Unit5DoyoulikepearsPartALet'slearnLet'schant说课（教案）-人教PEP版英语三年级下册

人教版PEP三年级下册UnitFiveDoyoulikepears?ALet’slearn&Let’schantBess浪堤镇娘普小学说课稿今天，我说课的内容是人教版小学英语三年级下册UnitFiveDoyoulikepears?的第一课时，PartALet'slearn&Let'schant，这是一节词汇课。接下来我将从教材内容、语篇研读、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、教学过程、板书设计、教学反思几个环节进行说课。教材内容本单元属于“人与自我”主题范围，涉及“生活与学习”主题群中的“个人喜好与情感表达”。本单元的内容围绕个人喜好与情感表达这一主题展开，能明确表达自己喜欢什么，不喜欢什么。语篇研读What：本课时所学语篇为日常对话。该对话发生在朋友之间。WuBinbin到Sarah家做客，Sarah和妈妈拿出刚买的新鲜水果来招待WuBinbin，并询问WuBinbin是否喜欢吃梨。Why：能询问别人的喜好，并正确表达自己的个人喜好。How：该部分是认识水果的单词并谈论对水果的喜好，涉及水果的单词，如apple、pear、orange、banana，以及询问并明确表达喜好的核心语言“Doyoulike......”“Yes,Ido.”。通过两个好朋友的对话，能简单询问别人是否喜欢某种水果，同时表达自己是否喜欢。学情分析三年级的学生年龄较小，接触英语的时间不长，英语语言学习的兴趣和习惯有待于进一步地加强和培养。在英语学习中，我努力为学生创设生动、活泼、快乐的学习氛围，让学生积极主动的参与到课堂中来，敢于展示自己，成为学习的主人。教学目标1.知识目标：①能够听、说、认读单词“apple、pear、orange、banana”；②能够听懂并且会说句型“Doyoulike......Yes,Ido./No,Idon't.”；③认识可数名词单数变复数的一般规则——在词尾加“s”,如“apples、pears、oranges、bananas”。2.能力目标：①能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型“Doyoulike......Yes,Ido./No,Idon't.”来询问别人喜欢的水果并明确表达自己的喜恶；②能准确理解并认识水果英语单词表示的单、复数形式。3.情感态度目标：能够正确询问别人是否喜欢某种水果，同时也能明确表达自己的喜恶。教学重难点1.教学重点：①能够掌握4个水果的单词及其复数形式;②能够听懂并且会说句型“Doyoulike......Yes,Ido./No,Idon't.”。2.教学难点：①能够在情境中自然使用本课所学的内容进行对话，并且做到发音准确、语调自然；②能够掌握名词单数变复数的一般规则——在词尾加“s”。教法我将通过创设情景活动，让学生在语境中强化单词和句型的用法，培养学生的综合语言应用能力。另外我还会使用TPR全身反应法、游戏教学学法和任务型教学法等。教学过程Leadin（导入）在课堂开始之前，我营造快乐的英语学习氛围，让学生带着问题Whatfruitdoyousee?观看动画《FruitSong》。看完动画后，学生回答苹果、香蕉、梨等。教师适时抛出问题，出示梨的图片，同学们还记得梨用英语怎么说吗？让学生在强烈的表现欲和求知欲下进入新课的学习。设计意图：本环节旨在调动学生热情和积极性，集中学生注意力。动画中的部分单词即将进行学习，让孩子们提前进行认识，为接下来教学做铺垫。Presentation（新知呈现）1.单词：①教师相机出示梨的英语单词并播放利用英汉字典生成的单词卡播放单词音。学生跟读→教师示范读单词升、降调→学生认真听并跟读。②全班同老师一起，书空单词，教师强调特殊字母P的占格（占中格和下格），达到书写单词的规范化和标准化。③紧接着老师出示下一张梨的图片并提问，一个梨是pear，那两个梨或者很多个梨怎么说呢？请同学们观察单词。在pear后面加上字母S，这是梨的复数形式。(教师强调s发音为/z/。)最后把一个梨pear，多个梨pears的单词和图片放在一起，及时对比复习，强化学生的记忆。2.句子：学习完单词，随后就是把单词带入到句子中进行巩固操练。教师首先出示ChenJie和WuBinbin的头像，现在ChenJie有个问题想问WuBinbin:“Doyoulikepears?”请同学们根据黄脸表情猜一猜，WuBinbin喜不喜欢梨呢？教师出示黄脸表情。喜欢，回答“Yes，Ido.”；不喜欢，回答“No，Idon’t.”最后，请女生扮演ChenJie，请男生扮演WuBinbin进行对话练习。用以上步骤学习完剩下的3个水果单词。Drilling（操练）1.单词：立刻带同学们对本课所学的全部单词进行了对比复习，依次出示一个水果的图片和多个水果的图片，让学生快速回忆并答出单词，以此来再次增强学生的记忆，为接下来的操练做铺垫。2.句型：教师提问，同学们根据教师出示的黄脸表情回答出正确的答句。喜欢“Yes,Ido.”；不喜欢“No,Idon’t.”。设计意图:及时对学生的单词发音、句型问答掌握情况进行检验，同时加深学生印象，为接下来的控制性练习做铺垫。ControlledPractice控制性练习一：谁是主角？教师使用放大镜关灯功能，然后随机移动，呈现出水果。随着教师的移动，同学们快速回答出水果的单词。设计意图：这个环节让所有同学的目光都聚焦在屏幕上，高度集中了学生的注意力，调动了学生的积极性，激发了学生的表现欲。控制性练习二：火眼金睛。屏幕上会快速出现英语单词，同学们看到后迅速读出来。设计意图：由刚才的看图片说出单词过渡到看单词读单词，让学生脑海中对图片与单词的记忆进一步加深。控制性练习三：送小鸡回家如果单词归类正确，小鸡就可以顺利回家；如果单词归类不正确，小鸡则不能回家。设计意图：这个游戏能让学生更好地区分单复数名词，既有趣又有效。Let'schant教师讲解第一次见的单词的意思→教师带学生一起跟着动画唱一唱，做一做动作。（六）Homework（家庭作业）1.发挥想象力，仿照老师的单词卡样子，用本课所学的4个水果单词画出属于自己的专属水果，为它标上对应的英文单词。2.用自己的专属水果和同桌用本节课所学的对话来询问对方喜欢哪种