《写作-写感受最深的人或事作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《写作_写感受最深的人或事》作业设计方案第一课时一、设计目的：通过本次写作作业，希望学生能够通过深入思考、感悟自己生活中最深的人或事件，将真实的感受和情感写出来，培养学生的情感表达能力和文字表达能力，同时激发学生对生活和人性的思考。二、设计内容：1.学生可选择自己生活中或见过的最深的人或事物进行描述，包括人物形象、背景故事、对其产生的感受等方面；2.要求学生详细描述人物或事件的细节，包括外貌、性格、行为举止等；3.要求学生通过描述人物或事件，表达出自己内心深处的真挚感受，结合自身经历或观察，展现学生对人性和生活的思考；4.要求学生运用生动的语言和具体的事例，使读者产生共鸣和情感共鸣。三、设计步骤：1.学生选择写作主题：通过学生个人的选择，让学生根据自己的经历和感受选择最深的人或事件作为写作主题；2.学生构思写作内容：学生需展开构思，对所选择的人或事进行详细描述，找出其中最能触动自己内心的部分；3.学生撰写作文：根据自己的构思和感受，撰写完整的文章，要求语言生动、表达情感真实；4.学生互相分享：学生可以将自己的作文与同学分享，互相交流意见和感受，提升写作和表达能力。四、评价标准：1.内容丰富：文章内容充实、细节表现丰富，展现出写作者对人物或事件的深刻理解和感受；2.表达真实：表达情感真实、情感深沉，让读者感受到作者的内心真挚；3.语言生动：语言生动、形象生动，具有感染力和表现力；4.结构完整：文章结构严谨、逻辑清晰，具有一定的篇章结构和文体特色。五、拓展延伸：1.学生可以将所写作文进行朗读，让感受和情感更加生动传神；2.学生可以用多种文学形式表达自己的情感，比如诗歌、散文等；3.学生可以通过观察周围的人和事，不断提高自己的文字表达和情感表达能力。通过本次写作作业设计，希望能够激发学生对生活和人性的深刻思考，培养学生的情感表达能力和文字表达能力，提高学生的写作水平和情感表达能力，加深学生对生活和人性的感悟。第二课时一、设计目的和背景写作是学生语言表达能力的重要组成部分，也是培养学生情感体验和认知思维能力的有效途径。本次作业旨在引导学生通过写作表达自己对生活中感受最深的人或事的情感体验，培养学生的情感认知和表达能力。二、设计内容和要求1.选择一个感受最深的人或事，包括家人、朋友、教师，或者具有深刻影响的事件等；2.描述这个人或事对自己的影响，体现出对他们的感激、敬重、爱意等正面情感；3.要求用生动具体的语言描绘人物形象或事件场景，结构要清晰，语言要生动有力。三、作业步骤1.学生选择感受最深的人或事，并进行思考和记录；2.学生根据所选主题进行写作，要求逻辑清晰，语言流畅；3.学生在完成作文后，可以交换作业进行互评，提出建议和改进。四、评分标准1.内容完整，描述生动具体，表达真情实感；2.结构清晰，逻辑性强，表达准确；3.语言生动有力，表达流畅自然；4.对他人作品提出建设性意见。五、作业实施时间和方式1.作业时间：两周内完成；2.作业形式：书面作业，字数要求在800字以上。六、作业评价通过这次作业，可以让学生在情感表达中加深对自己感受最深的人或事的认识，培养学生的表达能力和情感体