第8课《时间的脚印》课件 2023-2024学年统编版语文八年级下册

8时间的脚印陶世龙时间都去哪儿了门前老树长新芽院里枯木又开花半生存了好多话藏进了满头白发

记忆中的小脚丫肉嘟嘟的小嘴巴一生把爱交给他只为那一声爸妈时间都去哪儿了还没好好感受年轻就老了生儿养女一辈子满脑子都是孩子哭了笑了

时间都去哪儿了还没好好看看你眼睛就花了柴米油盐半辈子转眼就只剩下满脸的皱纹了---踪迹（）

腐蚀（）

浑浊（）山麓（）

粗糙（）

龟裂（）

帷幕（）

刨刮（）沟壑（）

楔形（）钟鼎文（）海枯石烂（）zōnɡjūncāoshíwéipáohèlùzhuóxiēdǐnɡkū字词学习踪迹：行动所留下的痕迹。海枯石烂：直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。山麓（lù）：山脚。沟壑（hè）：山沟。沉淀（diàn）：溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出。地壳（qiào）：由岩石构成的地球外壳，主要成分是氧、硅、铝、镁、铁等。龟（jūn）裂：裂开许多缝子。词语解释陶世龙作者简介1929年生，四川安岳人。科普作家著有《打开地下宝库的钥匙》《我们居住的星球》《谈天说地》等科普读物。科普作家陶世龙毕业于北京大学地质系，参加工作后长期与地质学科打交道，在国家推动科学普及和科学大众化的倡导下，作者致力于科普写作，尤其是针对青少年的科普作品较多。这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识。背景链接整体感知主要内容：

介绍岩石记录时间的奇异功能，说明读懂岩石记录时间所具有的重要意义。“时间的脚印”实际上是“从岩石上，可以看到时间的长短”的意思。整体感知跳读课文，给段落起小标题。“读懂记录，造福人类”（1~4）“时间漫谈”（5~21）“石头上的故事”（22~29）“石头的毁灭与新生”（30~31）

1.文章开头为什么要先引用高士其的《时间伯伯》？时间伯伯，你是最伟大的旅行家，你从不犹豫你的脚步，你走过历史的每一个时代。——高士其《时间伯伯》引用高士其的《时间伯伯》作为题记，把时间拟人化，既照应题目，又引出下文。精读细研

2.第4段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容是否偏离了主题？在北京故宫，我们还可以看到一种古老的计时装置：铜壶滴漏——水从一个铜壶缓缓地滴进另一个铜壶，时间过去了，这个壶里的水空了，那个壶里的水却又多了起来。时间是看不见的，但是我们用水滴记下了逝去的时间。精读细研

插叙，写“铜壶滴漏”的计时方法说明时间是可以被记录的，为下文说明岩石可记录时间提供了有力的辅证。

3.阅读9~17段，说说破坏岩石的因素有哪些？精读细研阳光烘烤霜雪冷冻风吹雨打酸类腐蚀水流冲刷风的吹拂人为破坏生物破坏冰河移动

一、你能根据书上的有关内容概述“石烂”到“新生”的过程吗？提示一：读第7—18自然段。提示二：岩石经受着阳光、霜雪、风沙、空气、水流、生物和人类的“攻击”。山崖裂缝——崩落——旅行——沉积——堆压——新岩石课堂探究二、人类是怎样根据岩石来判断时间的？提示一：读第19—21自然段。提示二：可从岩层厚度、排列顺序、地壳运动等方面去思考。岩层厚度：1米厚（3000—10000年）排列顺序：最早形成的躺在最下面地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立三、岩石是怎样保存历史痕迹的提示一：读第22—26自然段。提示二：可从岩石结构、石头颜色、生物化石等方面去考虑。岩石结构——反映地壳的活动石头颜色——反映远古的气候生物化石——反映历史的发展四、人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的提示一：读第27—29自然段。提示二：根据不同类型的化石去思考。三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷三叶虫化石五.品读31段，说说读懂岩石记录有什么重大意义？不仅可以增加知识，而且可以探寻地下“宝藏”。造福人类六.文中有许多独句段，有哪些起到了承上启下的作用？“岩石是怎样记下时间的呢？”（5）“真的有‘海枯石烂’的时候。”（7）“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。”（8）“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。”（22）“从‘死’的石头上，我们看到了地壳的活动。”（24）“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。”（27）

说明方法判断下列句子的说明方法，简析其作用。（在课文相应位置做批注）1、如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，创刮着所遇到的一些石头。2、例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了打比方,形象生动地写出冰河对岩石的破坏作用之大。举例子,用具体的事实说明人对岩石的破坏作用更大。

说明方法判断下列句子的说明方法，简析其作用。（在课文相应位置做批注）3.“根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石”，4.当然,读懂这些记录要比认识甲骨文、钟鼎文或者楔形文字更困难些。列数字，准确地说明岩石形成的时间之久作比较,说明读懂岩石上的记录困难之大

1、“根据计算，大约3000～10000年的时间，可以形成一米厚的岩石。”句中“大约”一词可以删去吗？为什么？不能去掉，大约表示估计、推测，如果去掉“大约”，就表示形成一米厚的岩石就需要3000到10000年的时间，不符合事实，“大约”一词体现了说明文语言的准确性和严密性。品味语言2、“炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……”；“狂风来了，洪水冲来了，冰河爬来了”。（从修辞手法上分析该句特点）该句运用拟人、排比的手法，生动形象地展示了一幅幅岩石受“攻击”的画面，甚至让读者似乎感受到岩石不堪众多因素的“攻击”慢慢“烂”下去的“痛苦”。本文对岩石为什么能记录时间，岩石怎样记录时间，岩石岩石记录时间的意义等问题做了深入浅出的说明，把深奥