Module2Experiences教案英语八年级下册

Module2Experiences模块目标知识目标Unit1重点单词ever，enter，petition，prize，dream，afford，invite重点短语firstprize，goonaholiday，writeabout，makeup，invitesb.todosth.重点句子1.I'menteringapetition.2．Haveyoueverwonanyprizesbefore?3．ButIcan'taffordit.4．I'vestoppedtryingnow.5．Youcanmakeitup.Unit2重点单词move，send，Germany，France，tower，ancient，king，queen，Arabic，way，mix，miss，count重点短语atthemoment，send...to...，bedifferentfrom...，inmanyways，findithardtodosth.，sofar，countdown重点句子1.Theyhavebeentomanyinterestingplaces.2．...theyfindithardtospellandpronouncethewords.3．TheRobinsonsaremovingagain.4．Theyarecountingdownthedays.Unit3重点短语haveaWesternmeal，haveawonderfultime，what'smore，bedifficultto，therestof...重点句子1.Afteralonganddifficultclimb，troubledbyheavysnow，freezingwindandthelackofoxygen，theyfinallyreachedthetopat11：30amon29thMay.2．Buttheyremainedheroesaroundtheworldfortherestoftheirlives.语法目标掌握现在完成时(一)技能目标能够询问他人的经历；能够向他人介绍自己的经历写作目标能够写有关个人经历的文章情感目标培养学生独立、自立的意识以及对家乡和祖国的热爱之情第一课时Unit1I'vealsoenteredlotsofspeakingpetitions.单元目标重点单词everadv.曾经；从来；在任何时候enterv．(使)参加；(使)报名petitionn．比赛；竞争prizen．奖品；奖项dreamn．梦；梦想；梦寐以求的v.做梦；梦到；梦想affordv．(有财力)买得起，付得起invitev．邀请重点短语firstprize一等奖goonaholiday去度假writeabout编写；写作makeup编写；创作invitesb.todosth.邀请某人做某事重点句子1.I'menteringapetition.我在报名参加比赛。2．Haveyoueverwonanyprizesbefore?你以前得过奖吗？3．ButIcan'taffordit.但是我负担不起它。4．I'vestoppedtryingnow.我现在已经不再尝试了。5．Youcanmakeitup.你可以编(一个故事)嘛。教学难点能听懂和阅读关于介绍经历的听力材料；能通过相关词汇和图片描述自己和他人的经历；能初步运用现在完成时来编写相关的对话并和同伴一起练习对话自主学习根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。1．Sheenter/'entəd/politicsin1996.参加2．Herdream/driːm/istomakeamovie.梦想3．Today，manypeoplecanafford/ə'fɔːd/thecar.买得起4．Whoshouldweinvite/ɪn'vaɪt/totheparty?邀请5．LiMingjoinedthewritingpetitionandwonthefirstprize/praɪz/.奖项教学过程环节1新课导入教师展示几张有关一些比赛的图片供学生欣赏，然后问学生以下几个问题。T：Haveyoueverenteredanypetitions?S1：Yes，Ihaveenteredaspeakingpetition.T：Haveyoueverwonanyprizesbefore?S1：Luckily，Ihavewonafirstprizeandmyparentsareproudofme....设计意图：通过展示一些比赛的图片，然后进行讨论，引入新课，不仅吸引了学生的注意力，同时也导入本模块的学习话题“经历”。环节2学习活动1－31．让学生浏览活动1方框中的单词，知晓其意思。然后教师播放录音，学生根据所听内容为单词排序。教师核对答案。2．教师再播放一遍录音，让学生完成活动2的练习。教师核对答案。3．教师播放第三遍录音，学生跟读对话，让学生整体感知听力材料。4．让学生浏览EverydayEnglish中的内容，教师创设语言情景，帮助学生理解并掌握这些句子的含义。5．让学生先读一遍活动3中的对话，并标注出对话中的生词、重要短语和难句，教师进行讲解。6．教师播放活动3的对话录音，学生跟读，教师提醒学生注意语音语调。7．让学生两人一组分角色练习活动3的对话。8．让学生根据对话内容，完成活动3后面的任务。教师核对答案。9．要点点拨。(1)Haveyoueverwonanyprizesbefore?“Have/Hassb.ever＋动词的过去分词＋其他？”用于询问某人过去的经历，ever表示“曾经”，用以加强语气。例：HaveyoueverclimbedtheGreatWall?你曾经爬过长城吗？(2)I'vestoppedtryingnow.【辨析】stopdoingsth.与stoptodosth.①stopdoingsth.表示“停止正在做的事情”。例：Shestoppedsinging.她停止了歌唱。②stoptodosth.表示“停下正在做的事去做另一件事”。例：Shestoppedtosing.她停下来去唱歌了。(3)Youcanmakeitup.makeup表示“创造；编造”。【拓展】makeup还可意为“组成，构成”。例：Thethreeparagraphsmakeupapassage.这三个段落构成了一篇文章。10．学以致用。(根据句意及汉语提示写出单词或短语或用所给词的适当形式填空)(1)Mr.Greencanafford(付得起)thiswatch.(2)Youcaninvite(邀请)yourteachertoetoyourparty.(3)Hemade_up(编造)aninterestingstoryandtoldittohisfriends.(4)Linglinghasn'twonanyprizes(奖项)．(5)Peoplemuststopdoing(do)this.Wemustsavetheearth.设计意图：通过活动1和2的练习为活动3的对话作好铺垫；通过活动3的对话练习，让学生进行语言实践，鼓励学生大胆开口。板书设计Module2ExperiencesUnit1I'vealsoenteredlotsofspeakingpetitions.firstprize，goonaholiday，writeabout，makeup，invitesb.todosth.I'menteringapetition.Haveyoueverwonanyprizesbefore?ButIcan'taffordit.I'vestoppedtryingnow.Youcanmakeitup.练习设计请完成本课对应训练！第二课时Unit1I'vealsoenteredlotsofspeakingpetitions.自主学习用所给词的适当形式填空。1．Nowadays，manyChinesefamiliescanafford(afford)cars.2．Youwillwinthefirst(one)prizebecauseyouarethebest.3．Ireceivedherinvitation(invite)toherbirthdayparty.教学过程环节1新课导入1．教师用抽查单词和短语的形式复习上一课时所学的内容。2．邀请几组学生分角色表演活动3的对话，教师给出点评。设计意图：通过抽查单词短语和表演对话的形式，让学生复习上一节课所学内容，为后面的练习环节做好准备。环节2学习活动4、51．学生两人一组，按所给提示讨论Lingling和Tony分别做了或没做的事情。2．让学生浏览活动5方框中的单词，并用其适当形式填空，完成练习。3．教师邀请六位学生分别翻译完成好的句子，全班核对答案。4．要点点拨。Herdreamwastostudyatagooduniversityoneday.【辨析】oneday与someday①oneday可用于将来时或过去时中。例：OnedayImetanoldman.有一天我遇到了一位老人。②someday只能用于将来时中，表示“总有一天，有朝一日”。例：Hewillvisitmesomeday.总有一天他会来看我的。5．学以致用。(用someday或oneday填空)(1)Wemustgettogetheragainsome_day.(2)Wehavelost100times，butone_dayweshallwin!(3)One_dayalittlemonkeywasplayinginatalltreebytheriver.设计意图：通过活动4的练习，让学生熟练掌握活动3的对话，并且锻炼了口头表达能力；通过活动5的练习，让学生更好地理解和运用生词。环节3学习活动6－81．让学生先浏览活动6中的对话，然后读一遍，预测可能会重读的单词并用铅笔做好标记。2．播放一遍活动6的录音，让学生仔细听录音并标出重读的单词。教师核对答案。3．学生两人一组，大声朗读活动6的对话，注意其语音语调，特别是重读的地方教师及时给予纠正。完成活动7的任务。4．学生两人一组，就本单元话题编一个关于自己的对话，注意时态的用法。教师邀请两三组学生当堂表演对话，并及时纠正出现的问题。设计意图：通过活动6～8让学生练习句子的重读，让学生学会在谈话时通过重读来强调重要的信息。板书设计Module2ExperiencesUnit1I'vealsoenteredlotsofspeakingpetitions.—Haveyouevervisited...?—Yes，Ihave./No，Ihaven't.I've...练习设计请完成本课对应训练！第三课时Unit2TheyhaveseenthePyramids.单元目标重点单词movev．搬家；改变……的位置sendv．派遣去；命令……去Germany德国France法国towern．塔ancientadj.古老的；古代的kingn．国王；君王重点单词queenn．女王；王后Arabicn．阿拉伯语wayn．方面；态度mixv．相混合；融合missv．惦念；怀念；想念countv．数；清点重点短语atthemoment此刻；目前send...to...送……去……bedifferentfrom...与……不同inmanyways在许多方面findithardtodosth.发现做某事很难sofar到目前为止，迄今为止countdown倒数；倒计时重点句子1.Theyhavebeentomanyinterestingplaces.他们去过很多有趣的地方。2．...theyfindithardtospellandpronouncethewords.……他们发现阿拉伯语的拼写和发音很难。3．TheRobinsonsaremovingagain.罗宾逊一家又要搬家了。4．Theyarecountingdownthedays.他们正在倒计时。教学难点让学生读懂有关埃及的文章，掌握相关词汇和句型自主学习一、根据句意及首字母或汉语提示写出单词。1．Theirfamilyisrootedhere.Theywillnevermovetoanothercity.2．HeisaGerman(德国人)．3．Someancient(古老的)townshavewallsroundthem.4．HehasagoodmandofEnglish，German，French，RussianandevenArabic(阿拉伯语)．5．Oilandwaterdon'tmix(混合)．二、写出下列画线短语的汉语意思。1．ThislanguageisdifferentfromEnglishin_many_ways...在许多方面2．...theyfind_it_hard_to_spellandpronouncethewords.发现很难拼写3．So_fartheyhavelearnttospeakGerman，French，ChineseandArabic.到目前为止4．Theyarecounting_downthedays.倒数5．...andithassentPetertoworkinGermany...送……去……教学过程环节1新课导入教师展示几张与埃及有关的图片供学生欣赏，然后问学生以下几个问题。T：Doyouknowwhereitis?Ss：It'sinEgypt.T：Howmuchdoyouknowaboutit?S1：ItscapitalcityisCairo.S2：ItisfamousforPyramidsandmanypeopleareattractedtovisitit....设计意图：通过展示几张与课文主题有关的图片，可以直观地引入本课的新话题，极大地激发学生的学习兴趣，扩大学生的知识面。环节2学习活动1、21．学生两人一组，就活动1给出的问题进行问答，教师邀请两三组学生当堂表演对话。2．让学生快速浏览活动2文章后面的问题，然后带着问题阅读文章，大致标记出答案在原文中的位置。3．让学生精读一遍文章，标出文中的生词、重要短语和难句，教师进行讲解并引导学生回答活动2的问题。4．要点点拨。(1)Theyhavebeentomanyinterestingplaces.【辨析】have/hasbeento与have/hasgoneto①have/hasbeento表示“去过某地(已归)”。②have/hasgoneto表示“去某地了(未归)”。(2)．..theyfindithardtospellandpronouncethewords.本句中it是形式宾语，真正的宾语是动词不定式，hard是宾语补足语。(3)TheRobinsonsaremovingagain.这里的现在进行时并不是表示正在发生的事情，而是表示即将发生的事情。英语中还有其他一些有类似用法的动词，如e、go、leave等位移动词。5．学以致用。(根据汉语意思完成句子)(1)我爸爸去过大连三次。Mydadhas_been_toDalianthreetimes.(2)怀特一家人不在家。他们去公园了。TheWhitesaren'tathome.Theyhave_gone_tothepark.(3)我已经去过北京动物园好多次了。Ihave_been_toBeijingZooseveraltimes.(4)他马上就来了。Heis_ing.(5)我发现学好数学很难。Ifind_it_difficult_tolearnmathswell.设计意图：先通过活动1的问答回顾现在完成时的用法；然后通过活动2的练习，培养学生带着问题阅读文章的好习惯。板书设计Module2ExperiencesUnit2TheyhaveseenthePyramids.atthemomentsend...to...bedifferentfrominmanywaysfindithardtodosth.sofarcountdownTheyhavebeentomanyinterestingplaces....theyfindithardtospellandpronouncethewords.TheRobinsonsaremovingagain.Theyarecountingdownthedays.练习设计请完成本课对应训练！第四课时Unit2TheyhaveseenthePyramids.自主学习假如你是林涛，请你回想一次特别的旅游经历，以书信的形式向你的朋友杰克描写这次经历。DearJack，Howiseverythinggoingwithyou?ThistimeIwillsharewithyouaboutmywonderfultravelingexperience.I'veeverbeentoBeijing.Iwenttherelastsummerholiday.Ihaveseenmanybeautifulplacesthere.AndIhaveeatenalotofdeliciousfood，suchasBeijingRoastDuck，dumplingsandsomesnacks.Ihavealsodrunksoybeanmilk，andittastedspecial.What'smore，ImetsomeofforeignersandImadefriendswiththem.Ifoundit'sagreatwayoflearningEnglishtotalkwithmynewfriends.Ihadawonderfultimethere.Bestwishes!Yours，LinTao教学过程环节1新课导入1．教师复习上一节课所讲生词、重要短语和难句。2．让学生再读一遍活动2的文章，先邀请1名学生复述文章的主要内容，再邀请另一名学生进行补充。设计意图：采用复习和复述文章的形式，让学生复习上一节课所学内容，为后面的练习环节做好准备。环节2学习活动31．让学生朗读活动3方框中的单词，并理解其意思，然后选择合适的词用其适当形式填空。教师核对答案。2．教师邀请几位学生一起翻译短文，然后全班朗读一遍短文。设计意图：通过活动3的练习，整体加深学生对文章的理解，让学生能更加深刻地把握文章的细节。环节3学习活动4、51．学生两人一组，回想一次特别的旅行，就活动4给出的提示做好相应的笔记。2．让学生结合笔记，利用活动2的内容写句子来描述看到的东西以及做过的事情。3．将这些句子组合成一篇描写经历的文章。设计意图：通过活动4和5的笔头输出练习，汇总成一篇佳作，既能让学生对本课所学重点短语和句子活字活用，也能锻炼其语言组织能力。板书设计Module2ExperiencesUnit2TheyhaveseenthePyramids.Writeapassageaboutyourexperiences.开头：I'veeverbeento...过程：Ihaveseenmanybeautifulplacesthere.AndIhaveeatenalotofdeliciousfood...结尾：Ihadawonderfultimethere.练习设计请完成本课对应训练！第五课时Unit3Languageinuse单元目标重点短语haveaWesternmeal吃西餐haveawonderfultime玩得高兴what'smore另外；此外bedifficultto难以therestof...……的剩余部分重点句子1.Afteralonganddifficultclimb，troubledbyheavysnow，freezingwindandthelackofoxygen，theyfinallyreachedthetopat11：30amon29thMay.经过长时间艰难地攀登，在面临大雪、刺骨的寒风以及缺氧等重重困难下，他们最终于5月29日上午十一点半到达山顶。2．Buttheyremainedheroesaroundtheworldfortherestoftheirlives.但是在他们的余生，他们将永远被全世界(人们)视为英雄。教学难点总结和巩固现在完成时的用法自主学习观察下列句子的画线部分并总结规律。1．Haveyoueverwonanyprizesbefore?2．Ihaven't_travelledmuch.3．Theyhave_beentomanyinterestingplaces.结论：①英语中现在完成时的构成为“have/has＋动词的过去分词”。②肯定句式：主语＋have/has＋动词的过去分词＋其他．③否定句式：主语＋have/has＋not＋动词的过去分词＋其他.havenot和hasnot分别缩写为haven't和hasn't。④一般疑问句式：Have/Has＋主语＋动词的过去分词＋其他？肯定回答为Yes，主语＋have/has.否定回答为No，主语＋haven't/hasn't.教学过程环节1新课导入让学生从Unit1和Unit2的课文中挑选出是现在完成时态的句子，然后抽几名学生朗读自己找到的句子并试着总结出现在完成时的用法。设计意图：通过挑选句子，考查学生对该语法结构的识别能力，从而巩固对现在完成时的掌握。环节2学习活动1－51．让学生朗读教材P14的Languagepractice中的句子，注意黑体部分的结构，教师对现在完成时的用法进行系统地讲解。2．让学生浏览活动1中的调查问卷，然后用现在完成时对问卷内容提问。教师核对答案。3．让学生根据自身情况完成活动1表格中You栏的练习。4．学生两人一组，就活动1的问卷内容进行问答，完成Yourpartner栏的填写。5．根据活动1、2所得的信息，完成活动3的练习，然后抽选几名学生朗读所写的句子。6．让学生浏览活动4的四幅图片，利用清单完成明信片的内容。7．让学生浏览活动5方框中的单词和句子，选择适当的词完成句子，注意：有些单词可重复使用。8．要点点拨。动词的过去分词的构成(1)规则变化：①一般情况下，在动词词尾直接加­ed，如：call—called；②以不发音的e结尾的动词，在词尾加­d，如：use—used；③以“辅音字母＋y”结尾的动词，把y变为i再加­ed，如：study—studied；④以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，要先双写词尾的辅音字母，再加­ed，如：stop—stopped。(2)部分不规则动词的变化，需要特别记忆。如：see—saw—seen，e—came—e。9．学以致用。(单项选择)(A)(1)He________taughtherefor5years.A．has B．haveC．was D．is(B)(2)WehavevisitedQingdao________.Let'sdoit.A．twomonthsago B．beforeC．now D．today(B)(3)Bettyhas________enteredapetition，soshewantstodoit.A．ever B．neverC．just D．\(B)(4)—HaveyouwantedtogototheUSA?—________A．Yes，Ido. B．Yes，Ihave.C．No，Ihasn't. D．No，Idon't.(C)(5)—Ihaven'tseenJaneforalongtime.Whereisshe?—She________toNewYork.A．went B．goesC．hasgone D．willgo设计意图：通过讲解和练习相结合，让学生巩固并灵活运用本模块语法知识，强化目标语言。环节3学习活动6－81．让学生浏览活动6的题干和表格内容，预测听力内容。2．听活动6的录音，整体把握文章内容，勾出三人去过的国家。教师核对答案。3．让学生浏览活动7的问题，再听两遍录音，写出答案。教师核对答案。4．让学生浏览文章GrowaForest!掌握其大意，勾出其中的生词、重点的短语和句子。教师重点讲解学生不懂的地方。5．将方框中的句子填入文章当中，注意有一项多余。教师核对答案。6．教师播放录音，学生小声跟读，整体感知文章内容。设计意图：通过听力练习让学生学会抓取关键词并捕捉有效信息；最后通过阅读培养学生略读和精读的能力，锻炼学生快速总结文段主旨的能力。环节4学习Aroundtheworld1．让学生快速浏览Onthetopoftheworld这篇文章，然后邀请几名学生说一说文章的主旨大意。2．让学生仔细阅读一遍文章，然后标出自己不理解的地方，提出问题，教师进行讲解。3．邀请一名学生复述文章内容，教师作出点评。4．要点点拨。(1)Afteralonganddifficultclimb，troubledbyheavysnow，freezingwindandthelackofoxygen，theyfinallyreachedthetopat11：30amon29thMay.【辨析】reach、arrive与getto①reach是及物动词，后面直接跟表地点的名词。②arrive是不及物动词，后跟地点名词时，要加in或at，与地点副词连用时不加任何介词。③getto较口语化，其后接表示地点的名词，若其后跟here、