【语文】《红楼梦》第五课时：欣赏小说人物创作的诗词课件 高一语文（统编版必修下册）

——第五课时：欣赏小说人物创作的诗词

海棠社墨香传千里

红楼梦诗词通心语目录壹贰叁学习任务涵养诗书气韵吟咏红楼诗词领略创作匠心探究诗词作用品读人物性情聚焦海棠组诗情境导入

木心说：“《红楼梦》中的诗，如水草。取出水，即不好。放在水中，好看。”

艾青说：“一首诗必须有一种造型美，一首诗是一个心灵活的雕塑。”

《红楼梦》里的诗词，正是如此。今天我们就来一起欣赏小说中的诗词，借诗词走进人物的内心世界。壹涵养诗书气韵吟咏红楼诗词

1.开展班级“《红楼梦》诗词朗诵鉴赏会”。各小组合作讨论，选择一首或两首小说中的诗词，小组代表先朗诵，再投影展示鉴赏文字。其他小组对朗诵、鉴赏分享进行评价。（朗诵形式自定，可独诵、合诵、配乐吟诵等）花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜?游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无释处；手把花锄出绣帘，忍踏落花来复去?

柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘与李飞；桃李明年能再发，明年闺中知有谁?三月香巢已垒成，梁间燕子太无情!明年花发虽可啄，却不道人去梁空巢也倾。一年三百六十日，风刀霜剑严相逼；明媚鲜妍能几时，一朝飘泊难寻觅。《葬花吟》赏析示例：第一节写暮春之景。第二节转而写人。第三节又转回写景。第四节虚写燕子，实写惜花。第五节写花之境遇。明写花，实写人。花开易见落难寻，阶前闷杀葬花人；独把花锄泪暗洒，洒上空枝见血痕。杜鹃无语正黄昏，荷锄归去掩重门；青灯照壁人初睡，冷雨敲窗被未温。怪奴底事倍伤神?半为怜春半恼春：怜春忽至恼忽去，至又无言去不闻。昨宵庭外悲歌发，知是花魂与鸟魂?花魂鸟魂总难留，鸟自无言花自羞；第六节写葬花之人。第七节转而写景。第九节写想象之境。第八节是自问自答。第十节写心愿。第十一节以死明志。第十二节葬花葬奴。第十三节花落人亡。愿奴肋下生双翼，随花飞到天尽头。天尽头，何处有香丘?未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流；质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧?侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁?试看春残花渐落，便是红颜老死时；一朝春尽红颜老，花落人亡两不知!

《红楼梦》第二十七回中，

这一天是四月二十六日，原来这日未时交芒种节。闺中更兴这件风俗，所以大观园中之人都早早起来。满园里绣带飘飞，花枝招展，加之这些人打扮得桃羞杏让，燕妒莺惭，一时也道不尽。这时的林黛玉因前一天在怡红院吃了闭门羹，与宝玉的误会未解，气愤委屈下来至葬花处，吟下了这首《葬花吟》。写作背景：

《葬花吟》全诗仿效初唐的歌行体，抒情淋漓尽致，语言如泣如诉，声声悲音，字字血泪，无一字不发自肺腑、无一字不是血泪凝成，把黛玉对身世的遭遇和感叹表现得入木三分，这是林黛玉生命理念和人生价值的真实写照，既是黛玉的人格象征，同时还是黛玉的命运诗谶。情感意蕴：艺术手法：①以花喻人（或托物言志）。②象征手法，用花谢花飞、红消香断象征黛玉的愁情伤感和红颜薄命；“风刀霜剑”象征长期迫害着她的冷酷无情的现实生活；“明媚鲜妍能几时”象征黛玉青春易逝；③委婉地传达了红楼诸艳千红一哭、万艳同悲的命运悲剧。贰品读人物性情聚焦海棠组诗

1.请结合《红楼梦》第三十七回相关内容，将下列“诗翁”的别号与小说人物一一对应。稻香老农——

蕉下客——潇湘妃子——

蘅芜君——

菱洲——

藕榭——

怡红公子——贾宝玉贾迎春林黛玉探春李纨贾惜春薛宝钗

2.阅读下面贾宝玉的《咏白海棠》，思考宝玉的这首诗中可能寓指大观园中的哪两位女子？说说你的理由。咏白海棠怡红公子(贾宝玉)秋容浅淡映重门，七节攒成雪满盆。出浴太真冰作影，捧心西子玉为魂。晓风不散愁千点，宿雨还添沼一痕。独倚画栏如有意，清砧怨笛送黄昏。薛宝钗林黛玉两位女子：

“出浴太真冰作影”，是借咏海棠咏宝钗。宝钗长得“肌肤丰泽”，和杨贵妃同具健康丰满的美。“捧心西子玉为魂”，是借咏海棠咏黛玉。黛玉行动如“弱柳扶风”，和西施同具病态柔弱的美。“冰作影”是形容宝钗的肌肤，“玉为魂”是比喻黛玉的心灵。“晓风不散愁千点”，是暗示宝钗日后寡居时的苦闷；“宿雨还添泪一痕”，则显然是喻黛玉多愁善感。贾宝玉借咏白海棠，寄予了对钗黛二人的赞美。诗歌解读：

3.比较阅读薛宝钗和林黛玉的《咏白海棠》，深入体会不同人物诗作体现出的性格与思想。咏白海棠蘅芜君（薛宝钗）珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。咏白海棠潇湘妃子（林黛玉）半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。

薛宝钗的《咏白海棠》首句一语双关，写出诗人既珍惜白海棠，又珍重自我，刻画出其大家闺秀的矜持心理。“洗出胭脂影”“淡极始知花更艳”极言白海棠自然本色之美，以晶莹剔透的冰雪，喻其冰消玉洁之魂，表面是赞海棠之色，深层意蕴是在暗示宝钗的为人处世。“欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏”指白海棠愿意用她的清洁之身回报自然，她亭亭玉立，默然不语，迎来了又一个黄昏。这首诗以花写人，实际上是宝钗的内心写照，反映出薛宝钗以稳重、端庄、淡雅、宁静、清洁自诩的内心世界。诗以言志：

林黛玉的《咏白海棠》生动活泼，风流别致，与宝钗淡而不露的沉稳不同。宝钗是符合封建道德的淑女典型，而黛玉是富有个性，敢于追求自由和爱情的叛逆者。两人的诗歌，作者有意通过一个细节进行关联和对照，“珍重芳姿昼掩门”“半卷湘帘半掩门”的语言内涵丰富，给读者多种联想。而在意象上，“梨蕊三分白”“梅花一缕魂”，白海棠绝没有世俗的污浊，却有梨蕊的高洁、梅花的傲骨，这都和黛玉清高的气质吻合。而颈联想象中包含的哀怨之气，正和黛玉才华卓绝、孤高自许、多愁善感的性格暗合。诗以言志：“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。”

宝钗和黛玉是一对相互对称的典型：一个丰腴、一个羸弱；一个柔，一个刚；一个藏愚守拙，一个锋芒毕露；一个心满意足地成为“宝二奶奶”，一个凄凄惨惨地不幸天折。这一对情敌中没有胜利者，都是封建社会下的无辜牺牲品。钗黛二人性情比较叁领略创作匠心探究诗词作用

1.《红楼梦》里的诗词曲赋，据不完全统计有180多首，它们成为小说内容的有机组成部分，起到重要作用。结合本课已学，合作探讨《红楼梦》中人物创作的诗词的作用。

如：小说第三十七、三十八回，讲述了大观园中起诗社，众人咏白海棠、菊花诗的情形。这两个章节，浓墨重彩地对《红楼梦》中主要角色的诗作进行了详细的摹写，通过各人所作的诗，彰显出各人鲜明的性格特征。（一）刻画人物形象，彰显人物性格

《题帕三绝》是黛玉的经典抒情之作，宝玉派晴雯送两块旧手帕，黛玉领悟到宝玉的一番苦心，心动神摇，长期以来两人感情的挣扎，深陷无法言说的忧愁，相思中的种种煎熬，都在见到这两条帕子后仿佛乍见曙光，于是直抒胸臆，毫不掩饰地表达自己对这种感情明确后的欣喜，也是她的肺腑之声。（二）推动故事情节，抒发人物情感

《红楼梦》突出的一个艺术特色是“草蛇灰线,伏脉千里”。在金陵十二钗每个人的判词中，作者埋下伏笔，通过诗词，隐约透出个中消息，暗示她们每个人的命运与结局，诗词的运用，足见作者的艺术造诣和独具匠心。（三）暗示人物命运，深化主题思想

凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。

一从二令三人木，哭向金陵事更哀。

“凡鸟”是繁体字里的“凤”字，暗指王熙凤。“一从二令三人木”则指丈夫贾链对凤姐的态度变化过程：新婚时百依百顺，妇唱夫随；“二令”合为“冷”，指的是贾链对她渐渐冷淡乃至发号施令；“三人木”用“拆字法”表示她最后被休弃的命运。“哭向金陵事更哀”就是她被休后回娘家的悲惨写照。王熙凤判词：注明撰书的来由,陈述立意本旨烘托故事氛围，奠定感情基调交代历史背景,反映社会风尚……《红楼梦》诗词的作用还有：

“《红楼梦》是一部充满诗意的小说，它用独特的方式揭示了人性的复杂和生活的真谛。”

——郭沫若

“《红楼梦》的诗词不单单是情节发展的点缀之笔，而是与人物的性格，故事的发展紧紧结合在一起的，本身就是表现对象。”

——蔡义江《论<红楼梦>中的诗词曲赋》

《红楼梦》中的语言优美细腻，通过诗词曲赋等形式表达了作者的情感和对人生的思考。曹雪芹是善于创造和驾驭语言的艺术大师，穿插小说中的诗词韵文，情思绵远，意味隽永，风格百变，不但恰如其分地表现出人物性格，又能与小说的叙事融为一体。拓展延伸

研读小说第37回，史湘云所作《白海棠和韵二首》，试概括她的人物性格、猜想她的命运结局。《白海棠和韵二首》其二蘅芷阶通萝薜门，也宜墙角也宜盆。花因喜洁难寻偶，人为悲秋易断魂。玉烛滴干风里泪，晶帘隔破月中痕。幽情欲向嫦娥诉，无奈虚廊夜色昏。《白海棠和韵二首》其一神仙昨日降都门，种得蓝田玉一盆。自是霜娥偏爱冷，非关情女亦离魂。秋阴捧出何方雪，雨渍添来隔宿痕。却喜诗人吟不倦，肯令寂寞度朝昏。

其一似神仙在昨夜里忽然降临京都之门，又似如传说般的种得了蓝田玉一盆。本来是神话中的霜神青娥偏爱寒冷，并不关那为爱情而死的倩女要离魂。秋日里的密云从哪里捧来洁白冰雪？雨水浸溃又使她增添了隔宿的泪痕。可喜的是诗人吟咏唱和从不知疲倦，怎肯令你寂寞孤独地度过清晨黄昏！

其二蘅芷香草萦砌盘阶连接着萝薜缠绕的园门。白海棠啊你既适宜种在墙角也适宜栽在盆。你难于找到知音是因为你是那样喜欢洁净，秋天就要到来我为你悲哀神伤简直要断魂。你白如凝脂就象那玉烛在风里滴干了眼泪，身上还留有皎洁月光被水晶帘隔破的斑痕。深藏在内心的衷情啊要向嫦娥倾诉，无奈那寂静的长廊上却又夜色昏昏！诗歌翻译：

宁波大学浙东文化研究所研究员季学原《红楼梦诗歌精华》：第一首诗，既以出人意表之笔，赞美了白海棠，又赞叹了诗人们对白海棠的尽情咏唱，从而展现史湘云那英爽阔大的性格和豪情勃郁、兴会淋漓的诗人气质。颔联二句以议论为诗，隐隐透露了史湘云对悲剧人生的理性思考，而所用的神话人物故事，又展示了她在多蹇的生活中超脱、俊逸的浪漫气质。第二首诗，在史湘云的笔下，白海棠既没有宝钗的自珍、自矜，也没有黛玉的纤丽、娇弱，显得旷达自在，随遇而安。课堂小结

一株海棠，吟咏青春芳华；满地丛菊，写尽儿女情思。海棠社墨香传千里，红楼梦诗词通心语。《红楼梦》是一座诗意乐园，美轮美奂；大观园是一个青春王国，弦歌悠扬！《红楼梦》中的诗，如水草。水草飘摇，清辉荡漾。诗词一点，满目星辰。可以说，无诗词不成《红楼梦》。

鉴赏诗词，是走进《红楼梦》的一条捷径。我们可以联系小说中诗词的“作者”特定的身份、处境、经历、性格、修养来赏析这些诗词，并且反过来又用这些“诗词”来分析“作者”的思想性格及命运。通过对这些诗词的解读、赏析，深入理解《红楼梦》的思想价值与艺术价值。作业布置

1.下面这首诗的颔联中“偷来”、“借得”二词极富韵味，请