幼儿园不歧视困难家庭幼儿工作方案

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篇一：茶店幼儿园贫困儿童资助具体实施方案

茶店幼儿园贫困儿童资助具体实施方案

为贯彻永教财【20XX】99号文件、永教财【20XX】6号文件和《永川区20XX年学前教育儿童资助实施方案》精神，切实解决我园困难幼儿家庭入园难的问题，结合本园实际情况，特制定本实施方案：

一、专项管理

1、幼儿园法定代表人熊光富为负责人，张永玲为贫困资助专项

管理人，教管中心相关人员及园保教人员为监督人员。

2、成立领导小组

组长：张永玲

副组长：王佳翼、樊仕珍

宣传、调查组：王佳翼、樊仕珍、各班保教人员

二、范围对象

1、园资助对象为年满3—6岁的贫困幼儿，重点资助重庆籍低

保、孤儿、残疾幼儿。

三、资助标准

（1）资助项目。对受助儿童免收保教费和生活费，幼儿园不得再向受助儿童收取保教费和生活费等其他费用。

（2）资助标准。资助标准为保教费按每人每月150元（实际收取保教费标准超过150元/月的按150元/月补助，低于150元/月的，按实际收费标准补助），全年按10个月计算；生活费按每人每天3元，全年220天计算。

幼儿园按照事业收入的5%提取资金，专项用于本校家庭经济困

难儿童保教费和生活费资助。

四、办理程序

1、根据上级分配指标进行贫困资助。

2、资助申请

每学期开学时，符合条件的受助儿童家长或法定监护人（以下简称受助儿童监护人）向就读幼儿园提出申请，提交《重庆市城乡居民最低生活费保障金领取证》、区县民政局出具的孤儿证明、幼儿本人《中华人民共和国残疾人证》及其他家庭经济困难等有效证明材料，填写《重庆市学前教育儿童资助申请表》（以下简称《申请表》）。

3资格审定。

对提出资助申请的幼儿进行初审公示后将受助儿童申请材料报镇街教育管理中心。

4材料及要求

1.受助儿童监护人填写的《重庆市学前教育儿童资助申请表》2份；

2.受助儿童和监护人户口簿复印件2份；

4.受助儿童家庭经济困难情况有效证件复印件（可一项或多项）：

（1）受助儿童本年度已实际获得资助的《重庆市城乡居民最低生活保障金领取证》复印件2份；

（2）受助儿童孤儿证明复印件2份；

（3）受助儿童本人《中华人民共和国残疾人证》复印件2份；

（4）其他家庭经济困难证明材料原件1份。

5.申请时必须提供所有证明材料原始证件和按规定复印的复印件，原始证件经幼儿园核对与复印件相符后当场退给受助儿童监护

人。

五、资金拨付

1、收到教管中心拨付的专款后，在一周内将资助发放给贫困家庭。

六、工作要求

1、严格公示，经上级审核合格后在园内进行公示。

2、采取展板、口头等方式对家长做好宣传，以便做到家喻户晓。

3、专设管理人员，监督人员，不、套取、虚报冒领等行为

4、各班教师清楚上交申请幼儿的具体情况，有必要进行相关的家访活动，以便确认申请的真实性。

5、将《申请表》、《学前教育儿童资助审核名册》、《学前教育儿童资助发放清单》等相关表册、公示照片及幼儿贫困材料存档备查。

篇二：幼儿园学生资助工作宣传方案

幼儿园学生资助工作宣传方案

关心资助贫困学生，是教育改革和发展中的一项重要工作，是党和政府重视教育、关心人才、推进科教兴国，充分体现出中华民族“一方有难，八方支援”的优良传统的具体表现，为了保障贫困学生安全学习，大力弘扬人道主义精神，促进学校精神文明建设。根据《昌宁县教育局关于印发学生资助工作宣传方案的通知》精神，现制定幼儿园工作方案如下。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实十八大精神，围绕教育局对家庭经济困难学生的资助政策体系，规范幼儿园资助行为，确保各项资助政策顺利实施。

二、任务目标

让社会各界及时了解国家学生资助政策体系、资助工作实施进展情况和资助效果，营造全社会关心、支持、参与学生资助工作的良好氛围，切实提高资助工作水平，不让一个学生因家庭经济困难而失学，促进我县教育事业健康发展。

三、宣传内容

学前教育家庭经济困难学生政府助学金政策及其他学前教育资助政策。

四、具体做法

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1、加强领导、健全职责

把资助家庭经济困难学生工作摆在重要位置，实行园长负责制，明确承办机构和人员，具体负责此项工作。

2、资助对象

资助对象为全园范围内家庭经济困难学生。

3、申请条件

热爱祖国，拥护中国共产党的领导；遵纪守法，遵守学校规章制度，诚实守信，道德品质优良；勤奋学习，积极上进；家庭经济困难，生活俭朴。符合上述条件的学生可向幼儿园提出申请,符合下列条件之一者优先认定：

（1）烈士子女、优抚家庭子女或孤残学生等无直接经济来源者。

（2）单亲家庭、父母年事已高或患病丧失劳动能力，家庭无固定经济来源者。

（3）父母双方或一方有残疾，家庭无固定经济来源，基本生活难以维持的。

（4）学生家庭或本人突遭不幸（如家庭遭遇自然灾害，学生本人突发疾病或意外事故），超越家庭经济承受能力的。

（5）享受农村或城镇居民最低生活保障家庭子女。

（6）有其他特别困难情形者。

4、严格规范评审和发放程序

家庭经济困难学生认定工作要由家长提出申请，实行民主评议和幼儿园评定相结合的原则。坚持实事求是，做到公开、公平、公正。2

以班级为单位，组成由班主任、家长委员会等参加的认定评议小组，受理学生申请，评审认定家庭经济困难学生，研究提出拟资助学生名单，报幼儿园学生资助管理机构审核后评审确定，并将评审结果在幼儿内进行不少于5个工作日的公示，实行校务公开、阳光运作。

5、加强资金监管，确保资金安全

切实加强资助资金的管理，对各类资助资金实行专帐核算，台账专用，不得以各种理由截留、滞留、挤占、挪用。严格按照财务管理制度，足额按时发放，管理使用好专项资金。

6、加大宣传力度

幼儿园通过政务公开专栏、家长会、家园联系栏、茶乡幼苗QQ空间、校讯通等多种形式对家长进行政策宣传，使广大家长及时知晓受助的权利，充分了解和掌握资助政策，确保党和政府的惠民政策深入人心。及时总结推广幼儿园资助工作的好经验、好做法，上报教育局宣传中心，推动全县资助政策全面贯彻和落实。

7、规范资助档案管理

幼儿园要建立资助工作专门档案，及时将有关文件制度，实施方案、评审办法、学生申请表、受助学生名单等进行归档和保存。

五、工作要求

资助工作要体现以人为本的精神，切实保护受助学生身心健康。要从解决学生的实际困难出发，结合幼儿园思想政治教育工作，做好对受助学生的诚信教育、励志教育、感恩教育和跟踪回访，做到物质上帮助学生，精神上激励学生，能力上锻炼学生，切实发挥资助与育3

人的双重功效。引导贫困学生正确对待和处理贫困问题，培养健康心理品质，鼓励他们自立自强，客服困难，发奋学习，用优异的成绩回报学校、国家和社会。

4年6月7日20XX

篇三：幼儿园素质教育实施方案

20XX--20XX学年上学期

幼儿园素质教育实施方案

孩子们第一次离开家庭来到幼儿园，刚从爸爸妈妈手中脱离，投

入集体生活，独立性和自理能力相对比较差，对他们不仅要教给本领，

更重要的是对他们要具有耐心和爱心，注意采用灵活的方式方法。个别

幼儿以前上过幼儿园，在生活自理能力、语言交往能力及其它能力有一

定的基础，但大部分幼儿在常规习惯、自理能力、适应性、语言发展等

方面较弱。针对以上情况，本学期我们将重点培养幼儿良好的常规习惯，

增强幼儿的语言能力、生活自理能力及培养幼儿的社会交往的能力。从

以下三方面做起：

一、生活常规的培养

1.教会幼儿有在集体中的独立生活的初步能力。每天耐心指导幼

儿用正确的方法独立进餐，不把饭菜洒在桌上和地上，在保证孩子们吃

得好，吃得饱的同时，教育幼儿不挑食，能独立进餐，督促幼儿喝足量

的水，注重幼儿良好进餐习惯的培养。

2.知道饭前便后要洗手，掌握正确地洗手方法。

3.用正确的方式入厕，并学会自理大小便。

4.能自己穿脱外衣、学会区分鞋子的左右，会穿鞋子。

5.认识自己的小床，知道睡觉前脱外衣以免着凉，能安静午睡。

6.学会将玩过的玩具物归原处，并会整理图书。

7.教育幼儿不用脏手揉眼睛，不吮手指，不抠鼻孔，不挖耳朵。有

鼻涕自己及时擦，不随地吐痰，不乱扔纸屑，初步形成良好的生活习惯，

培养幼儿良好的生活常规，提高生活自理能力，做到生活有序。

二、行为常规的培养

1.学说普通话，用普通话与人交流，乐意运用语言表达自己的喜

好与需求。

2.学会打招呼，问好以及一些简单的礼貌用语。如：幼儿早晨来

1

园、离园都要和老师打招呼“老师好”“老师再见”

，知道做错了事要说

“对不起”，得到了别人的帮助要说“谢谢”。

3.知道站队不拥挤，学会一个跟着一个走。

4.学会正确搬小椅子的方法，能将玩具归类收好，爱护幼儿园的

玩具，不与人争抢。

5.愿意参加各项集体活动，注意力集中；学会用语言表达自己的

意愿；学习看书的正确方式，培养幼儿良好的前阅读习惯。

6.学习安静地听他人讲话，能听懂简单的语言指令并按其行动。

幼儿模仿能力强，感知事物快，在日常生活中，老师为幼儿做好榜样，

教育幼儿诚实、勇敢、做事大方，不畏缩。鼓励幼儿喜欢来幼儿园，能

与同伴友好相处，带领幼儿坚持户外活动，增强幼儿体质。

三、学习常规的培养行

习惯培养对幼儿一生发展的重要性。我们将与校本课程相结合，

培养幼儿良好的学习常规习惯。以音乐为指令，在音乐的伴奏下，养成

良好的常规习惯。根据小班幼儿身心发展特点，我们将采用灵活有效。

1.以教学活动为深化点，利用故事、儿歌、游戏、歌曲等形式，

通过灵活多样的教育形式，促使幼儿主动掌握不同常规习惯。

2.以零碎的时间为穿插点，结合游戏，培养幼儿规范的常规习惯。

3.以离园前的时间为巩固点，帮助幼儿复习巩固良好的常规习惯。

老师针对本班幼儿的实际情况，将统一要求，坚持从小事抓起，将“身

教”和“言教”结合起来，将其贯穿在一日生活中，成为孩子的帮助者、

支持者。

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幼儿教师文明用语与忌语

净化语言环境，推行文明用语，规范教师语言，既是教师为人师表

的需要，又是教师加强自身师德修养，提高素质，完善形象的需要。为

进一步提高教师职业道德水平，树立教师良好的社会形象，特制定“育

英幼儿园教师文明用语”示例，我们教师要自觉遵守职业道德规范要求，

为人师表，努力提高自身道德修养。

教师对幼儿：

1、请??好吗？2、你真棒。

3、你真能干。4、你的手真巧。

5、你真是个有礼貌的好孩子。6、这样做很好

7、这个想法不错。8、老师很喜欢你这样做。

9、想想看，还能怎么样？10、你们商量一下怎么做。

11、你们觉得怎样做会更好。12、今天的表现真不错。

13、谢谢你帮了我。14、有什么事，可以告诉老师吗？

15、我们交个朋友，好吗？16、你为什么会这么想呢？

17、做错了事不要紧，改正还是好孩子。

18、摔倒了，没关系，勇敢地爬起来。

19、别哭，我来帮你，好吗？20、有什么事和老师说吧。

21、请认真吃饭，乖宝宝是不挑食的。

22、你真爱动脑筋，老师真为你高兴23没关系，再仔细想想。

24、请你来回答这个问题，请坐下。25、老师相信你一定行。

26、老师相信你可以做得更好；27、不着急，咱们一起试试

28、你想一想这样做对不对？29、自己试着做一做。

30、今天有点不开心能跟我说说吗？

31、你能笑眯眯地和我说话吗？32、对不起，是老师做错了

33、我没听懂，能再说一遍吗？34、请你帮我一下好吗？谢谢

35、不错,比上次进步了。

36、你又改正了一个小缺点，大家真为你高兴。

37、让我们为某某小朋友的进步拍拍手。

38、你一定很想跟他道歉，是吗？

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39、你做操真神气，像个解放军。

40、他很伤心，你愿意去安慰他吗？

41、你真行，我很想得到你的帮助

42、朋友有了困难，我想你一定会去帮助的。

43、你一定很想跟他道歉，是吗？

44、你能和小朋友友好地玩，老师很高兴。

45、你能大胆、清楚地讲给大家听吗？

46、朋友帮助了你，你一定会说“谢谢”，对吗？

47、某某小朋友也会举手发言了，大家都为你高兴

48、别担心，说错了也不要紧。

49、你能和别人说得不一样吗？

50、你愿意给花浇些水吗？

49、你的衣服穿得很整洁，我真喜欢你

52、你能试着扣纽扣吗？

53、你不光想到自己，还会想到别人，大家都很佩服你。

54、老师知道，你会把新玩具给大家一起玩的，对吗？

55、你和朋友一起补好了图书，大家很感激你。

56、你能和朋友商量，画一幅漂亮的图画，真棒。

57、如果你和他一起玩，会玩得很开心。

教师对家长：

1、您的孩子表现不错。

2、您有特别需要我们帮助的事情吗？

3、这孩子太可爱了，老师和小朋友都很喜欢他，继续加油。

4、你的孩子今天情绪不太好，好好和他谈谈。

5、真对不起，由于我们的疏忽，您孩子的头上撞了一个包。

6、请您放心，我们会照顾好您的孩子。

7、请相信孩子的能力，他会做好的。

8、您的孩子一直有进步，只是??.还需要努力。

9、谢谢您对我们工作的支持。

10、谢谢您的理解，这是我们应该做的。

11、麻烦您协助我们填写??.。

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12、耽误你一点时间，我想和你交流一下孩子的情况。

13、我们有不够的地方请指正。

14、请家长不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们慢慢引导。

15、孩子之间的问题可以让他们自己来