小班语言活动《新年到》教案

小班语言活动《新年到》教案汇报人：2024-01-19CONTENTS活动背景与目标活动内容设计教学方法与手段运用活动过程实施与记录家长参与和家园共育拓展活动效果评价与总结反思活动背景与目标01春节是中国最重要的传统节日之一，象征着岁末年初和新的一年的开始。春节历史悠久，承载着丰富的文化内涵和民俗传统。春节是一个全家团聚、欢庆新年的时刻，人们通常会进行一系列庆祝活动。节日背景介绍小班幼儿处于语言发展的关键期，喜欢模仿和表达。幼儿对新鲜事物充满好奇，愿意参与各种活动。通过春节主题的语言活动，可以激发幼儿的学习兴趣，培养其语言表达能力和文化素养。幼儿年龄特点及需求分析让幼儿了解春节的传统文化和民俗习惯。培养幼儿的语言表达能力和沟通交流能力。通过活动，增强幼儿对中华传统文化的认同感和自豪感。促进家园共育，让家长参与到幼儿的教育过程中来。活动目标与意义阐述活动内容设计02活动名称：《新年到》环节安排开场舞《欢欢喜喜迎新年》主题活动名称及环节安排儿歌学习《新年好》互动游戏《找礼物》手工制作《新年贺卡》结束舞蹈《恭喜恭喜》主题活动名称及环节安排游戏名称：《找礼物》游戏规则准备多个标有数字或图案的礼物盒子，每个盒子内放有一个小礼物。互动游戏策划与规则说明

互动游戏策划与规则说明幼儿围成一圈，老师随机选择一个幼儿开始游戏。被选中的幼儿闭上眼睛，老师将一个礼物盒子放在他/她身后。幼儿睁开眼睛后，通过问其他小朋友问题（如“这个礼物是什么颜色？”、“这个数字是几？”等）来猜测自己身后的礼物是什么。0102互动游戏策划与规则说明猜出礼物的幼儿可以获得该礼物，并成为下一轮游戏的主持人。其他小朋友只能回答“是”或“不是”，直到幼儿猜出礼物为止。制作名称《新年贺卡》制作材料彩色卡纸、水彩笔、剪刀、胶水等。手工制作或绘画环节设计制作步骤老师向幼儿展示一张已经制作好的新年贺卡，并介绍制作材料和步骤。幼儿自由选择彩色卡纸，用水彩笔画上自己喜欢的图案或写上祝福语。手工制作或绘画环节设计手工制作或绘画环节设计老师协助幼儿将画好的图案剪下来，粘贴在卡纸上制作成贺卡。幼儿可以在贺卡内侧写上自己的名字和祝福语，然后送给家人或朋友表达新年的祝福。教学方法与手段运用03在活动室内悬挂红灯笼、彩带、气球等，播放新年音乐，营造浓厚的新年氛围，使幼儿身临其境地感受新年的喜庆和热闹。让幼儿扮演新年老人、小朋友等角色，通过送礼物、拜年、舞龙舞狮等情境模拟，使幼儿在参与中体验新年的习俗和乐趣。情境教学法在活动中的应用举例角色扮演与情境模拟布置新年氛围的环境邀请家长参与活动在活动前邀请家长来园参加亲子互动环节，让家长和孩子一起制作新年贺卡、写春联、贴窗花等，增进亲子感情，同时让孩子在家长的陪伴下更加积极地参与活动。鼓励家长与孩子互动在活动中设置亲子游戏环节，如“亲子接力”、“找妈妈”等，让家长和孩子一起参与游戏，增强孩子的参与意识和竞争意识。亲子互动促进孩子参与积极性提升策略分享通过PPT或视频向幼儿展示新年的传统习俗和庆祝方式，如放鞭炮、贴春联、挂灯笼、舞龙舞狮等，让幼儿更加直观地了解新年的文化内涵。利用PPT或视频展示新年习俗在活动中播放新年相关的歌曲和动画，如《新年好》、《恭喜恭喜》等，让幼儿在欢快的音乐中感受新年的气氛，同时激发幼儿的学习兴趣。播放新年歌曲和动画多媒体资源辅助教学效果展示活动过程实施与记录04确定活动主题和目标为了让孩子们更好地了解中国传统文化，感受新年的氛围，我们确定了《新年到》这一主题，并制定了让孩子们了解新年习俗、提高语言表达能力和培养团队合作意识的目标。准备教学材料我们准备了与新年相关的图片、视频、音乐等教学材料，以及制作手工的材料和工具。布置活动场地我们将教室布置得温馨而富有新年氛围，挂上了红灯笼、中国结等装饰品，贴上了春联和窗花。活动前期准备工作回顾在活动开始时，我们播放了欢快的音乐，让孩子们感受到新年的喜庆氛围。同时，我们引导孩子们一起布置活动场地，让他们参与其中，增强他们的归属感和参与感。现场氛围营造孩子们对活动非常感兴趣，积极参与其中。在游戏环节，孩子们争先恐后地举手参与，表现出极大的热情。在手工制作环节，孩子们认真听讲，积极动手制作，展现出了良好的动手能力和创造力。孩子们参与度观察记录现场氛围营造和孩子们参与度观察记录精彩瞬间捕捉在活动过程中，我们捕捉到了许多精彩的瞬间。例如，在孩子们表演新年歌曲时，他们脸上洋溢着自信和喜悦的笑容；在手工制作环节，孩子们互相帮助、团结协作的场景也让人倍感温馨。成果展示在活动结束时，我们进行了成果展示。孩子们展示了他们亲手制作的新年贺卡、窗花等手工作品，还表演了新年歌曲和舞蹈。他们的作品充满了创意和想象力，表演也充满了自信和活力，赢得了家长和老师们的阵阵掌声。精彩瞬间捕捉和成果展示家长参与和家园共育拓展05家长在活动中协助老师进行场地布置、材料准备等工作，为活动的顺利进行提供支持。家长在活动中引导孩子积极参与，鼓励孩子大胆表达，分享自己的新年感受和愿望。家长需协助老师维护活动秩序，确保活动的安全、有序进行。活动协助者孩子引导者规则维护者家长在活动中的角色扮演和职责明确通过活动中的亲子互动，增进家长和孩子之间的情感交流，让孩子感受到家庭的温暖和新年的快乐。情感共鸣活动不仅局限于幼儿园内，还可延伸至家庭。家长可在家中与孩子一起回顾活动内容，进行拓展和巩固。教育延伸活动强调家长和幼儿园之间的紧密合作，共同为孩子的成长创造良好环境。家园合作家园共育理念在活动中的渗透体现问题分析针对收集到的反馈，分析活动中存在的问题和不足，如活动安排、互动效果等。反馈渠道建立通过问卷、面谈等方式收集家长的反馈意见，了解家长对活动的满意度和建议。改进措施探讨根据分析结果，探讨改进措施，如优化活动流程、增加亲子互动环节等，以提高活动质量和家长满意度。家长反馈收集及改进方向探讨活动效果评价与总结反思06通过活动，孩子们能够准确理解新年的含义，掌握与新年相关的词汇和表达方式。认知目标达成情感目标实现技能目标提升孩子们在活动中感受到新年的喜庆氛围，增强了对节日的认同感和喜爱之情。孩子们在听、说、读、写等方面得到了锻炼，提高了语言表达能力和沟通交流能力。030201活动目标达成度评估报告呈现孩子们在活动中与同伴、老师一起分享新年的喜悦，学会了感恩和珍惜当下的幸福时光。01020304孩子们通过活动了解了新年的由来、传统习俗和庆祝方式，丰富了他们的知识储备。孩子们在参与游戏、制作贺卡等环节中，锻炼了动手能力、观察能力和创造力。孩子们在活动中学会了与同伴合作、分享和交流，提高了他们的社交技能。知识积累技能提升情感体验社交能力孩子们在活动中的收获和成长点滴回顾可以进一步丰富活动内容，如增加新年故事分享、新年歌曲演唱等环节，以激发孩子们的兴趣和参与度。活动内容设计可以尝试采用更多元化的活动形式，如亲子互动、