儿童国画入门教学

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儿童国画教学的实践与讨论

课题方案

一、问题的提出

（一）、讨论背景：

国画作为中国的传统艺术，渊远千年，在世界美术领域中自成体系，国画的特别风格，也吸引着孩子的爱好，用惯了蜡笔的孩子们都情愿尝试一下用毛笔来画画的味道，儿童国画教学由此而生。分析国画的特点，它构图不受时空限制和焦点透视束缚，与儿童的作画特点特别相像，这是其有利于儿童学习的地方；同时，国画在运笔用墨用色等技法上有许多要求，这也是儿童学习国画的不利因素。如何在教学中正确取舍、更旧创新，使之更适于儿童的年龄特点，是一个值得我们讨论的课题。

目前儿童国画教材许多，但教学内容还是以传统的花鸟、山水题材为主，内容陈旧；教学方法还是以老师示范、儿童临摹为主，缺乏制造；教学手段也比较单一，这些都与目前素养训练提倡的进展儿童主动创新精神格格不入。那么，儿童国画教学的核心和重点该是什么？我们该依据什么来选择国画教学的内容？怎样教才能促进儿童自主全面地进展？等等，这些问题也需要我们进行实践和探究，为学校的国画教学供应参考。

（二）、条件分析：

我们户县是农夫画乡，自古以来人杰地灵、人文荟萃，为我们营造了浓郁的艺术氛围。近几年来，我校在美术教学方面进行了一系列

的探究实践，取得了较大成果，儿童的多幅美术作品在省级以上刊物发表、在各级各类竞赛中获奖。鉴于以上几点，提出讨论本课题。

二、概念界定和理论基础

国画：是指用工笔、写意、勾画等基本技法形式以及钩、皴、点、染、浓、淡等丰富多彩的表现手法，通过线条和墨色的变化来表现物象的一种绘画形式。

儿童国画教学：依据儿童的年龄、心理、智力特点，选择教材教法，让儿童学习用一些他们能够接受和简单把握的国画表现技法，进行制造表现活动。

我们学习了吕嘉惠的《教儿童学国画》；宁佳录、卢桂兰的《儿童国画入门》；陈帼眉的《学前儿童进展与训练评价》；等书籍，认为：在儿童国画教学中，只要选择恰当的材料、合适的内容、正确的教学方法，就能激发儿童的学习爱好，从而让儿童在国画活动中身心获得全面的进展。

三、讨论目标

1、通过对儿童国画教材教法等的讨论，确立一套儿童国画教学的目标体系，建构一套符合儿童年龄特点的国画教材，探究有利于儿童学习国画的教学方法、形式和手段。

2、让儿童接触、了解、喜爱国画这门民族艺术，情愿用国画的方法表现自己对生活的独特感受；培育儿童对艺术的敏感性，挖掘儿童的审美制造潜能，促进儿童自主全面地进展。

四、讨论内容

1、国画教学的作画工具用材、教材教法讨论

讨论要点：通过对儿童国画教学中的作画工具材料，教学内容、形式、方法等的探究，建立一套适合儿童年龄特点、儿童愿意接受的教学方案和方法体系。

2、国画教学中儿童初步的创新意识和创作力量培育的讨论讨论要点：探究如何依据儿童的进展水平，采纳合适的方法，分阶段、循序渐进地培育儿童在绘画过程中的创作力量及勇于探究、敢于尝试的精神。

3、将国画教学渗透于儿童一日活动的讨论

讨论要点：探究如何充分利用儿童在园一日活动中的各种训练形式、手段，在参观、劳动、制作、环境布置、观赏、嬉戏中有机渗透国画教学，对儿童进行潜移默化的影响和熏陶。

4、国画教学中儿童非智力因素培育的讨论

讨论要点：讨论如何在国画教学中，挖掘多种训练资源，实行适合儿童的方式，培育他们良好的行为习惯（如：做事有条理、正确使用工具等）和共性品质（如：喜爱民族艺术、自信、坚持究竟、宽容合作等）。

五、讨论的原则、方法

（一）、原则：

1、审美性原则：在儿童国画教学中，无论是活动目标的制定、活动内容的选择，还是活动的实施都应留意审美性。

2、制造性原则：在教学中应充分发挥儿童的制造性，以儿童的

制造力和制造意识的培育为主要目标。

3、爱好性原则：教学内容的选择、方法的使用等都应考虑儿童的实际生活阅历，充分激发和调动儿童的学习爱好和乐观性。

4、系统性原则：国画教学必需遵循儿童的生理心理进展规律，在关心儿童建构审美心理结构方面应当是有序的、连续的、层层推动的，同时也是由易到难、由简洁到简单、逐步深化的。

5、个别对待原则：儿童在进展水平上存在着个体差异，老师应了解他们之间的差异并在实际教学中因材施教。

（二）、方法：

1、文献资料法

学习儿童美术训练方面的理论，了解儿童绘画活动心理规律，更新训练观念；讨论有关儿童国画教学方面的理论学问，分析其讨论动态，从而提高本课题讨论的科学性、有效性。

2、行动讨论法

在儿童国画教学实践中不断总结、反思、调整，提出改进措施，修正讨论方案并付诸行动。

3、观看法

了解儿童的学习爱好、在绘画活动中的创作力量、行为习惯、意志品质等进展状况。

4、个案讨论法

跟踪观看、记录、分析个别儿童的表现状况，查找缘由并实行相应措施解决问题。

此外，还将辅以阅历总结法、调查法开展实践讨论。

六、讨论对象

甘亭镇中心学校一、二班级同学200名。

七、课题讨论的组织

组长：杨阿利课题策划、组织、统筹

副组长：王毅主课题论文、试验报告的撰写

组员：周春燕担当子课题一的讨论

王映红担当子课题二的讨论

闫妮担当子课题三的讨论

八、讨论步骤

（一）、前期预备阶段：（2022.9—2022.12）

1、课题立项预备，设计课题讨论方案；成立课题组，明确分工。

2、制定子课题方案并争论沟通，挖掘讨论的难重点。

3、组织课题组成员进行国画学问技能及有关训练、科研理论的学习培训，提高老师教学讨论技能和素养修养。

4、部分子课题对儿童进行前测。

（二）、详细实施阶段：（202