冲击感，使作品的温度更具暧人

的力量。当人们在舞台上看到自己与身边人的影子，内心的欢喜与忧愁就找到了出口。比如，河北梆子

《宝莲灯》创作于上世纪50年代末，已演了1400多场，是著名的保留剧目。当人们为舞台上的“沉香”

热烈鼓掌时，掌声是对人间真情的讴歌，也包含着对孝心孝行以及惩恶扬善的赞许。贴近百姓口味自然

就有口碑，而真正的经典作品恰是靠百姓口碑流传而具有现实温度的。

总之，艺术的高度、文化的深度、生活的温度，是经典作品与观众之间的重要桥梁，也是作品常留舞台

的诀窍所在。面对新时代条件下人民大众日益旺盛的美好生活需求，舞台艺术创作理应坚定文化自觉，

推出更多贴近百姓口味、充满生活温度的精品力作，以高质量的艺术创作满足人们的精神文化需求，丰

盈人们的精神世界，提升人们的精神。

（摘编自胡一峰《为什么压箱底儿的经典老戏永不过时》）

材料二：

2018年两会上，出生于淮剧世家的陈澄作为全国人大代表带去了《进一步强化戏曲进校园》的建议。“让

戏曲进入青少年的学习生活，让更多的人走进它，了解它，传承它，这是我的责任。”她深知戏曲的魅力，

将一些经典剧目的光碟以及她和父亲陈德林先生的戏曲专辑随身携带，并送给参加采访活动时见到的孩

子。她觉得，很多戏曲故事都融入了忠孝节义、催人奋进等思想元素，孩子们接触了就能感受到其中的

道理，就很可能喜欢上戏曲。

自2018年起，淮剧艺术开始走进校园。陈澄介绍，大型现代淮剧《小镇》进高校9场、“高雅艺术进校

园传统折子戏专场”13场，还在多个高校进行了返场。“返场，说明戏曲是能够被当代青年人认可和喜欢

的。”让陈澄高兴的是，进校园的效果远超她的想象。不仅是江苏省本地高校重视，很多外地高校也邀请

她去为学生讲座、表演。

“一开始进校园演出，发宣传页的时候没多少人去领，但学生们看过以后就去抢着要，排着长队伍要我们

签名。有的剧社、对戏曲感兴趣的大学生们都留下来跟我们提问。”陈澄兴奋地说，我们的文化被新一代

接受了，这条路我们是走对了。

陈澄告诉记者，盐城一家幼儿园成立了淮剧班，专业演员将对娃娃们进行戏曲技术性的辅导，”这里面的

孩子说不定未来就会走上戏曲道路，这就是我们的后备力量。”陈澄对戏曲的未来传承充满干劲和信心。

（摘编自王启慧《大学生"追戏”，戏曲被年轻人接受还有多远？》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.《茶馆》《雷雨》《锁麟囊》虽然创作和流传时间不同，但都已经成为戏剧的经典之作，标识着话

剧曾经达到的高度。

B.张火丁的《锁麟囊》每演必火，既源于她技艺的炉火纯青，又因为她唱的是程派，程派最能保持“味

儿”的纯正延续。

C.尽管《朝阳沟》所讲的故事早已成为历史，但该剧并未因时过境迁而被湮没，一个重要原因是它有

着深沉的家国情怀。

D.陈澄为了挽救濒于危亡的淮剧，提出了戏曲进校园的建议，这一建议的实施对扩大淮剧影响并使之

得到传承意义重大。

2.根据材料内容，下列说法不正确的-项是（）

A.舞台艺术创作者可以反复咀嚼生活的馈赠，耐心听取观众、文艺评论家的意见，所以舞台艺术在打

磨作品方面优于其它艺术形式。

B.材料一中“身段往往比较柔软”是说戏剧不懂化，能够根据演出需要作出微调，这一就近取譬，生动

形象且易于读者理解。

C.如果创作者热衷于表现浮表化的情感，追求短暂的热闹，而不加持历史感、人文感，其戏剧艺术的

审美空间必定狭窄。

D.《小镇》等淮剧艺术多次走进校园，甚至还出现返场，说明演出效果良好，这让陈澄对淮剧艺术的

未来充满了信心。

3.下列各项中，最适合作为材料一观点的论据的一项是（）

A.戏剧《白毛女》拍成电影后风靡全国，田华演的臼毛女、陈强演的黄世仁，形象极为生动。

B.话剧《天下第一楼》首演于上世纪80年代末，如今已被打磨成百姓最爱看的戏剧之一。

C.现代评剧《过大年》讲述了辽北农村脱贫致富的故事，在2020年沈阳艺术节上备受好评。

D.著名作家田汉赞颂革命者爱国情怀的剧作《黄花岗》，本计划写五幕，结果只写了两幕。

4.材料一中主要运用的论证方法是举例论证，请结合材料一简要分析举例论证的妙处。

5.依据上述材料，想要使戏剧被新一代人接受，戏剧人具体应该怎样做？请简要回答。

二、文学类阅读-单文本

阅读下面的文字，完成下面小题。

高加林一条胳膊撑着，慢慢爬起来，身体沉重得像受了重伤一般。他靠在铺盖卷上，眼睛茫然的望着对

面墙，开口说：“我的书教不成了……”

“什么？”老两口同时惊叫一声，张大的嘴巴半天也合不拢了。

加林仍然保持着那个姿势，说：“我的民办教师被下了。今天会上宣布的。“

2

“你犯了什么王法？老天爷呀……”老母亲手里的舀面瓢一下子掉在锅台上，掉成了两瓣。

他父亲急的用瘦手摸着赤脚片，问：“那他们叫谁教哩？”

“谁？三星！”高加林又猛地躺在了铺盖上，拉了被子的一角，把头蒙起来。

老两口一下子木然了，满窑里一片死气沉沉。

这时候，听见外面雨点已经急促地敲打起了大地，风声和雨声逐渐加大，越来越猛烈。窗户纸不时被闪

电照亮，暴烈的雷声接二连三地吼着。外面的整个天地似乎都淹没在了一片混乱中。

对于高玉德老两口子来说，今晚上这不幸的消息就像谁在他们的头上敲了一棍。他们首先心疼自己的独

生子：他从小娇生惯养，没受过苦，嫩皮嫩肉的，往后漫长的艰苦劳动怎能熬下去呀！再说，加林这几

年教书，挣的全劳力工分，他们一家三口的日子过得并不紧巴。要是儿子不教书了，又急忙不习惯劳动，

他们往后的日子肯定不好过。他们老两口都老了，再不像往年，只靠四只手在地里刨挖，也能供养儿子

上学“求功名，，。想到所有这些可怕的后果，他们又难受，又恐慌。加林他妈在无声地啜泣；他爸虽然没

哭，但看起来比哭还难受。老汉手把赤脚片摸了半天，开始自言自语叫起苦来：

“明楼啊，你精过分了！你强过分了！仗你当个大队书记，什么不讲理的事你都敢做嘛！我加林好好地教

了三年书，你三星今年才高中毕业嘛！你怎好意思整造我的娃娃哩？你不要理了，连脸也不要了？明楼!

你做这事伤天理哩！”

高玉德老汉终于忍不住哭出声来，两行浑浊的老泪在皱纹脸上淌下来，流进了下巴上那一撮白胡子中间。

高加林听见他父母亲哭，猛地从铺盖上爬起来，两只眼睛里闪着怕人的凶光。他对父母吼叫说：“你们哭

什么！我豁出这条命，也要和他高明楼小子拼个高低！”说罢他便一纵身跳下炕来。

这一下子慌坏了高玉德.他也赤脚片跳下炕来，赶忙捉住了儿子的光胳膊。同时，他妈也颠着小脚绕过

来，脊背抵在了门板上。老两口把光着上身的儿子堵在了脚地当中。

高加林急躁地对慌了手脚的两个老人说：“我并不是要去杀人嘛！我是要写状子告他！”

高玉德听见儿子说这话，比看见儿子操起家具行凶还恐慌。他死死按着儿子的光胳膊，央告他说：“好我

的小老子哩！你可千万不要闯这乱子呀！人家通天着哩！公社、县上都踩得地皮响。你告他，除什么事

也不顶，往后可把咱扣掐死呀！我老了，争不得这口气了；你还嫩，招架不住人家的打击报复……”

他妈也过来扯着他的另一条光胳膊，也央告他说：“你爸说得对对的！高明楼心眼子不对，你告他，咱这

家人往后就没活路了......”

高加林浑身硬得像一截子树桩，他鼻子口里喷着热气，根本不听二老的规劝，大声说：“反正这样活受气，

还不如和他狗日的拼了！兔子急了还咬一口哩，咱这人活成个啥了！我不管顶事不顶事，非告他不行！”

他说着，竭力想把两条光胳膊从四只衰老的手里挣脱出来。但那四只手把他抓得更紧了。两个老人哭成

一气。他母亲摇摇晃晃的，几乎要摔倒了，嘴里一股劲央告说：“好我的娃娃哩，你再犁，妈就给你下跪

呀……

高加林一看父母亲的可怜相，鼻子一酸，一把扶住快要栽倒的母亲，头痛苦地摇了几下，说：“妈妈，你

别这样，我听你们的话，不告了……”

两个老人这才放开儿子，用手背手掌擦拭着脸上的泪水。高加林身子僵硬地靠在炕拦石上，沉重地低下

头。外面，虽然不再打闪吼雷，雨仍然像瓢泼一样哗哗地倾倒着。河道里传来像怪兽一般咆哮的山洪声，

令人毛骨悚然。

他妈见他平息下来，转到后面锅台上给他做饭去了。他父亲摸索着装起一锅烟，手抖得划了十几根火柴

才点着。他吸了一口烟，弯腰弓背地转到儿面前，思思谋谋地说：“咱千万不敢告人家。可是，就这样还

不行……是的，就这样不行！”他决断地喊叫说。

高加林抬起头来，认真地听父亲另外还有什么惩罚高明楼的高见。

高玉德头低倾着吸烟，一副老谋深算的样子。过了好一会，他才扬起那饱经世故的庄稼人的老皱脸，对

儿子说：“你听着！你不光不敢告人家，以后见了明楼还要主动叫人家叔叔哩！脸不要沉，要笑！人家现

在肯定留心咱们的态度哩！”他又转过白发苍苍的头，给正在做饭的老伴安咐：“加林他妈，你听着！你

往后见了明楼家里的人，要给人家笑脸！明楼今年没栽起茄子，你明天把咱自留地的茄子摘上一筐送过

3

去。可不要叫人家看出咱是专意讨好人家啊！唉！说来说去，咱加林今后的前途还要看人家照顾哩！人

活低了，就要按低的来哩……加林妈，你听见了没？”

“嗯……”锅台那边传来一声几乎是哭一般的应承•

泪水终于从高加林的眼里涌出来了。他猛地转过身，一头扑在炕栏石上，伤心地痛哭起来。

外面的雨不知什么时候停了，只听见大地上淙淙的流水声和河道里山洪的怒吼声混交在一起，使得这个

夜晚久久地平静不下来...

（节选自路遥《人生》第一章，有删改）

［注］民办教师：高加林高中毕业没有考上大学，回村当上了临时代课教师，就是没有编制的民办教师。

6.下列对小说相关内容的理解与分析，不正确的一项是（）

A.文中画波浪线部分既体现出父母对儿子的心疼，又表现出对以后家庭生活的担忧。

B.文中画横线处“浑身硬得像一截树桩”写出了高加林被人顶替之后内心的愤怒与无奈。

C.“老谋深算”“饱经世故”等词语，激发了读者的阅读期待，这与后文高玉德的“高见”形成反差。

D.高加林被辞退后，父母与他态度不同，体现了当时农村老一代和年轻一代的思想差异。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说综合运用内心独白与人物对话来展开情节，叙事紧凑集中，展现了人物复杂的内心世界，使故

事悬念迭出，一波三折。

B.小说综合运用多种手法刻画人物形象，动作、语言、神态等人物描写方法交替运用，具有很强的艺

术感染力。

C.小说多次使用细节描写，如高玉德“手抖得划了十几根火柴才点着”“瘦手摸着赤脚片”，起到了“小细

节大印象''的作用。

D.作者关注普通人的现实生存状态，着力描写高加林在理想与现实冲突中的悲剧人生，具有强烈的现

实意义。

8.小说在塑造人物形象时特别注意环境气氛与人物心理状态协调一致，用环境描写来烘托人物心理。请

结合文本具体分析。

9.刘再复在《性格组合论》中说：“要塑造出具有较高审美价值的典型人物，就必须深刻揭示人物性格

的矛盾性。”请结合文本分析高玉德与高加林人物性格的矛盾性。

三、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

二十七年，秦大夫有私与楚太子斗，楚太子杀之而亡归。二十八年，秦乃与齐、韩、魏共攻楚，杀楚将

唐昧。二十九年，秦复攻楚，大破楚，楚军死者二万。怀王恐，乃使太子为质于齐以求平。三十年，秦

昭王遗楚王书曰；“始寡人与王约为弟兄，盟于黄棘，太子为质，至欢也。太子陵杀寡人之重臣，不谢而

亡去，寡人诚不胜怒，使兵侵君王之边。今闻君王乃令太子质于齐以求平。寡人与楚接境壤界，故为婚

姻，所从相亲久矣。而今秦楚不欢，则无以令诸侯。寡人愿与君王会武关面相约结盟而去寡人之愿也。

敢以闻下执事。”楚怀王见秦王书，患之。欲往，恐见欺；无往，恐秦怒。昭睢［注］曰：“王毋行，而发

兵自守耳。秦虎狼，不可信，有并诸侯之心。”怀王子子兰劝王行，目：“奈何绝秦之欢心！”于是往会秦

昭王。昭王诈令一将军伏兵武关，号为秦王。楚王至，则闭武关，遂与西至咸阳，朝章台，如蕃臣，不

与亢礼。楚怀王大怒，悔不用昭子言。秦因留楚王，要以割巫、黔中之郡。楚王欲盟，秦欲先得地。楚

王怒曰：“秦诈我而又强要我以地！“不复许秦。秦因留之。

楚大臣患之，乃相与谋曰：“吾王在秦不得还，要以割地，而太子为质于齐，齐、秦合谋，则楚无国矣。”

乃欲立怀王子在国者。昭睢曰：“王与太子俱困于诸侯，而今又倍王命而立其庶子，不宜。”乃诈赴于齐,

齐缗王谓其相曰：“不若留太子以求楚之淮北。“相曰：“不可，郢中立王，是吾抱空质而行不义于天下也。”

或曰：“不然。郢中立王，因与其新王市曰，予我下东国，吾为王杀太子，不然，将与三国共立之，，然则

东国必可得矣。”齐王卒用其相计而归楚太子。太子横至，立为王，是为顷襄王。乃告于秦日：“赖社稷

神灵，国有王矣。”

4

（节选自《史记•楚世家》）

［注］昭睢,楚国的将领。

10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请在答题卡对应位置涂黑。

寡A人B愿C与D君E王F会G武H关I面J相K约L结M盟N而O去P寡Q人R之S愿T也。

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.谢，指道歉，与《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“谢”意思不同。

B.见，看到，与《齐桓晋文之事》“百姓不见保，为不用恩焉”中的“见”用法不同。

C.亢礼，即“分庭抗礼”，古代宾主相见时站在庭院两边相对行礼，表示平等相待。

D.社稷，社是土神，稷是谷神；土、谷是立国之本和立政之基。社稷常用来代指国家。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.楚太子与秦国的大夫斗殴，杀死秦大夫后逃回楚国，秦发兵攻楚，楚怀王惊恐，就派太子到齐国做

人质以求和解。

B.秦昭王写信给楚怀王说明秦楚的关系，并希望和他相会。楚怀王看到信后，既想赴会又想不去，内

心犹豫不决。

C.昭睢与子兰对楚怀王前去秦国态度截然不同，但楚怀王还是听取了子兰的劝说去会见秦昭王，结果

被秦国扣留。

D.昭睢不同意楚国大臣另立怀王庶子为王的议策，就亲自到齐国迎回当人质的太子横，立太子横为君,

封他为顷襄王。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）王毋行，而发兵自守耳。秦虎狼，不可信，有并诸侯之心。

（2）王与太子俱困于诸侯，而今又倍王命而立其庶子，不宜。

14.鲁迅赞《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”，请结合本文简要分析。

四、古代诗歌阅读

阅读下面这首唐诗，完成下面小题

田家元日

孟浩然

昨夜斗回北，今朝岁起东。

我年已强仕，无禄尚忧农。

桑野就耕父，荷锄随牧童。

田家占气候，共说此年丰。

【注】此诗作于公元727年（开元十五年）春节，写出诗人去长安应试时的切身感受。回北：指北斗星

的斗柄从指向北方转而指向东方。古人认为北斗星斗柄指东，天下皆春；指南，天下皆夏；指西，天下

皆秋；指北，天下皆冬。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联写斗转星移，岁月不居，显示时间的推移和节序的更替，暗点诗题中“元日”。

B.颔联写诗人已进入四十岁的壮年时期，本应出仕，大有作为，但未曾得到一官半职，抒发了诗人人

生不得志的强烈的哀怨之情。

C.颈联通过描写耕父与牧童，描绘出一幅典型的田园牧歌图，写出了田园生活的闲适。

D.诗歌风格恬静淡雅，语言通俗平易，融恬然自适于节日氛围之中，有自然和谐之美。

16.有人认为尾联中“年丰”具有双关义，请结合诗的相关内容简要说明。

五、情景默写

17.补写出下列句子中的空缺部分

（1）韩愈《师说》中“，”两句深刻揭示了士大夫之族不愿从师的真实心态。

（2）魏征在《谏太宗十思疏》中以“木固其根”“水浚其源”两个浅显形象的比喻引出主题“，

5

（3）在《登岳阳楼》中，诗人以今昔对比的方式表达渴望一见岳阳楼，如今终于如愿的两句是：“，。”

六、简答题组

阅读下面的文字，完成下面小题。

“村BA”这类群众性体育赛事的普及，有助于促进全民健身、体育强国等理念深入乡村。从一开始的自发

组织到如今的政府组织，全民健身理念逐渐深入人心，全民健身运动正在当地①

自“村BA”出了圈，慕名前来打卡的游客也是②，由于“村BA”打开了乡村以体育为切口向外展示自我

的新局面，让“村BA”不再仅仅是一个展示真实乡村、了解当代的乡村文化的窗口，更是一场全网热议、

万人空巷的篮球赛。

“村BA”的一场场篮球赛丰富了乡村群众的农闲时光，还让大家锻炼了身体。“村BA”在提高群众身体素

质的同时，也让曾经寂静的乡村焕发出了乡土最可贵的活力。

据悉，为了提升观赛体验，台盘村的面貌在去年③，新增球场看台座位IOOoO余个，新建多个停车场，

修缮了1800米的路面，同时新修健身器材等基础设施。据统计，今年三月台盘村在球赛期间共接待游客

十万余人次，直接拉动乡里消费IOoO万元以上，黔东南旅游预订量同比增长了140%。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。

19.文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改。

20.根据最后两段内容、用四个动宾短语（每个短语不超过6个字）概括“村BA”的影响。

七、选择简答

阅读下面的文字、完成下面小题。

日前、古尽演奏家李蓬蓬以一曲《流水》，奏响了千年古韵。而她演奏时用的古琴、名叫“九霄环佩”、

制作于唐代，已有于唐岁的“高龄

“九霄环佩”琴面材质为桐木，琴底为梓木，材质精良。琴背上有很多四节、上面阴刻“九霄环佩”四字，

另有“东坡苏轼珍赏''的印章。也就是说，①。按中国的传统，"九''可谓极数、常作为最高境界的象征,

如“九鼎”“九重山""九霄''等。环佩则指的是古人佩在腰带上的玉贝装饰。

古琴制作者对这张琴寄予厚望，希望它发出的声音，像天上经过的仙人，腰间玉佩碰撞所发出的声音那

样动听，于是称它为“九霄环佩

②：一张在北京故宫博物院，一张在中国国家博物馆，一张在辽宁省博物馆，③。

据悉，何作如得到“九霄环佩”后，曾找了许多名家弹奏，但音色都不理想。这张珍贵的千年古琴一度被

认为不适合弹奏，只能作为文物。直到遇见了李蓬蓬的父亲——古琴大师李祥霆，经他弹奏，“九霄环佩”

终于再现天籁。

21.下列各句中的破折号，与文中破折号作用相同的一项是（）

A.你——你贵姓？

B.你的生日——四月十八。

C.三十年前，在无锡有一件很出名的事情——

D.我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。

22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15

个字。

八、材料作文

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

造型不一的杯碟、设计独特的摆件、软萌可爱的玩偶……这些物品都有着一个共同特点：好看，却不一

定实用，网友们将这一类物品戏称为“美丽废物”。但也有网友认为，看似无用的物件蕴含着不可替代的

治愈力量，也是生活不可缺少的调味剂。

对此，你有怎样的感悟和思考，请结合材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于

800字。

6

参考答案

1.C2.A3.B

4.①材料一探讨的是经典老戏永不过时的原因，运用举例论证对具体剧作进行分析，这样才能对原因作

出归纳。②将作者的观点阐述得具体生动，且易于读者理解。③运用举例论证，借助确凿、典型的实例

来证明观点，可增强文章的说服力。

5.①要有精湛的技艺，使作品的艺术感染力持续散发。②要对戏剧进行打磨，作出微调，使之适应时代

审美语境。③要扎根文化沃土，让剧作反映出对人性的体察与感悟，体现时代精神。④要让剧作贴近新

一代人的生活，使戏剧具有生活的温度，能引发人们共鸣。

【解析】

1.本题考查学生筛选归纳信息的能力。

A.”《茶馆》《雷雨》《锁麟囊》……标识着话剧曾经达到的高度”有误，依据原文“话剧有《茶馆》《雷

雨》，京剧有《锁麟囊》……这些作品集中体现了某种艺术的本质规定性，犹如一块界碑，标识着这种

艺术曾经达到的高度”可知，《锁麟囊》不是话剧，是京剧。

B.“因为她唱的是程派，程派最能保持，味儿，的纯正延续”理解有误，原文是“我唱的永远是程派”“一代又

一代‘角儿’们对技艺的执着守护与传承，才保持了‘味儿’的纯正延续“，文中只是提到张火丁唱的是程派,

这并不是原因，且未提及到“程派最能保持'味儿’的纯正延续”。

D.”陈澄为了挽救濒于危亡的淮居「有误，初衷不对，依据原文“让戏曲进入青少年的学习生活，让更多的

人走进它，了解它，传承它，这是我的责任”，陈澄的向人大提出的建议，是为了让青少年了解它，传承

它，而非“挽救危亡的淮剧”。

2.本题考查学生筛选归纳信息的能力。

A.“所以舞台艺术在打磨作品方面优于其它艺术形式”错误，原文“从某种意义上说，舞台艺术在打磨作

品方面有着天然的优势”可知，有“优势”不代表一定优于其它艺术形式。

3.本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。

材料一观点是经典老戏魅力永存不过时。

A.“《白毛女》拍成电影后”不适合，不是戏剧，且侧重演员的生动表演。

B.“如今已被打磨成了百姓最爱看的戏剧之一”表明经典老戏魅力永存不过时

C.“现代评剧”不适合，文本更多表现经典老戏。

D.”本计划写五幕，结果只写了两幕”属于未成品，不足以作为论据。

4.本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。

据材料一“每种戏剧形式都有自己的经典：话剧有《茶馆》《雷雨》，京剧有《锁麟囊》，越剧有《梁祝》，

豫剧有《朝阳沟》，河北梆子有《宝莲灯》……它们创作时间有早有晚，流传时间有长有短，但都已成

为舞台上的‘常客这些作品集中体现了某种艺术的本质规定性，犹如一块界碑，标识着这种艺术曾经

达到的高度”分析可知，这些剧目都是经典老戏，分析原因，不难发现这些例子充分说明经典剧目不过时

的真正原因，BP：有高度、有深度、有温度等。也就是材料一探讨的是经典老戏永不过时的原因，只有

通过对具体剧作进行分析，才能对原因作出归纳。

根据材料一中“她的《锁麟囊》每演必火，每次演出都会成为……”“比如，豫剧《朝阳沟》讲述的是当年

的知识青年扎根农村的故事。如今……”分析可以得出材料一借助具体剧作，将作者的观点阐述得具体生

动，这样易于读者理解。

根据材料一中“比如，河北梆子《宝莲灯》创作于上世纪50年代末，已演了1400多场，是著名的保留剧

目''等内容分析，材料一用确凿、典型的实例来证明观点“贴近百姓口味自然就有口碑，而真正的经典作

品恰是靠百姓口碑流传而具有现实温度的“，这样可增强文章的说服力。

5.本题考查学生依据文本提出看法的能力。

①“经典作品的艺术高度，不仅源于思想内涵、故事情节，更有赖于精湛的技艺”，“京剧表演艺术家张大

丁''的《锁麟囊》每演必火，正是一代又一代“角儿'’们对技艺的执着守护与传承，才保持了“味儿”的纯正

7

延续，使作品的艺术感染力持续散发。由此可见，要有精湛的技艺，使作品的艺术感染力持续散发。

②依据“那些久演不衰的剧目，身段往往比较柔软，善于结合时代审美语境的变化而作出微调”可见，要

对戏剧进行打磨，作出微调，使之适应时代审美语境。

③依据“经典作品之所以耐看，还因为其扎根文化沃土的深度决定了其厚度，反映出创作者对人性的体察

与感悟”可见，要扎根文化沃土，让剧作反映出对人性的体察与感悟，体现时代精神。

④“经典作品还饱含生活的温度，以艺术手法说出老百姓的心声。这也是其承载的文化精神、思想内涵和

艺术追求真正抵达受众最根本的保证“，要让剧作贴近新一代人的生活，使戏剧具有生活的温度，能引发

人们共鸣。

6.B7.A

8.①雨点急促，风雨声猛烈，反映了高加林被人顶替后内心的愤怒不平。

②不再打闪吼雷，雨倾倒而下，写出了高加林在父母的央求下，虽心有不甘，但压抑了怒火，变得冷静。

③雨停了，流水声怒吼声混杂，是高加林内心的委屈与不甘、无奈与痛苦的交织。9.①高加林一方面

冲动，情绪化，血气方刚；另一方面懂事，软弱，父母的恳求，使他痛苦伤心，又不能不听从。

②高玉德一方面对高明楼所为愤怒至极，忍无可忍；一方面又压抑怒火与不满，违心讨好巴结。

③高玉德委曲求全，高加林年轻冲动，两代人性格不同产生了矛盾冲突。

【解析】

6.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

B.“无奈”错误。原文“高加林浑身硬得像一截子树桩，他鼻子口里喷着热气，根本不听二老的规劝，大声

说：，反正这样活受气，还不如和他狗日的拼了！兔子急了还咬一口哩，咱这人活成个啥了！我不管顶事

不顶事，非告他不行！’他说着，竭力想把两条光胳膊从四只衰老的手里挣脱出来”可知，从高加林的表

现来看，此时的他只是充满了愤怒，没有无奈的情感。

7.本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。

A.“使故事悬念迭出，一波三折”错误。节选的小说内容是关于高加林及其父母在得知他被人顶替失去教

师身份的这件事情上所表现出来的情感和心理变化的内容，其间的情节简单，并无很多悬念和波澜。

8.本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。

由原文在高加林被顶替后写“这时候，听见外面雨点已经急促地敲打起了大地，风声和雨声逐渐加大，越

来越猛烈。窗户纸不时被闪电照亮，暴烈的雷声接二连三地吼着。外面的整个天地似乎都淹没在了一片

混乱中”可知，雨点急促，风雨声猛烈，反映了高加林被人顶替后内心的愤怒不平。

由原文“外面，虽然不再打闪吼雷，雨仍然像瓢泼一样哗哗地倾倒着。河道里传来像怪兽一般咆哮的山洪

声，令人毛骨悚然”可知，不再打闪吼雷，雨倾倒而下，写出了高加林在父母的央求下，虽心有不甘，但

压抑了怒火，变得冷静。

由原文“外面的雨不知什么时候停了，只听见大地上淙淙的流水声和河道里山洪的怒吼声混交在一起，使

得这个夜晚久久地平静不下来……”可知，雨停了，流水声怒吼声混杂，是高加林内心的委屈与不甘、无

奈与痛苦的交织。

9.本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。

由原文“高加林浑身硬得像一截子树桩，他鼻子口里喷着热气”“反正这样活受气，还不如和他狗日的拼了！

兔子急了还咬一口哩，咱这人活成个啥了！我不管顶事不顶事，非告他不行！”“高加林一看父母亲的可

怜相，鼻子一酸，一把扶住快要栽倒的母亲，头痛苦地摇了几下，说：‘妈妈，你别这样，我听你们的话,

不告了……”高加林抬起头来，认真地听父亲另外还有什么惩罚高明楼的高见”可知，高加林一方面冲

动，情绪化，血气方刚；另一方面懂事，软弱，父母的恳求，使他痛苦伤心，又不能不听从。

由原文“明楼啊，你精过分了！你强过分了！……？明楼！你做这事伤天理哩！”“高玉德老汉终于忍不住

哭出声来，两行浑浊的老泪在皱纹脸上淌下来，流进了下巴上那一撮白胡子中间”“他吸了一口烟，弯腰

弓背地转到儿面前，思思谋谋地说：‘咱千万不敢告人家。可是，就这样还不行……是的，就这样不行！’

他决断地喊叫说”“你听着！你不光不敢告人家，以后见了明楼还要主动叫人家叔叔哩！脸不要沉，要笑!

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人家现在肯定留心咱们的态度哩“可知，高玉德一方面对高明楼所为愤怒至极，忍无可忍；一方面又压抑

怒火与不满，违心讨好巴结。

由原文“他又转过白发苍苍的头，给正在做饭的老伴安咐：’加林他妈，你听着！你往后见了明楼家里的

人，要给人家笑脸！明楼今年没栽起茄子，你明天把咱自留地的茄子摘上一筐送过去。可不要叫人家看

出咱是专意讨好人家啊！唉！说来说去，咱加林今后的前途还要看人家照顾哩！人活低了，就要按低的

来哩……加林妈，你听见了没？“高加林浑身硬得像一截子树桩，他鼻子口里喷着热气，根本不听二老

的规劝”可知，高玉德委曲求全，高加林年轻冲动，两代人性格不同产生了矛盾冲突。

10.ILPll.A12.D

13.（1）大王不要去，而要派军队守卫自己（的边境）。秦国是虎狼一样的国家，不能相信，它有吞并

诸侯的野心。

（2）大王与太子都被困在诸侯国，如今（我们）又违背大王的命令另立大王的庶子，那是不合适的。

14.①真实地记载了秦楚之争的历史，具有史学性；

②通过多种描写手法刻画秦昭王、楚怀王等人物，形象具体丰满，具有文学性。

【解析】

10.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：我希望与大王在武关会面，当面结成友好盟约而离开，这是我最大的愿望啊。

“寡人愿与君王会武关”，状语后置句，“寡人”为主语，"会''为谓语，"武关”为“会”的后置状语，故I处断

开。

“面相约，，与“结盟而去，，都是偏正结构作谓语，各自单独成句；同时，“寡人之愿也“，判断句，单独成句,

故LP处断。综上，ILP处断开。

11.本题考查学生理解一词多义及识记古代文化常识的能力。

A.“意思不同”错误，都是“道歉”的意思。句意：不道歉就逃离了。/明天早晨不能不早些亲自来向项王道

歉。

B.正确。看到。/我。句意：看到这封书信，楚怀王为此深感忧虑。/百姓不受保护，因为不施恩泽。

12.本题考查学生理解文章内容的能力.

D.“就亲自到齐国迎回当人质的太子横”错误，根据原文“齐王卒用其相计而归楚太子”可知，是齐国送楚

太子回国。

13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“毋”，不要；“秦虎狼”，判断句；“并”，吞并。

（2）“困”，被困；“倍”，通“悖”，违背；“宜”，合适。

14.本题考查学生理解分析文章语言特色的能力。

“史家之绝唱，无韵之离骚”是说《史记》的史学价值和文学价值。

“二十七年，秦大夫……二十八年，秦乃与齐、韩、魏共攻楚，杀楚将唐昧。二十九年，秦复攻楚……三

十年，秦昭王遗楚王书……”，真实地记载了秦楚之争的历史，具有史学性；

“怀王恐”“秦昭王遗楚王书日始寡人……，楚怀王见秦王书，患之。欲往，恐见欺；无往，恐秦怒”“楚

怀王大怒，悔不用昭子言”“秦因留楚王，要以割巫……楚王怒曰：‘秦诈我而又强要我以地！’“，选文采

用语言、心理、行动等多种描写手法刻画秦昭王、楚怀王等人物，形象具体丰满，具有文学性。

参考译文：

二十七年，秦国一位大夫私下与楚太子争斗，楚太子杀死他就逃回楚国。二十八年，秦国就与齐国、韩

国、魏国共同攻打楚国，杀死楚国将领唐昧。二十九年，秦国又攻打楚国，大破楚军，楚军死了二万人。

怀王恐惧，就让太子到齐国做人质，请求讲和。三十年，秦昭王派人送信给楚王说道：“当初我与大王约

为兄弟，在黄棘立盟，你派太子来我国做人质，彼此关系非常融洽。谁知楚太子凌辱杀害了我的重臣，

不道歉就逃离了，我实在气愤难忍，所以才派兵攻打你的边境。现在听说大王将太子送到齐国充当人质，

求得和解。我国与楚国相邻接壤，相互通婚，结为婚姻亲家。如果今日秦国与楚国不能友好相处，就无

9

法去号令别的诸侯。我希望与大王在武关会面，当面结成友好盟约而离开，这是我最大的愿望啊。我冒

昧地向您报告这个想法。'‘看到这封书信，楚怀王为此深感忧虑，想前往赴约，又担心上当受骗；想不去，

又担心秦国会更加愤怒。丞相昭睢说：“大王不要去，而要派军队守卫自己（的边境）。秦国是虎狼一样

的国家，不能相信，它有吞并诸侯的野心。’‘楚怀王的儿子子兰却劝怀王去赴约，说：“怎么能拒绝秦国

的好心呢！”于是楚怀王去会见秦昭王。秦昭王采取欺骗手法，派一位将军在武关埋下伏兵，打着秦王的

旗号。楚王到达后，就关闭武关，于是劫持怀王来到咸阳，在章台朝见昭王，如同属国的臣子，不用平

等的礼仪。楚怀王大怒，后悔不听昭雎的话。秦国因此扣留了楚王，要楚王答应割让巫、黔中之郡。楚

王想订立盟约，秦国想先得到土地。楚王发怒说：“秦国欺骗了我，又强迫我割地！“不肯答应。秦国便

把他扣留下来。

楚国的大臣们都十分担忧，就一起商量说：“我们的君王被秦国扣留不能回国，还以割地相威胁，而太

子又在齐国充当人质。假如齐国、秦国联合一起对付我们，那么楚国就要灭亡了！”于是打算拥立在国内

的王子继承王位。昭睢说：“君王和太子都被困在国外，现在我们又违背君王的意愿去拥立他的庶子，不

合适。”于是派人到齐国假称楚怀王去世（要迎太子回国即位）。齐渭王对丞相说：“不如扣留太子要求

楚国割让淮河以北的土地。”丞相说：“不能这样做。（如果我们扣留了太子）楚国就会另立新王，这样,

我们就等于空守一个人质又在世人面前蒙受不仁不义的罪名。”有人说：“不见得。如果楚国拥立新王，

我们就与新王做交易，说：‘让给我们下东国，我们替你杀掉太子。不然，将会联合秦、韩、魏三国共

同出兵送太子回国继承王位。齐渭王最后听取了丞相的意见，送楚太子回国，太子熊横回到楚国，楚

国便立他为楚王，这就是顷襄王。于是向秦国报告说：“依赖社稷神灵，国家有了国王了。”

15.B

16.①根据上句“田家占气候”，可知“年丰”本义指农民对丰收的期盼；②根据这首诗的写作背景和对年

壮无禄的伤感，可知“年丰”暗含着诗人对应试得中的期待。

【解析】15.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

B.“抒发了诗人人生不得志的强烈的哀怨之情”错。“我年已强仕，无禄尚忧农”是说自己已经四十岁了，

虽然没有官职但仍担心农事。此联概述了诗人仕途的遭际，表露了他的农本思想，体现了他不以物喜，

不以己悲的可贵品质。

16.本题考查学生分析理解诗句内容的能力。

尾联“田家占气候，共说此年丰”，意思是农家人推测今年的收成，都说这一年是丰收年。可见这里的“年

丰”表层含义是指农民对丰收的期盼；

再结合注释“此诗作于公元727年（开元十五年）春节，写出诗人去长安应试时的切身感受”可知，诗人此

来是来应试；

再结合颔联“我年已强仕，无禄尚忧农”，我已经四十岁了，虽然没有官职但仍担心农事，表达了对年壮

无禄的伤感，可知“年丰”暗含着诗人对应试得中的期待。

17.位卑则足羞官盛则近谀思国之安者必积其德义昔闻洞庭水今上岳阳楼

【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意以下字的书写：羞、谀、庭。

18.①蔚然成风（方兴未艾）②接踵而至（络绎不绝）③焕然一新19.①删除“由于”或“让”；②“一

场全网热议、万人空巷的篮球赛''与"一个展示真实乡村、了解当代的乡村文化的窗口”位置互换。20.①

丰富农闲时光；②提高身体素质；③焕发（激发）乡土（乡村）活力；④拉动乡里（乡村）消费/带动（促

进、拉动）经济发展

【解析】

18.本题考查学生正确使用成语的能力。

①语境是说全民健身运动正在当地逐渐发展成良好风气，可填“蔚然成风（方兴未艾）蔚然成风：形

容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气。方兴未艾：事物正在发展，尚未达到止境。

②语境指游客不断到来，可填“接踵而至（络绎不绝）接踵而至：形容人接连而来或事情持续发生。

络绎不绝：形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断。

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③语境指台盘村的面貌变新了，可填“焕然一新”。焕然一新：改变旧面貌，出现崭新的气象。

19.本题考查学生辨析并修改病句的能力。

原句语病有：

成分残缺，“由于……让……”句子缺少主语，删除'由于"或“让”；

语序不当，“不再仅仅是……更是''表递进，“一场全网热议、万人空巷的篮球赛”与“一个展示真实乡村、

了解当代的乡村文化的窗口”位置互换。

20.本题考查学生语段压缩之概括要点的能力。

①由，“村BA的一场场篮球赛丰富了乡村群众的农闲时光”可得出：丰富农闲时光；

②由“，村BA，在提高群众身体素质的同时”可得出：提高身体素质；

③由”也让曾经寂静的乡村焕发出了乡土最可贵的活力''可得出：焕发（激发）乡土（乡村）活力；

④由“直接拉动乡里消费Iooo万元以上，黔东南旅游预订量同比增长了140%”可得出：拉动乡里（乡村）

消费/带动（促进、拉动）经济发展。

21.B

22.①这张琴曾是苏轼的藏品/这张琴曾被苏轼使用过②"九霄环佩”共存世四张/“九霄环佩''一共存世四

张/“九霄环佩''还（仅）有四张存世③一张是何作如先生私人的藏品/一张被何作如先生私藏

【解析】

21.本题考查学生理解标点符号作用的能力。

文中破折号作用是表示解释说明。

A.表示声音的延续；

B.与文中的破折号都表示解释说明；

C.表示语言的省略兼表语言的停顿；

D.表示话题的转换。

22.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

①上句说“九霄环佩”琴背上有“东坡苏轼珍赏''的印章，说明苏轼曾用过或珍藏过这张琴。可填”这张琴曾

是苏轼的藏品/这张琴曾被苏轼使用过

②根据冒号可知，此处是对“九霄环佩”存世数量的说明，根据“一张在北京故宫博物院，一张在中国国家

博物馆，一张在辽宁省博物馆”和“何作如得到'九霄环佩'后”可知，