【部编版】一年级上册第三单元-汉语拼音11《ie+üe+er》（教学设计）

【部编版】一年级上册第三单元-汉语拼音11《ie+üe+er》（教学设计）【部编版】一年级上册第三单元-汉语拼音11《ie+üe+er》（教学设计）【部编版】一年级上册第三单元-汉语拼音11《ie+üe+er》（教学设计）课题11.ieüeer部编版一年级上册第一单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及其四声。读准音，认清形。2.正确拼读由ie、üe组成的带调音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xiězuòyè”。3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语。正确朗读儿歌《月儿弯弯》。4.认识“雪、儿”2个生字。学习重难点1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及其四声。正确拼读由ie、üe组成的带调音节。2.掌握üe的整体认读音节yue，以及j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。学情分析采用图文结合，师生交流、适当讲解的方法，充分发挥学生的主体作用，体现以人为本的教育思想。在学习中，先进行合作学习，然后交流反馈，这体现学生的主体地位，使学生学会合作，学会探究，学生的评价能力也相应得到了提高。教学辅助多媒体课件教学过程学习任务一游戏导入，复习旧知（设计意图：引导小学生通过游戏，在成功复习的基础上树立学习信心，提高孩子们的学习兴趣，为本节课的教学开一个好头。。）1.在拼音王国里，我们已经认识了6个复韵母朋友,他们都是谁？让我们一起喊他们出来吧！今天我们再来认识拼音王国里的三个韵母ie、üe、er。2.教师板书课题，领读课题，学生跟读课题。（板书：11ieüeer）学习任务二借助插图，学习复韵母ie、üe，特殊韵母er（设计意图：将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。而创编顺口溜更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时也有利于发展学生的创新能力和创造性思维。）1.看图说话，找出韵母。（1）你在图中看到了什么？今天要学习的韵母就藏在图中的故事里，快来说一说，找一找吧！学生回答，教师用故事串联的方法，引出ieüeer：圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌唱。（2）这个故事中的“椰”里藏着我们要学的复韵母ie，“月”里藏着我们要学的复韵母üe，“耳”里藏着我们要学的特殊韵母er。2.ieüeer的发音教学。（1）教师范读：ie的发音和“椰”一样，üe和“月”的发音很像，er这个音和“耳”很像。（2）学生自由练读，教师指名读，开火车读，齐读。（3）编顺口溜练读：一棵椰树ieieie，一轮圆月üeüeüe，一只耳朵ererer。（4）读一读，比一比：ie——ei，üe——ie。（5）教师引导学生了解er是卷舌元音（特殊韵母），只能自成音节，不能和任何声母结合在一起。（6）组词练读er的第二、三、四声。ér儿童ěr耳朵èr一二一3.指导书写ieüeer（1）说说复韵母ieüeer的组成。（2）观察它们在书写时应怎样占格呢？（3）学生试着在四线三格中书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法,教师要提醒学生两个字母要写紧凑。（4）展示学生的作业，说说哪儿写得好，哪儿写得不好，集体进行评改。（5）修改自己写的作业，同桌之间互查写的是否正确、规范。4.拼读带ieüeer的音节（1）同桌互相读教材44页音节。（2）开火车读，指名读，教师和学生赛读，学生齐读。（3）学习特殊拼读规则。①复习j、q、x与ü相拼，教师强调拼读规则。j-ü—juq-ü—qux-ü—xu小ü见了jqx，摘掉帽子行个礼。②拼读j、q、x与üe组成的音节，强调拼读规则。j-üé—juéq-üē—quēx-üé—xuéüe见了j、q、x，ü上两点要去掉。③教师抽取音节卡片，“小老师”领读，其他同学生跟读；指名读，齐读。④读一读。l-üé—lüèn-üè—nüèj-üé—juéq-üē—quēx-üé—xué学习任务三学习整体认读音节ye、yue（设计意图：将学习与故事结合起来，让他们在游戏活动中享受到学习的乐趣，提高学习的效率，同时将所学知识一并巩固。）（1）认读yeyue创设情境：有一天，韵母宝宝要去郊游，ieüe也想去，可是它们没有声母妈妈帮忙是不行的，就在它们着急的时候，有人敲门了！想不想看看谁来啦？y来到ie的面前，小i和大y本来就是母子，它们拥抱在了一起，变成了整体认读音节ye，读音和复韵母ie一样，一起读一读。这时候，韵母üe哭了，因为她没找到声母妈妈来帮忙，大y又来到üe的面前，说：“别哭，别哭，我带你”韵母üe马上擦干眼泪不哭了，她和大y组成了整体认读音节yue，高高兴兴去郊游。（板书：yeyue）（2）认读ye、yue的四声①看图组词读ye的四声：椰子的yē爷爷的yé田野的yě树叶的yè②指读游戏：yuēyuěyuè。（3）比较ie—ye，üe—yue①ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i，需与声母相拼才能组成音节；ye是整体认读音节，e前是大y。变换儿歌：ie、ie、ie，真调皮，非要小i换大y，整体认读ye、ye、ye。②üe和yue读音相同，üe是韵母，需与声母相拼才能组成音节；yue是整体认读音节，由y和üe组成，二者组成音节时，ü上两点省写。变换儿歌：üe、üe、üe，真害羞，非要大y走前头，擦掉眼泪yue、yue、yue。学习任务四拼读音节，认识生字，朗读儿歌（设计意图：利用插图进行辅助教学，读文时采用范读、指名读、开火车读、齐读以及男女生分组等多种读文方式，既活跃了课堂气氛，又充分地调动了学生学习的积极性，使学生很容易地理解了课文内容。）1.看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？2.拼读教材45页图片的音节，你能用这些词语各说一句话吗？yèsèxuěhuā夜色雪花3.出示生字：雪。这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？4.出示儿歌《月儿弯弯》，认读儿歌，学生独立进行拼读。5.范读、指名读、开火车读、齐读。6.出示生字：儿。你是怎么记住这个字的？你还在哪里见过这个字？7.有感情地朗读儿歌。自主作业：1