展开 诵读文化经典,创立书香校园 活动方案

展开"诵读文化经典,创立书香校园"活动方案展开“诵读文化经典，创立书香校园”活动方案国学经典是中华传统文化的精髓，内容博大精湛，蕴着丰富的人文精神。为贯彻党的十八大精神，加强对广大青少年的优异传统文化教育，充散发挥文化经典的德育功能，根据上级文件精神，我校将组织展开以“诵读文化经典、创立书香校园”为主题的“书香校园”创立活动，培养学生的民族骄傲感，提高学生的人文修养和审美情趣，加强学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。联合本校实际，特拟订此方案。一、訉饭皇动掊琨磺帝苟猎バ舶的中华文化经典是中华民族文化的重要载体，是爱国主义教育的不朽教材，是中华民族悠久文化的瑰宝。诵读中华经典美文，是孩子们从小认识民族文化传统、接受优异文化熏陶的捷径。让孩子们从小扎根在自己的民族优异传统文化之中，是爱国主义教育的详细体现。在诵读古诗文活动中，能够陶治道德、加强养，起到儿时诵读终身利润之功能。“中华国学经典”内容丰富，且富有哲理，读起来琅琅上口,少年儿童诵读，既能够增强记忆力，又能够打好语言文字基础，扩展视野，提高学习效率。二、活动宗旨(一)、传承中华文化。经过展开国学经典诵读活动，初步学习、感悟优异传统文化经典作品，使小学生从阅读经典中感觉中华文化的源远流长，吸取民族精神的丰富营养，不断增强对民族优异文化的认同与自信。(二)、弘扬人文精神。与经典同行，与圣贤为友。在诵读中提升境界、丰富内、宽阔眼界、净化灵魂、启示智慧，培养学生的爱国情操、高尚理想、自强人格、诚信品质等，让中华民族智慧的精髓引领学生的生命追求，促使和发展。(三)推进素质教育。经过诵读拓展学生的知识层面，感觉汉语语言的魅力，培养学生对文学的爱好，打下扎实的文字功底，提高学习能力，为终生发展确立基础。努力创立浓烈的书香气氛，建设拥有地区特色的课程体系。三、组织机构成立“诵读文化经典、创立书香校园”活动领导小组，主要负责领导组织国学经典诵读活动的实施。组长:李明春成员:杨开昱张万全杨宏各语文教师四、工作安排(一)诵读内容按文件精神并联合我校详细情况，在全校小学各年级开设不同的国学内容，主要开设有:《弟子规》、《三字经》，小学生必背古诗等。在全校教师中主要开设人文和科学修养读物及教育教学读物。(二)诵读安排活动按照“策划阶段、实施阶段、总结阶段”运行。、策划阶段:进行宣传发动，拟订详细的实施方案，明确经典诵读的整体目标和构思。将诵读活动与学校的教育教学、学校的校园艺术节活动有机交融，拟订诵读活动的内容、形式、时间安排与详细举措。每个班级要制订相应的经典诗文通读计划，鼓励学生自主拟订阅读计划。利用家访、家长会等时机向家长介绍诵读的目的、意义以及当前取得的初步收效，请家长配合敦促指导，同时也请家长们与孩子一同参与活动。2、实施阶段:积极创立气氛，采取多种形式展开“诵读经典”活动，如诵读讲座、诵读比赛等，以活动促诵读，以诵读促学习，以学习促熏陶，师生共同参与，掀起诵读经典的热潮，并在此基础上沟通总结活动情况。详细实施举措:(1)各中小学要联合各自实际，依据《语文课程标准》对学生课外阅读的要求，明确提出学生必念书目和选念书目，明确规定教师必念书目及阅读要求。(2)利用黑板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句，创立诵读的气氛，使学生走进经典，目染耳满中华优异传统文化，陶治情操。(3)要求各班加大宣传，鼓励学生将好书带到学校与大家分享，建立班级图书角，方便师生随时随处阅读，以此创立浓重的阅读气氛。(4)展开中小学生经典通读比赛。各班要科学安排诵读篇目，精心选择诵读内容，背通完整的经典名篇，宽泛展开普及性的通读活动，创立“读经典，经典、用经典”的浓重气氛。学校每个月安排一次经典诵读比赛。(5)展开“好书伴我成长”征文活动。各班要宽泛发动，学校组织师生积参与，培养师生念书的主动性和积极性，共同分享念书心得与收获。3、总结阶段(1)各班要仔细总结念书活动的成功做法，在本校组织展开念书活动经验沟通，进一步完善工作制度，形成长效体制。指导学生根据自己条件在假期中持续选择经典目进行“诵读经典”活动。(2)各班要将“诵读经典”活动经常化、制度化，成立健全评选激励和敦促检查体制，以此提高师生的知识含量、学习效率、人文修养和文化品位，推动学校各项工作更为生动开朗，并将此系列活动作为我校展开德育工作的主要方式和载体，形成民风，让诗意行走在教室内外，让歌声声回荡在校园上空。五、活动要求、念书明理。从经典中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，懂得人应该进入文学化的境界，远离低俗，升华自己。2、学习念书方法，培养念书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力;开发学生的智力潜能和记忆能力，提高注意力;改变师生气质，提高心理素质，使人心地和善，格温和，举止文雅。A、要创立性的展开丰富多彩的“诵读经典”活动活动，要把此项活动与语文、思想道德、课外实践活动紧密联合起来，在着活动效果的同时，更要着示活动的过程，力求使每个学生都有参与和展示的时机。要把握好学校、家庭、社会“三位一体”相联合，讲堂教学和课外诵读相联合的原则，