部编版2022-2023学年八年级下学期语文期中试卷（含答案）

部编版2022-2023学年八年级下学期语文期中试卷一、单选题1．下列句子中，没有使用比喻的修辞手法的一项是（）A．丽江就像是一幅美丽的画卷，总令人流连忘返。B．经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。C．好像是因为那些鼓点的催动，水流得越来越快。D．一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。2．下列没有使用修辞手法的一项是（）A．远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。B．这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。C．那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。D．回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折断。3．对下列各句使用的修辞手法的判断，有误的一项是（）A．这时的黄河像是一张极大的石床。（比喻）B．果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫。（比喻）C．黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。（拟人）D．黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束。（夸张）4．下列对句子中的修辞手法判断有误的一项是（）A．立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（拟人）B．花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。（比喻）C．物候观测使用的是“活的仪器”。（拟人）D．物候现象的来临决定于哪些因素呢？首先是纬度。……（设问）5．下面几个句子是对排比修辞手法的论述，正确的一项是（）A．排比句由结构上相同或相似的短语或句子构成，成串排列，以增强语势。B．排比侧重于同一词语或同一句子一再出现，起到强调突出作用。C．排比是句子两两相对，句式整齐。D．运用排比的目的是增强语言的感染力，使被描写对象形象、生动。6．对下列句子使用修辞手法的判断有误的一项是（）A．千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！（夸张）B．杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）C．白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。（比喻）D．一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。（夸张、比喻）7．对下列各句修辞手法的判断不正确的一项是（）A．回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（比喻）B．夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。（夸张）C．因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。（借代）D．双喜长得很像他爸爸。（比喻）8．下列句子没有使用拟人手法的一项是（）A．狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。B．特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。C．越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。D．如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库。9．下面句子运用的修辞手法与其他句子不同的一项是（）A．等到白头翁花盛开的时候，我们的大雁集会也就逐渐少下来。B．如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误。C．一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。D．六年之后，在对孤雁的解释上，出现了一束不曾预料的希望之光。10．下列诗句中没有写鸿雁传书的典故的一项是（）A．何处秋风至?萧萧送雁群。(刘禹锡《秋风引》)B．草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。(雷震《村晚》)C．云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。(李清照《一剪梅》)D．凭高目断，鸿雁来时，无限思量。(晏殊《诉衷情》)11．下列对课文《回延安》的理解不正确的一项是（）A．《回延安》是一首以陕北民歌“信天游”形式写成的诗歌，分为五个部分：回延安、忆延安、话延安、赞延安、祝延安。B．诗人描绘团聚的场面时，突出了带有陕北地方特色的事物，如米酒、油馍、窑洞、红窗花等，烘托了热闹的气氛。C．“一头扑在亲人怀”淋漓尽致地表现了诗人回到延安时无比激动的心情，可以从一个“扑”字看出来。D．“千万条腿来千万只眼”所用的修辞手法是排比，表明变化之大，看也看不出来。“一条条”“一座座”“一盏盏”“一排排”几句排比，在数量上运用叠词，有陕北方言的特色。12．对下面句子的分析，正确的一项是（）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。A．作者运用比喻的修辞手法，表达了“我”摆脱母亲约束时内心的无比畅快和喜悦。B．作者运用夸张的修辞手法，表达了自己的愿望终于实现时内心的无比畅快和喜悦。C．作者运用夸张的修辞手法，表达了自己能和朋友们一起去看戏的畅快和喜悦。D．作者运用比喻的修辞手法，表达了自己能自由地独自去看戏的畅快和喜悦。13．下列句子中是比喻句的一项是（)A．我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。B．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。C．他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了。D．戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。14．选出没有比喻意义的一句是（）A．如鸣珮环，心乐之 B．斗折蛇行，明灭可见 C．卷石底以出15．下列修辞手法运用不当的一项是（）A．我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。B．一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。C．春风仿佛在铺一条无形的路，是空中温暖的路。D．无数条淙淙流淌的小溪就像大地上的脉搏一样在不停地流动着、跳动着。16．下列句子不是排比的一项是（）A．晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!B．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。C．多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈。D．有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。17．对下面句子的分析，正确的一项是（）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。A．作者运用比喻的修辞手法，表达了“我”离开母亲约束时内心的无比畅快和喜悦。B．作者运用夸张的修辞手法，表达了自己的愿望终于实现时内心的无比畅快和喜悦。C．作者运用夸张的修辞手法，表达了自己能和朋友们一起去看戏的畅快和喜悦。D．作者运用比喻的修辞手法，表达了自己能自由地独自去看戏的畅快和喜悦。二、问答题18．指出下列句子所运用的修辞手法。（1）一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。（2）我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下。（3）我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。19．《一滴水经过丽江》中的句子：“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。”请从修辞的角度赏析这句话。根据《登勃朗峰》回答问题。20．作者为什么认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”？21．用简洁的语言概括前往勃朗峰途中的情况。22．第②段，作者从哪些角度来写景？写出了景物怎样的特点？23．第⑤段中“稍作”“顷刻”“骤然”在句中有什么表达效果？24．“洁白轻薄的云朵……纯洁的天使。”这句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？25．请从描写方法的角度分析第⑧段的表达效果。26．分析“一概不顾”“腾空而起”的表达效果。阅读课文《大雁归来》，回答下列各题。27．请总结作者在大雁身上发现的可贵之处。28．文章表达了作者怎样的思想感情？29．文章在描写大雁时，主要运用了哪种修辞手法？这样写有什么好处？30．在文章第二段中作者写了主教雀和花鼠，这与大雁有关吗？为什么要写它们？阅读课文《安塞腰鼓》，回答下列各题。31．安塞腰鼓有什么特点？作者是怎样写的？32．作者通过对安塞腰鼓的描写，歌颂了什么？33．“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现，有何表达作用？34．本文大量运用排比的修辞手法，语势充沛，感情强烈。试从课文中找出相关的句子，仔细体会它们的表达效果。三、综合题35．阅读下面的文字，完成小题。冬天似乎总是充满了灰白色的雾霭，天地也都缄默起来。大大小小的生灵，或休眠，或南飞。蓄积着力量，等候那春日的暖流。待万物苏xǐnɡ，鸟雀归来，空气中又迷漫起生命的活力。这算是又一个四季的轮回。（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。雾霭缄默苏xǐng（2）文中有错别字的一个词语是“”，这个词语的正确写法是“”。（3）“蓄”在《现代汉语词典》中有下面三个意思，文中“蓄积”的“蓄”意思应为（）A．储存，积蓄B．留着而不去掉C．心里藏着，暗中存有（4）画线的句子运用了的修辞手法。36．阅读下面短文，完成小题最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星lán时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公么？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一祥亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎园的一把烈火！（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。夜深星lán挑灯看剑（2）选文中有一个词中有错别字，这个词的正确写法是。（3）选文中“马前卒”一词的意思是：。（4）选文颇具文史意蕴，其对古诗文及典故的引用，判断错误的一项是（）A．宋代陆游《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》B．唐代李白《送友人》C．唐代大臣裴度麾下名将李愬乘雪夜袭蔡州D．西汉名将霍去病六次出击匈奴（5）选文中划横线句子是句式，朗读选文情感上应。37．阅读下面的文字，回答以下各题。越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙烁越能旅行到遥远的地方。它们被风吹向高空，被水带入大海。蒙古高原发生了风暴之后，北京的居民便忙着掸去身上的尘土。黄河中下游河水变得浑浊，谁都知道这是西北黄土高原被破坏的结果。在山麓、沟hè、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方，有许多泥沙不断地被留下来，它们填充着湖泊，垫高了河床。（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。掸去山麓沟hè（2）文中有错别字的词语是“”，正确写法是“”。（3）画波浪线的句子运用了和的修辞手法。（4）将画横线的句子改为双重否定句。四、语段阅读语段阅读，完成后面小题我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜（）前篙，阿发（）后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐"要小心"的时候，我们已经（）开船，在桥石上一（），（）后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。38．在括号内填上恰当的词语。39．“在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了”用了（）的修辞。40．“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”体现了“我”（）的心情。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】“像”“好像”“仿佛”等词是比喻的修辞手法中的标志词，但除了表示比喻外，这些词还可以表示比较、推测、想象、举例等。C项中“好像”即表示推测。故答案为：C.【点评】本题考查判断修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断.2．【答案】D【解析】【分析】A.比喻、拟人。B.比喻。C.比喻。故答案为：D.【点评】本题考查判断修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。3．【答案】D【解析】【分析】ABC正确。D该项使用了比喻的修辞手法，“大水”是本体，“席”是喻体。故答案为：D【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法是否正确。4．【答案】C【解析】【分析】A“苏醒”是人的动作，这里说大地，故是拟人修辞，正确；B将“鸟语花香草长莺飞”比作大自然的语言，形式上是暗喻，比喻的一种，正确；C“活的仪器”借喻大自然中的植物动物，故该项使用了比喻的修辞，故错误；D自问自答，设问，正确。故答案为：C【点评】

本题考查对常见修辞手法的辨析。常见的修辞手法有比喻、排比、拟人、比拟、反复、设问、反问、引用、对偶、对比、反语等，要对每一种修辞都能辨析，并恰当运用。5．【答案】A【解析】【分析】A.排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。正确；B.侧重于同一词语或同一句子一再出现，起到强调突出作用，这应该是反复的特征，不是排比的特征；C.排比可以使行文有节奏感，并不是两两相对；D.运用排比的目的是增强语言的感染力，但排比并不能达到使描写对象形象、生动的目的。故答案为：A【点评】本题考查对排比修辞的理解与辨析。排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、资料相关的短语或句子排列在一齐，用来加强句子语气。排比句的特点：三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起。排比把同一范围、同一性质的事物，用结构相似的一连串句子说出，给人一气呵成之感，起到增强语气的作用。表达效果：增强气势，有说服力，有感染力。6．【答案】C【解析】【分析】A.“千万条”“千万只”是夸张，正确；B.“唱、笑、招手”这些动作都是人的，故是拟人，正确；C项是借代，“白羊肚手巾红腰带”代指延安的亲人们。故错误；D“千万句”是夸张，“浪花”是比喻，正确。故答案为：C【点评】本题考查对常见修辞手法的辨析。常见的修辞手法有比喻、排比、拟人、比拟、反复、设问、反问、引用、对偶、对比、反语等，要对每一种修辞都能辨析，并恰当运用。7．【答案】D【解析】【分析】ABC.正确。D.本句虽然有“像”，但不是比喻。故答案为：D.【点评】本题考查判断修辞手法的能力.判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。8．【答案】B【解析】【分析】ACD.正确。

B.有误，运用比喻修辞。故答案为：B【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。9．【答案】D【解析】【分析】本题考查修辞手法及运用。A．句子运用了拟人修辞，“集会”是来写人的人，来写大雁是拟人。

B．句子运用了拟人修辞，“歌唱、纠正”都是人的行为，来写主教雀。

C．句子运用了拟人修辞，“最后发言”拟人。

D．无拟人。故答案为：D【点评】本题考查修辞手法及运用。常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问、设问、互文等。其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比拟包括拟人和拟物。学生要明确其各自特点，并加以判断。10．【答案】B【解析】【分析】从“萧萧送雁”“雁字回时”“鸿雁来时”可知ACD都写了鸿雁传书的典故。B没有写鸿雁传书的典故。故答案为：B【点评】本题考查理解古诗典故的能力。古诗中运用的典故，都会在课下注释中特别提出来，因此平时学习要在理解的基础上积累下来。11．【答案】D【解析】【分析】A对课文《回延安》的理解，正确；B用富有地方色彩的食物烘托亲人相见的热闹，正确；C对“扑”的理解，正确；D“千万条腿来千万句话”这里用的是夸张的修辞，不是排比，故错误。故答案为：D【点评】本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。12．【答案】C【解析】【分析】因为外祖母和母亲同意我和小伙伴们去看社戏，心情无比的欢畅与喜悦，往大的方面说，夸大了自己的心，故事夸张修辞而不是比喻故答案为：C【点评】本题考查的是修辞手法及作用。首先要判定用的什么修辞，在表述修辞的作用。13．【答案】B【解析】【分析】A句中有“似乎”但不是比喻，是表示揣测；B将“连山”比成“踊跃的铁的兽脊”，是比喻修辞；C句中的“似乎”表猜测，不是比喻；D句也是表猜测，不是比喻。故答案为：B【点评】本题考查对比喻修辞的辨析判断。看一个句子是否用了比喻，要看本体和喻体是不是同一事物，如果是，则不是比喻，意思就是说比喻句的本体和喻体是两个不同的事物，还要看是否能将概括化的东西形象化。14．【答案】C【解析】【分析】A．把“水声”比作“人身上佩带的佩环相碰击发出的声音”，比喻；

B．把“溪水”比作“斗星那样曲折”“蛇那样蜿蜒前行”，是比喻；

C．“卷石底以出”石底有些部分翻卷过来露出水面。没有比喻修辞，无比喻义。故答案为：C【点评】本道题考查比喻修辞手法的理解与运用。解答本题需要学生对比喻修辞手法的理解及运用。比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用乙事物（喻体）给甲事物（本体）作比。15．【答案】D【解析】【分析】ABC.正确；

D.有误，将小溪比作脉搏不恰当，因为小溪是川流不息的，不会跳动。故答案为：D【点评】本道题考查对修辞手法的理解。常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、借代、引用、对偶等，答题时可从这几种修辞手法入手。16．【答案】A【解析】【分析】A．只有两个短语，不是排比；BCD．是排比。故答案为：A。【点评】本题考查学生对排比的辨析能力。排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。17．【答案】B【解析】【分析】分析这个句子，“身体也似乎舒展到说不出的大”显然是“夸张”，锁定BD，“很重的心忽而轻松”表现了心情的高兴和舒畅，“说不出的大”以夸张的手法要突出的是喜悦的程度，所以两个选项相比，B项“无比畅快和喜悦”更符合夸张的作用。故答案为：B。【点评】本题考查修辞手法及运用，常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问、设问、互文等。其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比拟包括拟人和拟物。学生要明确其各自特点，并加以判断。18．【答案】（1）比喻（2）拟人（3）排比、拟人【解析】【分析】本题考查修辞手法及运用。

（1）使用了比喻的修辞手法，本体“薄云掠过月亮时”，喻体“银匠，正在擦拭一只硕大的银盘”。

（2）运用拟人的修辞，把“我”当做“水”来写。（3）运用排比、拟人的修辞，四个“看到了……”是排比；把“老街”当人来写“顺水而去”。

故答案为：⑴比喻⑵拟人⑶排比、拟人【点评】本题考查修辞手法及运用。常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问、设问、互文等。其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比拟包括拟人和拟物。学生要明确其各自特点，并加以判断。19．【答案】运用排比的修辞手法，生动形象地写出了丽江古城的美丽的自然景观和房屋、老街等人文景观的高度融合的特点。一气呵成，使人震撼。【解析】【分析】看到了，看到了，看到了，属于排比句。这里写出了丽江古城的自然景观树、山、水和人文景观老街、房子。自然和人文景观高度融合，非常美也非常震撼人心。故答案为：运用排比的修辞手法，生动形象地写出了丽江古城的美丽的自然景观和房屋、老街等人文景观的高度融合的特点。一气呵成，使人震撼。【点评】本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表达作者何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。排比：句式工整，节奏感强，增强语势，强调了……，表达了……的情感。【答案】20．乘车骑骡的游客暴晒于烈日之下，还不能休息，作者一行人徒步上山，既可在树林中避暑纳凉，又可稍作休息。21．路上行人众多，一路都为上坡且相当陡峭，天气灼热难当。22．从视觉角度描绘岩壁峻峭，丘岗葱绿的特点，从听觉角度描绘路途瀑布轰鸣的特点，表现了勃朗峰的山中美不胜收的奇景。23．“稍作”“顷刻”“骤然”等词表明时间之短，形象地表现出了勃朗峰光影斑驳、变幻无穷的情状，勾勒出了一幅光与影变化多端的美丽图景。24．运用比喻的修辞手法，把洁白轻薄的云朵比作身披霓裳羽衣的纯洁天使，生动形象地刻画出了勃朗峰云朵的轻柔纯净的特点，表达了作者对眼前美景的赞美。25．运用语言描写，准确细腻地写出了车夫车技的娴熟及狂妄自信的性格，为后文写下山的惊险旅途埋下伏笔。26．“一概不顾”写出了马车的速度之快，“腾空而起”写出了行进路途的危险，车夫车技确实厉害。两个词形象地表现了“我们”在下山途中路途惊险刺激的情形。【解析】【点评】（1）本题考查句子含义理解。联系上下文，尽可能从文中找答案。如果文中没有明确原话。可以逐字分析句子中的词语，理解词语深意。

（2）本题考查学生概括能力。在文中找到对应句，根据“人+事+结果”的格式，简要概括即可。

（3）本题考查写景的角度。写景的角度包括：五感、视听结合、俯视仰视等。答题先指出角度，再分析，最后指出表达作者何种情感态度观点。

（4）本题考查词语的表达效果。注意三步法，第一步先看词语①词性，如动词、叠词、色彩词、时间词等；②修辞手法，拟人比喻等；③描写方法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。④词语本义和语境义。第二步结合句子分析加点字的表达效果。第三步这句话表达作者何种情感态度。分析的时候一定要把所有的思考角度都想全了，一句话有可能不止一个赏析的点。

（5）本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表达作者何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。

（6）本题考查人物描写。注意格式，指出运用何种描写方法，分析如何修饰语句，表达作者何种情感。人物描写方法是：外貌、语言、神态、动作、心理描写。

（7）本题考查词语的表达效果。注意三步法，第一步先看词语①词性，如动词、叠词、色彩词、时间词等；②修辞手法，拟人比喻等；③描写方法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。④词语本义和语境义。第二步结合句子分析加点字的表达效果。第三步这句话表达作者何种情感态度。分析的时候一定要把所有的思考角度都想全了，一句话有可能不止一个赏析的点。20．文中有原话。路为上坡——一路都为上坡——且相当陡峭。天气灼热难挡，乘坐在缓慢爬行的骡背之上和辚辚移进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的炎阳之下，其状真是可怜可悯。我们可在树林中避暑纳凉，稍作歇息，可那些人不行。

故答案为：乘车骑骡的游客暴晒于烈日之下，还不能休息，作者一行人徒步上山，既可在树林中避暑纳凉，又可稍作休息。21．概括题在文中找到对应句，根据“人+事+结果”的格式，简要概括即可。事件是大家前往勃朗峰途中，但是因为上坡相当陡峭，且天热走得很辛苦。

故答案为：路上行人众多，一路都为上坡且相当陡峭，天气灼热难当。22．写景的角度包括：五感、视听结合、俯视仰视等。答题先指出角度，再分析，最后指出表达作者何种情感态度观点。这里看到了岩壁峻峭，属于视觉。听到了瀑布轰鸣，属于听觉。通过视觉和听觉的角度，写出了山中的美景。

故答案为：从视觉角度描绘岩壁峻峭，丘岗葱绿的特点，从听觉角度描绘路途瀑布轰鸣的特点，表现了勃朗峰的山中美不胜收的奇景。23．文中原话是：这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，可又骤然返光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻。这里的稍作、顷刻、骤然其实都是指一瞬间，形容时间很短，写出了勃朗峰光影斑驳、变幻无穷的情状，表达了作者对美景的赞美。

故答案为：“稍作”“顷刻”“骤然”等词表明时间之短，形象地表现出了勃朗峰光影斑驳、变幻无穷的情状，勾勒出了一幅光与影变化多端的美丽图景。24．这里把洁白轻薄云比作纯洁天使，写了云洁白、轻柔轻薄、纯净的特点，表达了作者对眼前美景的赞美。

故答案为：运用比喻的修辞手法，把洁白轻薄的云朵比作身披霓裳羽衣的纯洁天使，生动形象地刻画出了勃朗峰云朵的轻柔纯净的特点，表达了作者对眼前美景的赞美。25．“但是，”他把握十足地说，“不必为此烦恼，一切包在我身上——我是车夫之王啊。你看着吧！”这里写了车夫非常自信的表示自己一定会赶上其他人，甚至超过其他人。为下文车夫加速后的艰险旅程作铺垫。

故答案为：运用语言描写，准确细腻地写出了车夫车技的娴熟及狂妄自信的性格，为后文写下山的惊险旅途埋下伏笔。26．文中原话是：疾驰向前，什么乱石废物，沟壑旷野，一概不顾——有时一两个轮子着地，但大多为腾空而起。写了车夫驾车时的速度之快，且旅程中充满了危险，但是车夫车技确实娴熟的特点。这段旅程让人读起来感到非常刺激惊险。

故答案为：“一概不顾”写出了马车的速度之快，“腾空而起”写出了行进路途的危险，车夫车技确实厉害。两个词形象地表现了“我们”在下山途中路途惊险刺激的情形。【答案】27．大雁是春天的使者，是它们每年在冬天还未完全结束时给大地带来勃勃生机；②大雁是友好的，当它们发现一块美好的栖息地时，会很高兴地与同伴分享；③大雁在年的长途迁徙中有着坚强的意志、执着的信念。28．作者多用拟人手法描写大雁，字里行间充满了爱鸟之情，大雁在他心目中像人类一样具有灵性。他从大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意，流露出对大雁由衷的钦佩和喜爱。作者借此表达了人与自然和谐相处的理念。29．文章在描写大雁时主要运用了拟人的修辞手法。大雁在作者的心目中，像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。这种写法不单纯是一种修辞手法的运用，更表达了作者对大雁的喜爱之情。30．有关。这是运用了对比的手法。其他的动物，像主教雀和花鼠，可能在天气偶尔变化时出来，而大雁却能真正预示天气的变化。通过对比，指出大雁是真正的春天的使者。【解析】【点评】（1）本道题考查对文本内容的理解与分析能力。解答本题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目要求和提示的信息梳理内容并筛选信息。

（2）本道题考查作者的思想感情探究。解答本题除了要通读文章之外，还需结合作者所写作品的时代背景，联系当时的社会现实，才能更好地判断作者的情感态度。

（3）本道题考查对作品中富有表现力的语言的品味。解答本题的格式：（词）运用了（角度），（表达效果）地写出了（内容），表现了人、物或作者的（情感），取得了的表达效果。赏析词语可从以下几方面入手：①词语运用。②修辞角度。③人物描写角度。④词语感情色彩。

（4）本道题考查文章安排布局的作用。解答本题要紧紧结合文章的具体内容，领悟其中的内涵，再根据自己的理解组织语言。27．细读全文可知，大雁是春天的使者，是它们给大地带来了春天的气息，给人们带来了生机与活力。同时，大雁又是一种懂得分享的动物，当它们发现一块好的栖息地时，他们会与同伴们一起分享。在它们的迁徙途中，有着坚定的信念和坚强的意志。这些都是作者从大雁身上发现的可贵之处。

故答案为：大雁是春天的使者，是它们每年在冬天还未完全结束时给大地带来勃勃生机；②大雁是友好的，当它们发现一块美好的栖息地时，会很高兴地与同伴分享；③大雁在年的长途迁徙中有着坚强的意志、执着的信念。28．细读全文可知，在作者的笔下，大雁富有灵性，如人一般，把大雁人格化，这是拟人化的手法。通过上一题的分析，可知大雁身上的可贵之处，这些可贵之处是有些人身上都不具备的，字里行间流露着作者对大雁的喜爱与赞美，同时也表达了作者人要与自然和谐相处的观点。

故答案为：作者多用拟人手法描写大雁，字里行间充满了爱鸟之情，大雁在他心目中像人类一样具有灵性。他从大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意，流露出对大雁由衷的钦佩和喜爱。作者借此表达了人与自然和谐相处的理念。29．细读全文可知，作者主要运用了拟人的修辞手法，由前两题的分析可知，大雁像人类一样具有灵性，懂得分享，志向坚定。表达作者对大雁的喜爱与赞美之情。

故答案为：文章在描写大雁时主要运用了拟人的修辞手法。大雁在作者的心目中，像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。这种写法不单纯是一种修辞手法的运用，更表达了作者对大雁的喜爱之情。30．细读第二段可知，主教雀和花鼠只是在天气偶尔变化时才会出来，所以它们不能真正的预示天气的变化，不能给人们带来春天的气息。而大雁不同，它能给大家带来真正的春天的气息，它是春天的使者。这是对比的手法，突出作者对大雁的喜爱与赞美之情。

故答案为：有关。这是运用了对比的手法。其他的动物，像主教雀和花鼠，可能在天气偶尔变化时出来，而大雁却能真正预示天气的变化。通过对比，指出大雁是真正的春天的使者。【答案】31．壮阔、豪放、火烈。先用排比的修辞手法写“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”；再用比喻的修辞手法写舞蹈的后生，如“被强震不断击起的石头”；然后用排比、比喻的修辞手法写急促的鼓点像“骤雨”，飞扬的流苏像“旋风”，蹦跳的脚步像“乱蛙”，闪射的瞳仁像“火花”，强健的风姿像“斗虎”。32．①歌颂了生命中奔腾的力量；②歌颂了黄土地上的阳刚之美；③歌颂了承载这一生命的黄土地；④歌颂了在黄土地上生活的人们。33．形成了回环往复的气势，推动文章情节和情绪向高潮发展。34．句子：“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”表达效果：在这里，人已不是概念上的人，而成了单纯的生命的载体、力量的载体，只有宣泄宣泄再宣泄，喷射喷射再喷射，人与生命合一，与力量合一，有力地表现了腰鼓表演时生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。【解析】【点评】（1）本题考查筛选、整合文中信息。解答此题要在整体感知文本内容的基础上理清思路，根据已给出的事件，找到相应的段落，用简洁的语言概括。

（2）本题考查学生对文章主旨的归纳概括能力。要注意从多角度思考，大胆发表自己独到的见解。

（3）本题考查反复手法的表达作用。反复手法是指为了强调某种意思，突出某种情感，短时间内重复使用某些词语、句子或者段落等。

（4）本题考查排比的表达效果。排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式，若用于语言的表达，可收到句式整齐、语调铿锵、气贯长虹、意蕴深厚的效果。31．本题考查对文章的概括能力。此题在理解文意的基础上进行概括，同时要注意提取关键性的语句。“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”这句话概括了安塞腰的特点。作者描写安塞腰鼓的步骤可详细分析第6段的修辞手法、描写步骤。32．以下这些见解都可作为参考：①歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。②表达要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量。③歌颂阳刚之美。“一群”“朴实得就像那片高粱”的“茂腾腾的后生”，他们“释放出那么奇伟磅礴的能量”，表现了一种独特的阳刚之美。④人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。“遗落了一切冗杂”，打破身上层层坚硬的外壳，而不必计较功名利禄，不必患得患失，不必苍白憔悴。33．本文通过反复出现“好一个安塞腰鼓”的手法，写出了安塞腰鼓好在有火烈的舞蹈场面、好在鼓声的巨大能量、好在有这些茂腾腾的后生、好在有变幻的舞姿，使文章一咏三叹，又加强了感情的喧泄，强烈地叩击读者的心弦。“好一个安塞腰鼓”是文章的抒情线索，它反复出现也表达了作者对安塞腰鼓无限赞美的深情。34．本题考查排比的表达效果。排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式，若用于语言的表达，可收到句式整齐、语调铿锵、气贯长虹、意蕴深厚的效果，使行文更加丰满、有力；若用于文章的构思，可造成结构形式的匀称美，增添文章的气势美，使文章条理清晰、层次分明的效果。本文较多的运用了排比句，可选择一组排比句结合排比句通常的作用谈一谈。35．【答案】（1）ǎi；jiān；醒（2）“迷漫”；“弥漫”（3）A（4）拟人【解析】【分析】⑴雾霭：雾气。缄默：闭口不言。苏醒：从长时间的沉睡中醒过来。⑵“迷漫”，（动）漫天遍野一片茫茫，让人分辨不清楚：风雪～。“弥漫”，充满或布满了烟雾、尘土、水汽等。结合语境分析，这里是充满的意思。故应改为“弥漫”。⑶A蓄积：积聚储存；积蓄。

⑷“缄默”把天地人格化，运用了拟人的修辞手法。故答案为：⑴ǎijiān醒⑵“迷漫”“弥漫”⑶A

⑷拟人【点评】⑴本题考查汉字字音和字形。给汉字注音，要注意字母的拼写、声调符号及标注位置、多音字的区别等。根据拼音写汉字，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、多音字、易错字，要勤于积累，加强记忆。

⑵本题考查辨析并修改字形的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习中写好每个汉字，注意形声字、形近字、音近字等，还要注意根据语言环境选择合适的字

⑶本题考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。

⑷本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。36．【答案】（1）阑；tiǎo（2）燎原（3）喻在马前奔走效力的人（4）A（5）反问；豪迈深沉【解析】【分析】（1）第1空“星lán”的正确写法是“星阑”，容易将这个“阑”与“蓝、烂、兰”这些同音字相混；第2空“调”是多音字，这里应读“tiǎo”故答案为：阑；tiǎo（2）“燎园”应写作“燎原”，“园”和“原”是同音字，“燎原”的意思是火延烧原野。比喻势态不可阻挡，这个“原”就是原野，而不是公园。

故答案为：燎原

（3）“马前卒”旧时指在马前供奔走役使的人，现用来比喻为别人效力的人，文段中指在马前奔走效力的人。

故答案为：喻在马前奔走效力的人

（4）A《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的作者是辛弃疾，不是陆游，故错；B正确；C正确；D正确（5）这句话的意思是你希望那灯笼上写的是几个斗方大字是霍骠姚、是汉将李广，是唐朝裴公，要用豪迈深沉的语气来诵读。

故答案为：反问；豪迈深沉

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