高中数学教师个人专业发展三年规划

老师个人专业发展三年规划2013-2015学科：中学数学姓名：时间：2013年9月个人专业发展三年规划老师的专业发展规划对老师个人的长远发展有着特别重要的意义。细致地反思和剖析自己，找寻自己的优缺点，并努力找寻自己的发展方向，是每个老师成长必修功课。美国闻名教化家布莱克曼指出：“不论时代如何演化，不论是自发的还是受赞助的，老师始终都是持续的学习者，这种学习就是专业发展。”我决心在今后的教化、教学实践中加强教学探讨、课题探讨，留意与同学科及其他学科之间的融会贯穿，逐步形成自己的教学风格，并能够影响或带动四周的老师共同教研，共同进步。我信任有眼界才有境界，有思路才有出路，为了不断追求卓越，本着精益求精的原则，现依据自身的实际状况制订了自己的三年专业发展安排。一、个人状况分析。本人为本科学历，2013年9月参与老师工作，作为老师行业的菜鸟，我深刻相识到终身学习的重要性，能够不断坚持学习，接受先进的教化教学理念，刻苦钻研专业理论，细心揣摩教学方法，为更好的从事教学工作打下坚实的理论基础。为自己的教学生涯积累肯定的教学阅历，对教材和课程标准及现代信息技术要有全面的理解和相识。在职业道德方面。在工作中爱岗敬业，尽职尽责、兢兢业业，用自己的责任和热忱去关爱每一个学生。在专业学问方面。从小我对数学学科就及其偏爱，数学成果也算引以为傲，而且在本科的学习中，我学习的也是数学专业，系统的学习了数学专业学问。成为一名数学老师，是我始终以来的志向。1、优势分析：（1）．因为对数学的深厚爱好，相对来说，学科专业学问功底扎实；（2）．具有肯定的电脑操作学问，能够较娴熟操作办公自动化系统；（3）．能利用网络进行专业教学学问的自主学习，能够主动有效地运用多媒体为教学服务。（4）．能够承受较大强度的工作，希望有更多的熬炼和学习机会；（5）．职业心强，严于律己，主动向上，擅长和他人合作，能正确的处理与同事、学生和家长的关系。2、不足剖析：（1）．由于从教时间较短，教学阅历及教学管理阅历缺乏；（2）．课堂过程的整体把控欠缺，对课堂45分钟的利用不够高效；（3）．面对新课改下的课堂教学虽也能做到进行反思，但还不够深刻，更缺乏持之以恒的精神。“多阅读—多实践—多反思—多总结”的习惯还没能养成。（4）．潜意识里还是以成果来衡量学生，工作有时急功近利，思想上还不能站在一个发展的高度来看待学生的价值；（5）．对少数同学的学习策略和学习方法的指导不够。二、目标设定1．总体目标：老师是人类永恒的职业，但社会对老师条件的选择并不永恒，时代对老师的要求越来越高。老师良好的素养并非与生俱来，而是通过接受学校教化、接着教化即终身学习才能获得。终身学习是当代老师成长和发展的必由之路。树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富学问结构，增加理论底蕴；并在实践中，不断探求、感悟、反思，通过三年的个人专业发展规划，提升自己包括专业技能、专业学问和专业情感等在内的各项专业素养，达到有对教化志向的执着追求，有先进的教化思想和理念，有较丰富的教学阅历，具有较高科研实力，专项特长突出，学生、家长满足的探讨型、开拓型、全能型的老师。2、分期目标：第一年（2013年9月-2014年7月）（1）、细致学习新的教化理念，提高自身素养。（2）、教学常规与教学科研一起发展，往科研型老师方向发展。（3）、加强本学科专业理论学问的学习和课堂实践实力，一学年开设1-2堂探讨课。（4）、利用课余时间进行更多的学习，主动参与接着教化培训。其次年（2014年7月-2015年7月）（1）、巧练课堂教学基本功，确保教化教学质量稳步地向前发展。（2）、主动申报、担当科研课题，加强学习、探讨和反思，努力成为科研型老师。（3）、接着加强本学科专业理论学问的学习和课堂实践实力。（4）、争取向学问的高层面进取。主动参与接着教化。第三年（2015年7月-2016年7月）（1）、主动推动素养教化，学生形成乐学、善学的局面。（2）、接着加强本学科专业理论学问的学习和课堂实践实力，提升理论水平和实践实力，更新学问结构。（3）、加大课堂改革力度，优化课堂教学过程，探究适合新时期的教学模式。（4）、细致探讨、实践教研组工作的阅历和规律，在学校领导和教化处的详细指导下，力争摸索出一套适合我校的数学教研组的发展之路，形成独特的、具备影响力的教学思想。三、详细实施措施1、勤于学习，树立终身学习的观念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和将来，比照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“两学”。(1)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。争取坚持写教化教学日记，养成刚好反思和勤于积累的习惯。(2)多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，努力阅读、用好专业书籍，丰富自己的教学阅历，变更自己的学问结构。2、擅长思索，在实践中探求、感悟。坚持用脑子工作，时刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，创建性地开展工作。3、乐于动笔，提高教化科研水平。通过撰写论文，把自己的专题探讨从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量，本学期至少要在省市级刊物上发表2篇论文。4、努力改进课堂教学，想方设法激发学生的学习爱好，使他们变“苦学”为“乐学”。5、加深对教材的理解和挖掘，博取众长，学习他人的教学特色，能够正确处理教学中可能出现的问题。为了实现个人发展目标，仅靠本人自学的力气是不够的，还需争取各种培训的机会。除了同组老师进行校本培训之外，还需听取各种教化、教科研方面的讲座，撰写各种教化工作及各讲座的心得体会。四、保障措施1、面临的困难和挑战：

（1）缺乏系统的理论学问，教学改革上颇感力不从心；

（2）所在学校为一所一般中学，没有更多的机会接受专家的有效指导；

（3）学生学习习惯已固化，短时间内难于变更并接受新变更。2、应对措施（1）、自身不断提高相识，树立信念，不断地鞭策自己，保持旺盛的精力和上进心，提升自己的职业责任感；（2）、多通过互联网学习更多的学问，加快自己前进的脚步；（3）、到学生中去，了解学生的学习状况，多赐予学生一些学习方法上的指导。2013-9-1自我评价雁过无痕，月落无声，期盼潜藏在心底。2013年9月，愿望最终达成，我正式成为一名老师，感谢之情溢于言表。始终以来，魂牵梦绕，最终走向幻想，承载老师的使命。老师不但是学生学问的传导者，更是学生灵魂的工程师。作为一名老师，除了要教给学生课业学问外，对学生人生观、道德观、价值观的培育也是起着至关重要的作用，这就要求我们老师特殊要留意师德修养，能否拥有一颗爱心，将自己的全部热忱奉献给教化事业，是评价一名老师合格与否的基本准则，每一名老师都希望培育出德、智、体全面发展的人才，德育是其核心。古人云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行，对学生施以德育，老师必需具备师德，所谓师德，是老师进行教化教学工作，处理各种关系应遵守的道德准则和行为规范，包括老师的道德品质、志向信念，对事业的看法和感情以及有关的行为习惯等，老师是学生的榜样，一言一行都会影响学生的成长，必需言传身教相结合。在详细的教学实践中，我认为始终应把师德放在第一位，对学生热心、耐性、贴心，不卑视学生，对学生一视同仁，发觉学生进步之后，应刚好表扬，激发学生的荣誉感，并且严格约束自己的言行，因为我深知“身教重于言教”，“为人师表”是多么重要。在教学中，我坚守岗位，从不旷课和随意请假，作为一名新老师，我细致学习，争取对课本学问达到娴熟的地步，细致备课，往往一堂课要备好几遍，确信对书本学问的把握程度；上课时，留意学生动态，课堂反应状况，听取学生更好地建议，争取上一堂适合学生及学生感爱好的课；平常也主动听其他有阅历老师的课，吸取更多的阅历，主动总结，发觉不足，刚好改进；课后做好反思评价，了解学生学习状况，刚好批改作业，刚好对学生的错误、不足进行订正；做好课后辅导工作，对学生的薄弱环节赐予更多的回顾、复习，使学生尽可能的理解，特殊是对接受实力较差的学生，耐性辅导，刚好补充初中学问，保证学生学问的连贯性；主动运用网络听网络视频，学习更多的教学阅历，广泛涉猎各种学问，形成