一年级上册数学教案-11-20各数的认识1 青岛五年制

/一年级上册数学教案-11_20各数的认识1青岛五年制一、教学目标1.让学生掌握11至20各数的概念，能够正确读写。2.培养学生观察、分析、总结的能力，提高数学思维。3.培养学生合作学习的精神，增强团队意识。二、教学内容1.11至20各数的认识2.11至20各数的读写3.11至20各数的排序三、教学重点与难点1.教学重点：11至20各数的读写、排序。2.教学难点：理解11至20各数的组成，能正确读写。四、教学方法1.采用直观演示法，让学生观察、分析、总结。2.采用游戏教学法，激发学生学习兴趣，提高参与度。3.采用分组合作法，培养学生团队意识，提高合作能力。五、教学过程1.导入新课-老师出示数字卡片，引导学生复习10以内的数。-提问：我们学过的最大数是多少？今天我们要学习比10大的数，你们猜猜是什么数？2.学习11至20各数的概念-老师出示数字卡片，让学生观察、分析。-引导学生总结出11至20各数的概念。-学生跟读11至20各数，熟悉发音。3.学习11至20各数的读写-老师示范11至20各数的写法，学生跟随练习。-学生分组，互相检查、纠正读写错误。-老师选取部分学生上台展示，给予鼓励和指导。4.学习11至20各数的排序-老师出示数字卡片，让学生按照从小到大的顺序排列。-学生分组，进行排序比赛，评选出最快的小组。-老师总结排序方法，强调注意事项。5.课堂小结-老师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点。-学生分享学习心得，提出疑问。-老师解答疑问，给予鼓励和指导。六、作业布置1.让学生回家后，向家长介绍今天学习的11至20各数。2.完成《课堂练习册》中关于11至20各数的练习题。七、教学反思本节课通过直观演示、游戏教学和分组合作等方法，让学生掌握了11至20各数的概念、读写和排序。在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习积极性。同时，要注重培养学生的学习兴趣和合作精神，为今后的学习打下坚实基础。注：本教案适用于青岛五年制一年级上册数学课程。重点关注的细节：教学内容中的“11至20各数的读写”和“11至20各数的排序”。一、11至20各数的读写1.写数的教学-在教学写数时，首先要让学生理解每个数字的组成。例如，数字11可以看作是10加上1，数字12可以看作是10加上2，以此类推。通过这种方式，帮助学生建立起对两位数的认识。-其次，要让学生掌握正确的写数方法。从高位开始写，先写十位上的数字，再写个位上的数字。例如，写数字15时，先写1（表示十位），再写5（表示个位）。-在学生掌握了基本的写数方法后，可以通过练习来巩固。例如，让学生自己写出11至20各数，或者老师给出一个数，让学生写出来。2.读数的教学-在教学读数时，首先要让学生明白两位数的读法。例如，数字11读作“十一”，数字12读作“十二”，以此类推。-其次，要让学生掌握正确的读数方法。从高位开始读，先读十位上的数字，再读个位上的数字。例如，读数字15时，先读“十”，再读“五”。-在学生掌握了基本的读数方法后，可以通过练习来巩固。例如，让学生自己读出11至20各数，或者老师给出一个数，让学生读出来。二、11至20各数的排序1.排序的教学-在教学排序时，首先要让学生明白排序的意义。排序可以帮助我们更好地理解数字的大小关系，也可以帮助我们快速找到某个数字在数列中的位置。-其次，要让学生掌握正确的排序方法。排序时，要比较两个数字的十位数，十位数大的数排在前面；如果十位数相同，再比较个位数，个位数大的数排在前面。-在学生掌握了基本的排序方法后，可以通过练习来巩固。例如，让学生自己将11至20各数按照从小到大的顺序排列，或者老师给出一个数列，让学生将其排序。2.排序的练习-在学生掌握了基本的排序方法后，可以通过各种练习来巩固。例如，让学生自己将11至20各数按照从小到大的顺序排列，或者老师给出一个数列，让学生将其排序。-另外，还可以通过游戏的方式来练习排序。例如，老师可以将11至20各数的卡片打乱顺序，然后让学生将其重新排序。这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。三、教学策略1.直观演示法-在教学过程中，老师可以充分利用直观教具，如数字卡片、计数器等，让学生直观地感受11至20各数的概念。-通过直观演示，可以帮助学生更好地理解数字的组成，也可以激发他们的学习兴趣。2.游戏教学法-在教学过程中，老师可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习11至20各数的读写和排序。-通过游戏，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，也可以帮助他们巩固所学知识。3.分组合作法-在教学过程中，老师可以将学生分成小组，让他们在小组内合作学习。-通过分组合作，可以培养学生的团队意识，提高他们的合作能力，也可以帮助他们更好地理解11至20各数的概念。四、教学评价1.过程评价-在教学过程中，老师要关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。-通过过程评价，可以了解学生的学习进度，也可以激发他们的学习积极性。2.练习评价-在学生完成了练习后，老师要及时给予评价，指出他们的错误和不足，帮助他们改进。-通过练习评价，可以了解学生的学习效果，也可以帮助他们巩固所学知识。3.作品评价-在学生完成了作品后，老师要及时给予评价，指出他们的优点和不足，帮助他们改进。-通过作品评价，可以了解学生的学习成果，也可以激发他们的学习兴趣。通过以上的教学内容和教学策略，可以帮助学生更好地掌握11至20各数的概念、读写和排序，也可以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，通过教学评价，可以了解学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，帮助他们更好地学习。五、教学拓展1.生活情境的融入-为了让学生更好地理解11至20各数在生活中的应用，老师可以将数字与学生的生活实际相结合。例如，让学生数一数教室里的学生人数，或者数一数书本的页数，从而让学生在实际情境中感受数字的大小和顺序。-通过生活情境的融入，可以使学生认识到数学与日常生活的紧密联系，增强他们学习数学的兴趣和动力。2.数学故事的引入-老师可以选择一些有趣的数学故事，如《数字王国的冒险》等，通过故事的形式向学生介绍11至20各数的概念和读写方法。-通过数学故事的引入，可以提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆数学知识。3.家校合作的加强-老师可以与家长进行沟通，让家长了解学生在学校学习的11至20各数的知识，并鼓励家长在家庭中为学生提供一些与数字相关的活动，如购物找零、烹饪时的计量等。-通过家校合作的加强，可以使学生在家庭中也能够得到数学学习的支持和巩固，从而更好地掌握11至20各数的知识。六、教学反思与调整1.教学反思-在教学过程中，老师要不断反思自己的教学方法是否有效，是否能够满足学生的学习需求。-通过教学反思，老师可以发现自己的不足之处，从而不断改进自己的教学方法，提高教学效果。2.教学调整-根据学生的反馈和学习情况，老师要及时调整自己的教学计划和方法，以适应学生的实际需求。-通过教学调整，可以使学