四年级上册数学教案 - 6.4除法 练习五-北师大版

/四年级上册数学教案-6.4除法练习五-北师大版一、教学目标1.知识与技能：（1）使学生进一步理解除法的意义，掌握除数是一位数的除法的计算方法。（2）能熟练地计算除数是一位数的除法。（3）能根据除法算式的结构特点，正确区分乘法口诀和除法口诀。2.过程与方法：（1）通过练习，提高学生的计算能力，培养学生的逻辑思维能力。（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.情感态度价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。（2）培养学生良好的学习习惯，增强学生克服困难的信心。二、教学内容1.练习除数是一位数的除法计算。2.区分乘法口诀和除法口诀。3.解决实际问题。三、教学重点1.除数是一位数的除法的计算方法。2.乘法口诀和除法口诀的区分。四、教学难点1.熟练计算除数是一位数的除法。2.解决实际问题。五、教学过程1.导入新课：利用上一节课的练习，引导学生回顾除数是一位数的除法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。2.讲解新课：（1）除数是一位数的除法的计算方法通过例题，让学生掌握除数是一位数的除法的计算步骤，理解除法的意义。（2）乘法口诀和除法口诀的区分通过实例，让学生了解乘法口诀和除法口诀的区别，学会正确运用。3.巩固练习：（1）完成练习五的题目，巩固除数是一位数的除法的计算方法。（2）区分乘法口诀和除法口诀，并能正确运用。4.解决实际问题：通过设置情境，让学生运用除法知识解决实际问题，培养学生的应用能力。5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调除数是一位数的除法的计算方法和乘法口诀、除法口诀的区分。6.课后作业：完成课后练习五的题目，巩固本节课的学习内容。六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，计算题的完成情况，以及对知识点的掌握程度。2.课后作业：检查课后作业的完成情况，了解学生对本节课内容的掌握程度。3.定期检测：通过单元测试，检测学生对除数是一位数的除法的计算方法和乘法口诀、除法口诀的区分的掌握程度。七、教学反思1.在教学过程中，注意引导学生主动参与，培养学生的逻辑思维能力。2.针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，提高学生的学习效果。3.注重课后作业的布置与检查，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。在以上的教学过程中，需要重点关注的是“巩固练习”环节。这个环节是学生对新知识进行实际操作和应用的过程，对于学生掌握除数是一位数的除法的计算方法和乘法口诀、除法口诀的区分至关重要。因此，教师在这个环节需要精心设计练习题目，确保学生在练习过程中能够充分理解和掌握所学知识。对于“巩固练习”环节的详细补充和说明如下：1.设计具有针对性的练习题目在巩固练习环节，教师需要设计具有针对性的练习题目，以确保学生在练习过程中能够充分理解和掌握除数是一位数的除法的计算方法和乘法口诀、除法口诀的区分。这些题目应该包括基本的计算题、应用题以及区分乘法口诀和除法口诀的题目。2.引导学生进行自我检查和同伴互评在学生完成练习题目后，教师应该引导学生进行自我检查和同伴互评。自我检查可以帮助学生发现自己在计算过程中可能出现的错误，并及时进行纠正。同伴互评可以让学生相互学习，提高他们的计算能力和解决问题的能力。3.及时反馈和指导在学生完成练习题目后，教师应该及时给予反馈和指导。对于学生的错误，教师应该指出错误的原因，并给予正确的指导。对于学生的进步，教师应该给予肯定和鼓励，以提高学生的学习积极性和自信心。4.设置不同难度的练习题目为了满足不同学生的学习需求，教师应该设置不同难度的练习题目。对于基础薄弱的学生，教师可以设置一些基本的计算题，帮助他们巩固除数是一位数的除法的计算方法。对于基础较好的学生，教师可以设置一些应用题和区分乘法口诀和除法口诀的题目，以提高他们的计算能力和解决问题的能力。5.鼓励学生提出问题在巩固练习环节，教师应该鼓励学生提出问题。对于学生提出的问题，教师应该耐心解答，帮助学生解决问题。这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。6.总结和反思在巩固练习环节结束后，教师应该进行总结和反思。对于学生在练习过程中出现的问题，教师应该及时进行总结，找出问题的原因，并调整教学策略。同时，教师也应该反思自己的教学方法和教学效果，不断提高教学质量。总之，在巩固练习环节，教师需要重点关注学生的实际操作和应用能力，通过设计具有针对性的练习题目、引导学生进行自我检查和同伴互评、及时反馈和指导、设置不同难度的练习题目、鼓励学生提出问题以及进行总结和反思等方式，帮助学生充分理解和掌握除数是一位数的除法的计算方法和乘法口诀、除法口诀的区分。在巩固练习环节，教师应该采取多种教学策略来确保学生能够有效地巩固和运用所学的除法知识。以下是对巩固练习环节的进一步补充和说明：7.分层次教学由于学生在数学基础和能力上存在差异，教师应该实施分层次教学。对于基础较弱的学生，教师可以提供更多的指导和重复练习，以确保他们能够掌握除法的基本概念和计算方法。对于能力较强的学生，教师可以提供更具挑战性的问题，以促进他们的思维发展和深化理解。8.游戏化学习为了提高学生的学习兴趣和参与度，教师可以将练习设计成游戏的形式。例如，可以组织除法竞赛，让学生在游戏中练习除法计算，这样既能提高学生的计算速度，也能增强他们的竞争意识和团队合作能力。9.实物操作教师可以提供实物或教具，让学生通过实际操作来理解除法的概念。例如，使用水果、积木等物品进行分组，让学生直观地感受除法的过程。这种实物操作可以帮助学生建立除法的直观理解，从而更好地记忆和运用除法知识。10.错题分析在学生完成练习后，教师应该收集和分析学生的错题，找出常见的错误类型和原因。通过集体讨论或个别辅导，帮助学生理解错误的原因，并提供正确的解题方法。这种错题分析可以帮助学生避免重复错误，并加深对正确解题方法的理解。11.激励机制为了激发学生的学习动力，教师可以建立激励机制，对学生在巩固练习环节的表现给予奖励。例如，可以为计算准确率高的学生颁发小奖品，或者为进步明显的学生提供额外的学习资源。这种激励机制可以鼓励学生更加努力地学习和练习。12.家长参与教师可以鼓励家长参与学生的学习过程，例如，通过家庭作业的形式，让家长了解学生的学习进度和存在的问题。家长的支持和监督可以帮助学生更好地完成练习，并及时解决学习中遇到的困难。13.持续评估教师应该对学生在巩固练习环节的表现进行持续评估，以便及时调整教学策略。评估可以包括学生的作业完成情况、课堂参与度、测试成绩等方面。通过