统编版三年级上册语文第四单元《梳理与探究》公开课一等奖创新教学设计

统编版三年级上册语文第四单元《梳理与探究》公开课一等奖创新教学设计

三年级上册语文第四单元《梳理与探究》教学设计

教学目标：

能结合本单元的学习体会，交流一边读一边预测带来的阅读新体验，知道在课外阅读中要自觉地运用“预测"这一策略。

能够通过查字典的方式自主认识“轴、基”等6个生字。

能够结合语境，据义定音的读准“假、几"等4个多音字的字音。

能够说出“百发百中、四面八方、七上八下”三组并列式成语构词的特点，并补充其他类似的成语。

能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。

能理解四句富含哲理的俗语，朗读并背诵。

教学重难点：能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。

教学过程：

任务一：分类学词，积累运用

读准词语变成门板由于暴风雨安心睡觉主人发愁所以准备墙壁母鸡注意孤零零因此根本蜘蛛漂亮飘动同情

对以上词语进行梳理和归类。

表示事物名称的词语：___________

表示动作的词语：___

形容人的内心的词语：___________

表示因果关系的词语：___________

词语运用，请用上面的词语续写以下情境，至少使用2个不同类的词语。早晨，我被轰隆的雷声给吵醒了。睁开双眼，我抬头向外望去：__________4.好句积累，好词的运用会让句子锦上添花，一起齐读句子，并说一说句子中的哪些词语给你留下深刻印象，为什么。

老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它已经很久很久没人住了。（从“已经"、“很久”“变成"感受老屋的“老”）胡萝卜先生吃着果酱的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一个根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！（从“甜甜、营养品"感受果酱的魅力）小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声，吓得旁边的小母鸡都逃走了。（强调朗读时滑稽的语气）

任务二：交流预测，畅谈收获

在第四单元的学习中，同学们都对故事的情节进行了大胆的预测，说说你们收获了哪些预测的方法和技巧？（提示：文章的题目、插图、文章内容里的一些线索、课后题，都可以帮助我们预测）

你们喜欢在阅读中运用“预测”这一方法吗？说说你们的理由。出示一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。我在图书馆找书时，会根据书名先猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。

拓展阅读，加深感受。小游戏：每个小组推荐一位同学在黑板上写下自己读过的一本书或文章的题目，由没读过的同学根据题目预测其中内容，之后写下题目的同学公布刚才同学们的预测哪些是文中有的，哪些是没有的，最后同学们选择感兴趣的题目去阅读书或文章。

任务三：认部首，查字典

出示词语：你们认识下面这些加点的字吗？自由读一读。

车轴基础阁楼佳节盲人唐朝

找一找，找出加点字中结构相同的字。

3.分组查字典比赛，看谁最先完成表格。

要查的字部首再查几画音节词语的意思

车轴

基础

阁楼

佳节

盲人

唐朝

4.最快的小组分享经验。

任务四：分析特点，运用词句段

多音字辨析

出示词语，读一读这些词语，说说你发现了什么？（相同的字，在不同的词语中有不同的读音）

填一填，选择上面合适的词语填到句子中，根据句意，说一说你对词语的理解。

假：国庆____明天就结束了，我____不知道，故意问妈妈离开学还有几天。几：我们家的____花了好____块钱，____把我的压岁钱花光了。

中：有奖竞猜环节，我____了答案就藏在____那个杯子里。

处：春节过去了，商场里____都摆满了____商品的广告。

据义定音，梳理多音字的不同含义。

“假"在“假期、假日”这些词语中表示“放假"，读jià；在“假扮、假装”这些词语中表示“不真实",读jiǎ。“几”在“几百"中表示“数目不定”，读jǐ；在“茶几、窗明几净"中表示“小桌子”,在“几乎"中表示“很接近”,都读jī。“中"在“中毒”中表示“受到",在“中奖、猜中”中表示“正好对上或合上",都读zhòng；在“中间”等词语中读zhōng。“处"在“处罚、处分、处理”等词语中有“处理、安排"的意思,读chǔ；在“到处”等词语中表示“地方",读chù。

再次齐读，加深印象。

四字成语积累

自读成语找规律，你能找出下面的成语有什么特点吗？（第一和第三个字都是数字，前半部分和后半部分都是并列）

再读成语，根据理解连一连了解大致意思。3.词语拓展，说一说你知道的类似的含有数字的成语。

（十全十美三心二意等）

掌握引号的用法

读一读三句话，你能发现什么规律？（同样都是引用人物的话，提示语位置不一样）

蚂蚁队长说:“照样要受处罚。”“救命啊!救命啊!"红头拼命地叫起来。“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”

再读句子并思考：提示语位置的不同，还带来了什么不一样？（引号的用法不一样）

出示：提示语在引语前，提示语后面一般应该用冒号；提示语在引语后，引语在前后引号之间，提示语后用句号；提示语在引语中间，前后引语各位于一组前后引号中间，提示语后用逗号；

走进情境，出示游乐场人山人海的图片。同学们写一句感慨游乐场热闹的话，将这句话变为刚才的三种形式。

任务五：日积月累

同桌互读句子，互评互改，将句子读熟练。人心齐