上海高一语文摸底考试试卷

高一语文摸底考试试卷一积累运用（15分）（一）填空题。（每空1分，共10分）1.（1）静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，____。（《诗经·邺风·静女》）（2）越陌度阡，____。____，心念旧恩。（曹操《短歌行》）（3）_，总是关山旧别情。（王昌龄《从军行（其二）》）（4）此情可待成追忆，____________。（李商隐《____》）（5）李煜《虞美人（春花秋月何时了）》中表现物是人非的两句是“_，_。”（6）请在下面这段话的空格处填入合适的句子。现在很多人在理解生活的时候，过分的追求物质，老是考虑物质的层面，而比较忽视精神方面的追求，而我们的祖先不是这样子，他们对生活的意义、生活的幸福感的理解和追求更重精神，精神生活比物质更重要，所以他们的生活态度就比较从容，比较优雅。北宋词人秦少游说“__，__”（《鹊桥仙（纤云弄巧）》），说爱情关键在于绵长真挚，不一定是天天要聚在一起。可以说他追求的是精神方面的东西。（莫砺锋《唐宋诗词是最优雅的文字表达》）（二）选择题。（5分）2.阅读下面文字，按要求完成题目。2016年，由地球物理学家黄大年领衔的“中国深部探测技术”项目研究成果达到国际一流水平。黄大年对他的团队成员说：在“巡天探地潜海”领域，我们一直在跟跑；经过5年的努力，我们进入了并跑阶段。要达到领跑水平，我们更要戮力同心，沉下心来做研究。常常有队员拿实验报告来向我_______，或发来问题与我_______。不时能看到你们的__________，我很欣慰，也很骄傲。目前我们取得了骄人的成绩，但从并跑到领跑的路还很长，“_____________，_____________”，我们任重道远。（1）按顺序填入空格处的词语，用语贴切的一项是（）。（3分）A．请示商榷不经之谈B．垂询商量无稽之谈C．请教磋商不易之论D．咨询探讨不刊之论（2）填入画线处的句子，合适的一项是（）。（2分）A．千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。B．路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。C．雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。D．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。二阅读（65分）（三）阅读下文，完成题目。（14分）①T·S·艾略特说，教已经识字的人如何阅读是“吃力活”。当一个人“学会了阅读”，并阅读某一书页时，在他的头脑和感情中实际发生的情况，大概人与人之间差别很大，其差别程度超过了我们的希望或预期。教师，就是恶劣条件下的不可救药的乐观主义者。他们常常以为，当所有学生都遵照指示，“到下星期二看完《荒凉之屋》”，或“为星期五上课看叶芝下面这些诗”时，所有学生发生的情况都是一样的。按照我的经验，当学生们如此照办，令人沮丧的多样性就出现了。要明确知道学生们阅读“作业”时究竟发生了什么，可不太容易。②假设一个人还是想阅读文学，那么应该怎么读呢？我要开出两个相互矛盾、不易调和的处方。我把它们合称为阅读的“非逻辑”。③如果真如我所说，每个文学作品都打开一个独特的世界，只能通过阅读该作品才能到达它，那么阅读就应是毫无保留地交出自己的全部身心、情感、想象，在词语的基础上，在自己内心再次创造那个世界。这将是一种狂热、狂喜，甚至狂欢，康德称之为“癫狂”。作品像一个内心的剧场一样活跃起来，奇怪的是，它似乎独立于书上的文字。④作为阅读的“非逻辑”的第一方面，我鼓吹要天真地、孩子般地投身到阅读中去，没有怀疑、保留或者质询。读者和所读故事间的关系，就如同恋爱。这两种情况下，都是要把自己毫无保留地献给对方。我手里的书或书架上的书发生强大的指令：“读我！”如此去做，有风险、不确定，甚至是危险的，就如同别人对你说“我爱你”时，你也回答“我爱你”一样。你永远无法知道，这么说会把你引向哪里，好比你无法知道阅读某本书会把你引向哪里。就我自己来说，阅读某些书，在我的生命中具有决定性作用。每本这样的书，都是一个转折点，是一个新时期的开始。⑤要实现这一点，必须以某种速度进行阅读，这跟音乐的情况一样。要是在词语上耽搁的时间太久，它们就失去了力量，不再是通往迄今未知的世界的窗口了。如果你弹奏莫扎特的钢琴奏鸣曲，或者巴赫的《哥尔登堡变奏曲》之一，弹得太慢，听起来就不像音乐了。需要有合适的节拍。作为创造虚拟现实的阅读行为来说，也是如此。必须迅速地、“快板地”读，眼睛在书页上跳舞。⑥但好的阅读也要求缓慢的阅读，不光是快板的舞蹈。一个好读者，文本中的一切在他身上都有回应。这样的读者琢磨每个关键词或词组，谨慎地前后翻看，是在走路，不是在跳舞，生怕文本欺骗了他或她。__________缓慢地阅读、批判地阅读，意味着处处都要怀疑，质疑作品的每一细节，力图知道魔法究竟是怎样运作的。它关注的不是作品打开的新世界，而是这世界是如何打开的。这两种阅读方法之间的差别，可以比成一边是沉迷于《绿野仙踪》中巫师令人眼花缭乱的表演，另一边则是看到表面背后的表演者，拉着杠杆，操纵着机器，制造着一个虚假的幻象。⑦我主张的两种阅读方式——天真的方式与去神秘化的方式——是彼此相悖的，一个会让另一个失灵，因此就产生了阅读的非逻辑。在一次阅读行为中，要把这两种阅读模式结合起来是很困难的，甚至是不可能的，因为它们彼此限制、禁止。你怎么可能全身心投入一部文学作品，让作品生效，同时又保持一段距离，以怀疑的眼光看它，把它支解开，看是什么让它生效的？一个人怎么可能既“快板”地读，又“缓板”地读，把这两种节拍，结合成一个不可能的、既快又慢的阅读之舞？⑧为什么偏有人想剥除文学打开其他世界、打开无数虚拟现实的神奇力量？这似乎是一件讨厌的、毁灭性的工作。哎，你现在所读的我这本书，就是这种毁灭性的一例。即便它在宣扬文学的魔法，它也让那魔法失灵，因为它把这魔法公开了。（节选自[美]希利斯·米勒《文学死了吗》第五章“如何阅读文学”，有删改）3.概括第一段的意思：__。（不超过15个字）（2分）4.下列哪项不属于“天真的阅读方式”的特点？（2分）A．毫无保留地交出自己的全部身心、情感、想象B．在心中创造一个独立于书中文字的世界C．没有怀疑、保留或者质询D．有时快速地读，有时缓慢地读5.选择最恰当的一项填入第⑥段横线处。（2分）A．用柯尔律治的名言来说，这样的阅读是情愿把“不信”搁置起来。B．德盖伊指出，“诗歌像爱情一样，把一切赌注都压在符号上”。C．如同詹姆斯说一个好作家与生活的关系：“努力做一个一切在你身上都有回应的人。”D．尼采说：“当我向自己设想一个完美读者时，我总是想到一个具有勇气和好奇心的怪物，他也是灵活的、狡猾的、谨慎的，是一个天生的冒险家和发现者。”6.下列对选文的分析不正确的一项是（）。（3分）A．作者善用比喻，以恋爱、弹奏乐曲等内容设喻，形象地阐明不同阅读方式的特点。B．第⑦段加点词“去神秘化”在文中的意思是剥除文学打开其他世界、打开无