《综合探究五-探讨乾隆盛世的危机作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》

《综合探究五_探讨乾隆盛世的危机》作业设计方案第一课时作业设计方案一、教学背景分析乾隆盛世被誉为中国封建社会的鼎盛时期，但实际上也存在着许多危机和隐患。学生通过本次探讨乾隆盛世的危机作业，旨在让学生了解乾隆盛世的矛盾和危机，并引导学生深入探讨乾隆时期的社会矛盾和危机。通过本次作业，学生将能够更全面地了解乾隆盛世的真相，培养学生审时度势的能力，使其具备对历史进行深入探究的能力。二、教学目标1.了解乾隆盛世的历史背景和特点；2.分析乾隆盛世时期存在的矛盾和危机；3.引导学生通过探讨乾隆盛世的危机，了解历史的辩证法；4.培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。三、教学内容及步骤1.第一步：介绍乾隆盛世的历史背景和特点（30分钟）教师通过课堂讲述和多媒体资料展示，介绍乾隆盛世的历史背景和特点，引导学生了解乾隆时期的社会状况和政治局势。2.第二步：分组讨论乾隆盛世的矛盾和危机（40分钟）将学生分成若干小组，让他们自行讨论乾隆盛世的矛盾和危机，并搜集相关资料。每组需要结合历史资料和文献，探讨乾隆时期存在的各种危机和社会矛盾。3.第三步：展示成果，展开深入探讨（40分钟）每组向全班展示他们的研究成果，并展开深入探讨。教师引导学生对不同组的研究成果进行分析和比较，引发更深层次的思考和讨论。4.第四步：撰写个人或团队报告（40分钟）要求学生根据讨论的结果，撰写个人或团队报告，对乾隆盛世的危机进行总结和归纳。报告内容需要包括乾隆盛世的矛盾和危机、对乾隆时期的评价以及个人观点和看法。四、作业要求1.每个学生需积极参与小组讨论和成果展示，完成个人或团队报告；2.报告要求结构清晰、论据充分，并具备一定的学术性和深度；3.作业以小组形式提交，教师将根据小组的整体表现和个人的贡献进行评分。五、评价标准1.小组讨论和成果展示（30%）：包括讨论的深度和广度，展示的表现和沟通能力等；2.报告撰写质量（40%）：包括论据的准确性和严谨性，思路的清晰性和逻辑性等；3.个人贡献（30%）：包括个人在小组讨论和报告撰写中的表现和贡献。六、拓展延伸1.鼓励学生对乾隆盛世的危机和矛盾进行更深入的探讨，或结合当今社会现实进行对比和分析；2.可以邀请相关历史学者或专家到课堂上进行讲座，帮助学生更深入地了解乾隆盛世的历史背景和意义；3.可以让学生通过写作或绘画等方式，表达对乾隆盛世危机和矛盾的理解和思考。第二课时作业设计方案一、课程背景本次作业设计方案针对历史课程中的乾隆盛世时期进行探讨，通过深入挖掘乾隆盛世的危机，引导学生思考历史发展中的转折点和危机时刻，培养学生的历史思维和批判性思维能力，提升他们对历史事件的理解和分析能力。二、教学目标1.理解乾隆盛世时期的政治、经济、文化特点；2.探讨乾隆盛世时期面临的危机和挑战；3.分析乾隆盛世对中国历史的影响；4.培养学生的历史思维和批判性思维能力。三、教学内容1.乾隆盛世时期的政治、经济、文化特点；2.乾隆盛世时期的危机和挑战；3.乾隆盛世对中国历史的影响。四、教学方法1.授课结合案例分析，引导学生深入了解乾隆盛世时期的具体事件和背景；2.小组讨论，让学生从不同角度探讨乾隆盛世的危机和挑战；3.组织学生进行文献研读，提升他们的历史素养和分析能力；4.教师讲解与学生互动相结合，激发学生的学习兴趣。五、作业设计1.独立研究报告：要求学生选择一个与乾隆盛世相关的议题，进行独立研究并撰写一份报告，分析该议题在乾隆盛世时期的表现和影响。2.小组讨论报告：组织学生分组进行讨论，讨论乾隆盛世时期的危机和挑战，撰写一份小组讨论报告，呈现在课堂上并进行讨论。3.课堂展示：学生根据自己的研究成果，进行课堂展示，与同学分享自己的见解和分析，获取反馈并进行深入讨论。六、评价方式1.独立研究报告（40%）：内容独立、结构清晰、论证有力；2.小组讨论报告（30%）：讨论深入、观点新颖、逻辑严密；3.课堂展示（30%