教育学（天水师范学院）智慧树知到期末考试答案2024年

教育学（天水师范学院）智慧树知到期末考试答案2024年教育学（天水师范学院）在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是（）

A:因势利导，鼓励学生课后探究B:暂停教学，及时请教专业人员C:及时干预，强行制止学生争论D:不加干预，让学生继续争论答案:因势利导，鼓励学生课后探究“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是（）

A:说服教育法B:品德评价法C:榜样示范法D:情感陶冶法答案:情感陶冶法当工作遇到挫折时，刘老师总是能够乐观、豁达地面对。这表明刘老师具备（）

A:高尚的职业道德B:丰富的学识修养C:健康的职业心理D:较强的教育能力答案:健康的职业心理在欧洲的中世纪教育，最受重视和尊重的教育是()

A:世俗教育B:骑士教育C:培养僧侣人才的教育D:宗教教育答案:宗教教育以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（）

A:儿童、教材、活动B:教师、活动、经验C:儿童、活动、经验D:教师、经验、教材答案:儿童、活动、经验教育研究者通过控制和操纵自变量，观测因变量，以验证假设的研究方法是（）

A:观察法B:实验法C:调查法D:文献法答案:实验法教师选择教学方法最基本的、决定性的依据是（）

A:教学目标B:教师特点C:教学内容D:学生兴趣答案:教学内容在有史以来的教育中，除()以外，都具有阶级性的特征。

A:近代教育B:原始教育C:三代教育D:现代教育答案:原始教育教师经常需要恰当处理教育教学中的预设与生成问题，这体现出教师劳动具有（）

A:示范性B:目的性C:创造性D:主体性答案:创造性在学校教育中，学生对客观世界的认识主要借助的是（）

A:间接经验B:直接经验C:生产经营D:生活经验答案:间接经验《民本主义与教育》的作者是（）

A:杜威B:斯宾塞C:克鲁普斯卡娅D:布鲁纳答案:杜威教师要求学生根据指定的学习内容，自己独立思考，理解概念、法则，解决问题。这种教学方式是（）

A:合作教学B:发现教学C:支持教学D:启发教学答案:发现教学“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（）

A:从学生实际出发的原则B:集体教育和个别教育相结合的原则C:知行统一的原则D:尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则答案:尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则古代社会生产的手工业方式决定了教学的组织形式主要是（）

A:个别施教形式B:自学C:班级授课形式D:独立教学形式答案:个别施教形式现代教育与传统教育的根本区别在于，现代教育重视（）

A:学生道德修养水平的提高B:学校升学率的提高C:学生创新能力的培养D:学生智力的开发答案:学生创新能力的培养1806年，德国赫尔巴特出版的（）一书被誉为规范教育学诞生的标志。

A:《新教育大纲》B:《普通教育学》C:《教育学》D:《论演说家的教育》答案:《普通教育学》学校教育与生产劳动相脱离始于（）

A:封建社会B:原始社会C:资本主义社会D:奴隶社会答案:奴隶社会古代封建社会教育的基本特征具体表现在（）

A:教育教学方法主要以严格的纪律约束为主，辅以个人自学和修行B:学校教育即具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性或浓厚的宗教性C:教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主D:学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官史、牧师或骑士答案:学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官史、牧师或骑士;学校教育即具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性或浓厚的宗教性;教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主;教育教学方法主要以严格的纪律约束为主，辅以个人自学和修行教育的人口功能主要表现为（）

A:使人口结构趋向合理B:有利于人口迁移C:减少人口数量，控制人口增长D:提高人口素质，改变人口质量答案:使人口结构趋向合理###减少人口数量，控制人口增长###提高人口素质，改变人口质量###有利于人口迁移教学方法的实施应贯彻以下哪些原则（）

A:发挥教学方法的整体功能B:坚持启发式教学指导思想C:渗透教育机智D:综合运用各种教学方法E:坚持灵活性答案:发挥教学方法的整体功能###坚持启发式教学指导思想###综合运用各种教学方法###坚持灵活性###渗透教育机智生产力对教育的影响主要表现为（）

A:制约教育目的B:为教育发展提供基础性条件C:决定教育发展的规模和速度D:影响教学方法、教学手段和教学组织形式的改革答案:为教育发展提供基础性条件###决定教育发展的规模和速度###制约教育目的###影响教学方法、教学手段和教学组织形式的改革教育的特质至少有以下几方面（）。

A:教育是人类传递社会经验的活动B:教育是人类社会所特有的有意识活动C:教育是人类与动物共有的生存活动D:教育是人类特有的认识活动答案:教育是人类社会所特有的有意识活动###教育是人类传递社会经验的活动遗传决定论的代表人物有（）

A:吴伟士B:华生C:霍尔D:高尔登答案:霍尔###高尔登《论语》中记述孔子教育思想观点的有（）。

A:“学而不思则罔，思而不学则殆”B:“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”C:长善救失D:“不愤不启，不悱不发”E:教学相长答案:思而不学则殆教育如何培养学生的主体性?措施有（）

A:尊重学生的个性差异，进行针对性教育B:教师上课时严格纪律C:建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养D:重视学生主体参与课堂，获得体验答案:尊重学生的个性差异，进行针对性教育###建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养###重视学生主体参与课堂，获得体验社会的政治经济对教育的制约作用主要表现为（）

A:决定着教育的领导权B:决定着教育发展的规模和速度C:制约着教育的目的D:影响和制约着受教育权的分配答案:决定着教育的领导权###制约着教育的目的###影响和制约着受教育权的分配50年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有（）。

A:凯洛夫《教育学》B:加里宁《论共产主义教育》C:巴班斯基《教育过程最优化》D:克鲁普斯卡姬《国民教育与民主主义》答案:加里宁《论共产主义教育》###凯洛夫《教育学》###克鲁普斯卡姬《国民教育与民主主义》学校文化的功能主要有（）

A:导向功能B:规范功能C:评价功能D:凝聚功能答案:导向功能###规范功能###评价功能青少年儿童身心发展的客观规律是（）。

A:发展的个别差异性B:发展的顺序性和阶段性C:发展速度的不匀衡性D:发展的稳定性和可变性答案:发展的个别差异性###发展的稳定性和可变性###发展的顺序性和阶段性###发展速度的不匀衡性关于教与学的关系，下列描述正确的是（）。

A:老师在教学活动中起主导作用B:学生在教学过程中具有主体地位C:教大于学是保证教学效果的前提条件D:教与学辩证统一，不可顾此失彼答案:教与学辩证统一,不可顾此失彼###老师在教学活动中起主导作用###学生在教学过程中具有主体地位教师劳动的系统性主要是由（）决定的

A:学生发展的全面性B:劳动过程的特殊性C:学生个性的多样性D:教育工作的系统性E:教育法规答案:教育工作的系统性###学生个性的多样性###学生发展的全面性以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（）。

A:教师中心B:课堂中心C:教材中心D:活动中心答案:教师中心###教材中心###课堂中心中国近代教育史上著名的教育家有（）。

A:杨贤江B:徐特立C:蔡元培D:陶行知答案:徐特立###蔡元培###陶行知德育从内容上看包括（）几方面。

A:爱国主义教育B:道德品质教育C:世界观教育D:政治教育E:思想教育答案:思想教育###政治教育###道德品质教育教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生与开发的过程。()

A:错B:对答案:对教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。（）

A:错B:对答案:对教学过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认知过程。（）

A:错误B:正确答案:正确素质教育就是学生什么都学、什么都学好。（）

A:正确B:错误答案:错误来自西方发达国家的资料表明：教学效果同教师的智力有显著的相关。（）

A:正确B:错误答案:错误选修课开设得越多越好。（）

A:错B:对答案:错教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。（）

A:错B:对答案:对义务教育与普及教育是一个等同的概念。（）

A:错误B:正确答案:错误课外活动是课堂教学的延伸和继续。（）

A:错B:对答案:错所谓选修课，是一种对必修课起辅助作用的补充性课程。（）

A:对B:错答