2023-2024学年吴桥县小升初语文模拟试卷含答案

装订线姓名学校准考证号科目装订线2023-2024学年吴桥县小升初语文模拟试卷考生注意：满分100分，时间90分钟题号一二三四五总分得分一、根据要求选择正确答案。（每小题2分，共30分）1、下列字音或字形完全正确的是（）A.炽（chì）热焉知非福 B.眩（xuán）晕万不得已C.憎（zèng）恶司空见惯 D.藤蔓（màn）赴汤蹈火2、下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A.袁隆平在杂交水稻攻关的每一个关键时刻，都司空见惯地进行了科学探索。B.来自五湖四海的朋友欢聚一堂，衷心祝愿奥运会取得圆满成功。C.你这次能够拿到这个名额真的是不可思议。D.不到万不得已，我是不会这样做的。3、根据形声字的规律，我猜“窖”这个字的意思和（）有关。A.容器 B.说话 C.嘴巴 D.洞穴4、下列句子说法错误的一项是（）A.《浣溪沙》作者是宋朝的王观，浣溪沙是词的题目。B.詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。C.一个好的开头，可以激发读者阅读兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。D.《聪明在于学习，天才在于积累》是一篇演讲稿，作者用很大篇幅谈论了失败这个话题。5、下列句子没有语病的一项是（）A.腊月二十三过小年，差不多应该就是过春节的彩排。B.没有工具，干什么都有困难重重。C.他的故事讲得娓娓动听。D.这样的事例还有很多，说明科学并不严谨。6、下列加点词语使用不恰当的一项是（）A.姐姐性格孤僻，卓尔不群，平时很少参加社交活动。B.竹涛阵阵，山野的天籁之音比任何音乐都自然动听。C.垂下来的钟乳石，如同石林倒长一般，这真是巧夺天工呀！D.一个好的题目，常常对文章有画龙点晴之妙。7、选择正确的答案填在括号里。（1）通国之善弈者也。（）A．善良；慈善B．擅长；长于C．容易；易于（2）粉骨碎身浑不怕。（）A．水不清，污浊B．糊涂，不明白事理C．全，完全（3）有一天，安徒生戴着一顶旧帽子在街上行走，一位批评家见状，便嘲讽安徒生：“你脑袋上的玩意儿，能算是帽子吗？”安徒生“____________________”（请选择幽默而有力的反驳）A．你是不讲礼貌的人，我懒得理你。B．你脑袋上的玩意儿，能算是头发吗？C．有些人戴新帽子，却是旧思想。D．你帽子下的玩意儿，能算是脑袋吗？8、下列句子没有语病的是（）A.与其生闷气浪费时间，也不动手做点实际的事情。B.在数千年发展历程中，亚洲人民创造了辉煌的文明成果。C.《三门记》是元代著名书法家赵孟頫的楷书代表作。D.在学习的过程中，我们应该培养自己解决、分析、观察问题的能力。9、下面选项中，笔画数、音序和部首都正确的一组是（）A.戚（11画Q戈）疑（14画Y匕） B.蒸（13画Z灬）盈（9画Y皿）C.偶（10画Y亻）乏（4画F丿） D.惯（12画G忄）牺（10画S牜）10、下列对课文开头或结尾的分析不正确的一项是（）A.《十六年前的回忆》的开头和结尾在内容上做到了首尾呼应，加深了读者的印象。B.《藏戏》的开头以三个反问句构成排比句式，强调了藏戏的特点，给人以深刻的印象。C.《匆匆》以问句结尾，表达了作者的疑惑，以及对时间一去不复返的慨叹。D.《那个星期天》随着故事叙述的结束自然结尾，在对景物的描述中，流露出对时光易逝的感慨。11、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。作者赋予所描写的事物以人格，含蓄地抒发了个人的品格和志向。下列诗句表达方式与本句不同的是（）A.昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。B.遥知不是雪，为有暗香来。C.何当金络脑，快走踏清秋。12、下列与“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”的表达方式不同的是（）A.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 B.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。C.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 D.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。13、和“大漠沙如雪，燕山月似钩”运用的修辞手法相同的一项是（）A.夏天的蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌。B.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上盘花扣。C.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。D.方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。14、下列加点字意思相同的一项是（）A.孰谓汝多知乎？知之为知之，不知为不知，是知也。B.及其日中如探汤。汤汤乎若流水。C.敏而好学，不耻下问。好古，敏以求之者也。D.通国之善弈者也。尽善尽美15、下列字音、字形、字义完全正确的是（）A.笨拙（zhuō）轻脆焉知非福（怎么）B.薄雾（bó）侵袭万象更新（更加）C.澄碧（chéng）诸侯载渴载饥（充满）D.匪徒（fěi）拨弄泣涕零如雨（散碎）二、根据所学的知识填空（10分）16、司马迁说过：“人固有一死，____________，__________________。”17、勤俭节约是中华民族的传统美德：“常将有日思无日，__________”；百善孝为先：“树欲静而风不止，__________。”；“__________，日久见人心。”道出了人心善恶好歹，须时间检验。18、《马诗》中，诗人自比为良马，期望自己一展雄才大志的诗句是：“_________，_________。”19、本学期我们懂得了许多道理。《学弈》一文告诉我们学习_________________，不能_________________的道理；《两小儿辩日》一文中，两个小孩围绕着_________________的问题展开了辩论；在《真理诞生于一百个问号之后》中，科学家们用自己的实践探索告诉我们，只有具备_________________的精神，才能发现问题，_________________问题。20、在一次外出游玩时，我发现了一棵长在岩石上的大树，它的生命力非常顽强，这不禁让我想到了郑燮“____________，___________。”的诗句，大自然真的让我们感悟颇多。三、按要求完成句子。（10分）21、敬爱的老师，是您教会我们做人的道理；敬爱的老师，是您___________________；敬爱的老师，是您________________。（仿写句子）22、他大吼了一声，大山都抖了三抖。（仿照加点部分的写法写“盼望”）____________________________23、有的同学认为：“我们还小，还没有为人民服务的能力。”你赞同这个观点吗？具体说说你的看法。________________24、《西游记》是我国古典文学四大名著。（修改病句）_______________25、同学们纷纷在新的纪念册上留言。（缩句）________________四、阅读理解。（20分）26、当风筝遇上风①风悄悄地来了，她看着草坪上那只刚买回来的风筝，心想：怎么风还不来？等她回过神来的时候，风已经走了。②她一手拿着风等，一手握着风等线，正紧张地注视着四周的动静。一阵微风滑过脸颊，她轻轻放开了拿在手中的风筝，并将其推向空中，接着，慢慢地放着另一只手中的线。她开心地笑了。③看着她的笑容，我也笑了，望着她看了很久，心里萌发出了一丝感触。④当风筝遇上风，不正像人遇上机遇吗？⑤许多觉得自己不够成功的人，总会怨天尤人，抱怨自己遇不上好的机遇，总觉得平日伯乐见不着一个，众马却成群结队地拥挤喧哗在大街小巷。⑥实际上并不是没有机遇，而是你没有真正地把握好机遇。⑦人的一生，机遇会有许多次，但只有有准备的人才能抓住它。⑧当我们为自己怀才不遇而烦恼时，我们应该打开自己的知识仓库，看看仓库里的资源是否已经枯竭。这时，我们就无暇去考虑“命运对自己是否公平”了，而会去为自己“充电”，去储备各方面的“原料”。其实，我们只要做好这些，比每日烦恼，要轻松得多。相信老天在适当的时机，会给我们以相应的回报，而那时的收获就不仅仅是如此了。⑨机会总是留给有准备的人，就像风筝遇上风的时候，要把握好机遇，让风筝飞得更高更远。让风筝带着我们心中的理想，乘着风旅行吧！1.解释下列词语。（1）怨天尤人：_________（2）怀才不遇：_______2.文题“当风筝遇上风”中，除了表面含义，“风筝”还指______，“风”还指______，“当风筝遇上风”的深层意思是______3.分析下面句中加点的词属于什么描写，表现了人物什么样的心情。“她一手拿着风筝，一手握着风筝线，正紧张地注视着四周的动静，”句中“拿”“握”是______描写，“紧张”是______描写，表现了她等待风来放飞风筝时的______。4.“总觉得平日伯乐见不着一个，众马却成群结队地拥挤喧哗在大街小巷。”这句话说明许多觉得自己不够成功的人的心态是（）A.伯乐少，人才少，机遇也少。 B.伯乐多，人才少，机遇多。C.伯乐少，人才多，缺少机遇。 D.伯乐多，人才多，机遇也多。5.读文章的最后一个自然段，对你有什么启示，写一写。_________27、阅读（二）世界杂交水稻之父①袁隆平先生是世界杂交水稻的创始人，是世界杂交水稻之父。②4世纪60年代初，袁隆平发现粮食成为了困扰农民生活的大问题。有什么办法能增加粮食产量呢？袁隆平脑海里突然萌发出一个惊人的念头：培育杂交水稻，提高单位面积产量。于是他学习英语、俄语，了解国外科技的新成就，发展他那丰富扎实的专业知识基础，开始了前无古人的科学实验。③水稻杂交难在对水稻进行异花授粉非常困难。国际上许多研究人员都丧失了信心，放弃或中断了研究，但是袁隆平偏偏要啃这块“硬骨头”。在反复研究的基础上，他设想分三步走：第一步，应该找到雄性退化不育的植株，把它培育成雄性“不育系”。这种植株在水稻植物中是极少见的。要找到它，犹如大海捞针；第二步，再找到一种特殊的水稻品种给“不育系”授粉，使它培育出来的后代，全部保持雄性特点。具有这种特性的植株，叫做“保持系”；第三步，还要找到一种稻种与“保持系”杂交，使杂交的后代自花授粉，这叫“恢复系”。④袁隆平提出的通过“三系”提高水稻杂交优势的设想，与当时学术界流行的观，点大相径庭，但袁隆平要走自己的路，用事实来回答人们的疑问。⑤364年6月4日，袁隆平迈出了杂交水稻实验的第一步：寻找雄性不育的水稻植株。袁隆平沉浸在无边无际的稻海之中，他脚踩污泥，头顶烈日，手持放大镜，在稻田里一株一穗地寻找。灼人的阳光晒黑了他的皮肤：小刀似的稻叶刮得他脸上、手上、腿上发痒发痛：滴滴汗水顺着稻叶滴进水中。他找啊，找啊！第一天，没找到；第二天，没找到；第三天，还是没找到。连续十几天烈日的烤晒，袁隆平的皮肤更黑了。⑥6年中，袁隆平跑遍了半个中国。最后，他带着科研小组来到了天涯海角——海南岛的南江农场。功夫不负有心人。他的助手李必湖终于在一条杂草丛生的水沟里，发现了一株雄蕊花粉败育的野生稻。袁隆平和助手们跳进水沟，小心翼翼地把稻株连根带泥挖了出来。袁隆平把这株稻子命名为“野败”。袁隆平，终于跨出了迈向成功的第一步。⑦在此后的几年里，袁隆平经历了一次又一次的失败，熬过了一次又一次的挫折，经受了一次又一次打击。经过百劫千难，“保持系”培育出来了“恢复系”培育出来了“三系”配套成功了⑧375年，袁隆平科研小组突破了难关，一批早熟高产稻破土而出。郁郁葱葱的杂交稻，开始在中华大地上生长。这成就震惊了世界！多个国家纷纷引进杂交水稻。袁隆平作为中国工程院院士，多次赴国外讲学和传授育种技术。这位“杂交水稻之父”的足迹踏遍了五大洲。1.根据时间线索，梳理文章脉络，把握主要内容。4世纪60年代初袁隆平萌生培育杂交水稻的想法，提出寻找“不育系”，培育“保持系”，杂交“恢复系”的“三步走”设想。364年后的6年中________________________________袁隆平经历多次失败和打击，终于实现“三系”配套成功。________________________________2.填空。（1）袁隆平解决增加粮食产量的办法是_____________。（2）读第5自然段，联系“无边无际的稻海”，从画线语句中体会到了_____________。3.根据短文内容做出选择。（均单选）（1）因为雄性不育水稻植株（），袁隆平才会“小心翼翼”地把它连根带泥挖了出来。A．发育不好、即将枯萎B．极其少见、特别珍贵C．根部柔弱、容易折断（2）第7自然段画线语句的空白处，添加（）最能把喜悦和激动之情表达出来。A．句号B．问号C．叹号4.习近平总书记指出科研人员要“把研究成果写在田野大地上”。请结合短文内容，写出你对这句话的理解。______________________5.人物纪念邮票通常会把人物放在一个具体的场景中，重点突出人物的动作、表情、和状态。如果请你为袁隆平设计纪念邮票，请简要地写出设计内容和设计目的。设计内容：_______________________设计目的：_______________________五、作文（30分）同学们即将告别美丽的小学校园，追忆往昔，有很多美好的回忆值得珍藏。那些给予你力量的人，那些触动你心灵的事，那些你与伙伴们共同参与的活动……一定在你的成长中留下了深刻的印记。请以“最美的回忆”为题，完成一篇习作。要求：内容具体，语句通顺，表达出自己的真情实感。

参考答案一、根据要求选择正确答案。（每小题2分，共30分）1、A2、A3、D4、A5、C6、A7、①.B②.C③.D8、B9、A10、D11、A12、C13、B14、A15、A二、根据所学的知识填空（10分）16、①.或重于泰山②.或轻于鸿毛17、①.莫把无时当有时②.子欲养而亲不待③.路遥知马力18、何当金络脑快走踏清秋19、①.要专心致志②.三心二意③.太阳什么时候离人近，什么时候离人远④.见微知著，锲而不舍⑤.解决20、①.咬定青山不放松②.立根原在破岩中三、按要求完成句子。（10分）21、为我们开启智慧的大门引领我们脚踏实地走向社会22、过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。23、不赞同。因为为人民服务不是遥远而困难的事，它就在我们身边。比如看见地上有垃圾，主动捡起放进垃圾桶，这就是最简单的为人民服务。为人民服务应该从小做起，从小事做起。24、《西游记》是我国古典文学四大名著之一。25、同学们留言。四、阅读理解。（20分）26、1.①.遇到挫折或出了问题，一味抱怨天，责怪别人。②.胸怀才学但生不逢时，难以施展，不被赏识任用。多指屈居不得志。2.①.人②.机遇③.有准备的人遇上机遇的时候，会把握好机遇，向着自己的理想奋进。3.①.动作②.神态③.紧张和期盼4.C5.我们应该不断学习，不断储备知识，使自己的积淀变得更加深厚，做一个在机遇面前有准备的人。27、1.①.袁隆平跑遍了半个中国，寻找雄性不育的水稻植株。②.在此后的几年里③.375年④.袁隆平科研小组突破了难关，一批早熟高产稻破土而出。2.①.培育杂交水稻，提高单位面积产量②.袁隆平研究的艰辛与不易3.①.B②.C4.科研人员要贴近人民生活，在实践中取