江苏省南通市2022-2023学年五年级下学期语文期中试卷（含答案）

江苏省南通市2022-2023学年五年级下学期语文期中试卷一、积累与运用（40分）1．下列几组词语中，加点的字注音没有错误的一组是：（）A．奔赴（fù)监生（jiān)崭新（zhǎn)涕泪（tì）B．特殊（shū）阻挠（ráo）堪称（kān）樱桃（yīng）C．发怔（zhēng）万仞（rèn）稚子（zhì）绷带（bēng）D．威吓（hè）拟定（nǐ）脚腕（wǎn）绰起（chāo）2．下列几组词语中，没有错别字的一组是：（）A．蝴蝶障碍刷桨锄头B．水寨慈详杖限言不由衷C．颤抖露陷繁忙蚂蚱D．包袱熟练煅炼诈骗3．下面句子中画线词语在现代的说法，对应正确的一项是：（）A．那庙口贴了一张印信榜文，却是教人止步于此。（信纸)B．她那病是自娘胎中带的，看过多少郎中都无甚作用。（一种官职）C．前面云雾缭绕处似有一处客舍，我们可去那里稍作休息。（旅店）D．那些个文人墨客，自诩名流雅士，却整天花天酒地。（书法家）4．下列对句子运用的描写方法的判断，不正确的一项是：（）A．“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。(语言描写)B．如果举了手，王老师会喊我吗？要是回答错了，同学们会不会嘲笑我？（心理描写）C．一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。（外貌描写）D．他脸上现出欢喜和凄凉，动着嘴唇却没作声，态度变得恭敬起来了。（动作、神态描写）下面每小题中，哪个选项符合要求？5．下面诗句中，与西湖有关的诗句是：（）A．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 B．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。C．江上往来人，但爱鲈鱼美。 D．绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。6．下面诗句中，属于表达战士豪迈情怀的一项是：（）A．醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 B．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。C．秦时明月汉时关，万里长征人未还。 D．我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。7．把下列四字词语补充完整，并选择合适的词语填空。良美景颇负名喜不自碧波万烟波浩矜持不⑴不要看我现在在文坛上，其实那还是我童年时如饥似渴地读书的成果。⑵听到官军成功收复失地这个好消息，他自然是，奔走相告。8．按要求写句子（1）毛主席在他身上倾注了无限的父爱。（缩写句子）____________________________________________________________________________________________（2）清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！（改成反问句）____________________________________________________________________________________________（3）诸葛亮说：“我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”（改为他人转述句）____________________________________________________________________________________________9．根据课文内容填空（1）古代儿童天真无邪，惹人喜爱。有“，彩丝穿取当银钲”的“稚子”，有“，也傍桑阴学种瓜”的“童孙”，有“牧童归去横牛背，”的“牧童”。（2）从杜甫的《闻官军收河南河北》“，”，感受到诗人听闻收复失地的喜悦。（3）“观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。”根据这句导语，按顺序写出我国的四大名著《》《》《》《》。（4）汉字在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，以甲骨文、金文、小篆、、楷书五种字体最为典型。10．读书交流《三国演义》中张飞是个性格鲜明的人物，请结合具体事例分析张飞的性格特点。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读理解（30分）读文答题。中国汉字的魅力①中国的汉字，已走过几千年的漫长岁月，她是当今世界上唯一留存下来的使用者众多的充满审美韵味与哲理意蕴的文字，是中华民族智慧的结晶和象征；在这四方方的世界里有着无穷的魅力和神奇的力量。②汉字具有的重要特性：一是象形，二是会意。汉字的象形，就是根据事物的特征，使之固定化，这表现在汉字的演变过程中。汉字先是画形，即把事物的形状描绘下来，然后随着时间的推移不断规范，最后慢慢地固定下来。汉字的会意，与汉字的象形特征密切相连，象形本身就蕴含着会意这一特性，也就是说人们见到汉字的形状常常能知道其意思，可以说象形和会意是和谐地融合在汉字的结构中的。③汉字的结构，给予人们的是一种稳重、端庄的整体感，这表现在汉字的左右、上下都处在相互平衡、相互对立统一的状态中。汉字给予人们的不仅仅是一种整体感，还有一种审美感，即人们见到它就会油然而生一种审美愉悦之情，这是因为汉字的形态具有艺术特质，也就是说汉字的偏旁、部首大都是对自然形状的描绘，同时它也能使人一下子进入自身所创造的意境里。④汉字的构造和形成往往体现出中国传统文化的特质，即中国人在造汉字时把自己的文化心态熔铸到汉字的形状、结构里了。如“忍”字，就像一把刀放在心头上，形象地表现出人的一种心理状态，一个“忍”字，更传达出中国人特有的一种心态。像“忍”字那样传达出中国人文化心态的汉字不胜枚举。汉字能透露出中国人的文化心态，这一特性是其他文字所没有的。⑤中华民族在广阔的生存土地上之所以能维持统一的局面，汉字起到了一种维系团结的重要作用。中国有着相隔千山万水的广阔大地，有着众多的南腔北调的方言，按理说这样的国土、这样的民众是很难统一、很难沟通的，事实上却不是如此，具有广阔土地的中国、拥有众多民众的中国却统一在一起，大家彼此相沟通，而形成这一局面的重要原因之一，就是汉字的中介作用。汉字是带有固定与特定意义的文字，是官方确定、众人可学可认的文字，虽然在中国人们的语言（主要是方言口语）中存在差异，但是因为大家都拥有相同的汉字，所以能彼此沟通起来，求得共识。（选文时有改动)11．汉字的结构给人的感受是：（）A．稳重感、端庄感 B．整体感、审美感C．稳重感、整体感 D．端庄感、审美感12．下列有关汉字特性的表述，不正确的一项是：（）A．汉字具有象形与会意的重要特性，让人常见其形而知义。B．会意与象形密切相连，二者和谐地融合在汉字的结构中。C．汉字在结构上相互平衡、对立统一的状态，给予人们整体感。D．汉字的艺术特质是人们造字时特意赋予了它美的形态。13．短文中对汉字作用的描述，下列理解正确的是：（）A．汉字全部源于对自然形状的描绘，能使人选入其自造的意境中。B．汉字能反映出中国人的文化心态，这样的汉字可以说不胜枚举。C．汉字是中华民族能够在广阔的土地上维持统一局面的唯一原因。D．汉字因为官方确定、众人可学可认，故具有固定与特定的意义。14．作者想通过“忍”这个字表达什么？A．表达出汉字让人有一种欲罢不能的心理状态。B．表达汉字可以传达出中国人特有的一种心态。C．表达作者自我个性的压抑，委曲求全的心态。D．表达出汉字让人产生退一步海阔天空的心态。15．下列表述不符合原文意思的一项是：（）A．汉字中的象形字充满审美韵味与哲理意蕴，是中国人集体智慧的结晶。B．汉字中象形字的形成过程是先画形，然后不断规范并逐渐固定化。C．汉字的构造和形成从好和坏两个方面体现了中国传统文化的特质。D．汉字的构造和形成是中国人在造汉字时把自己的文化心态熔铸到汉字里了。现代文阅读枯萎的蒲公英①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出娄黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次地从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢地垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。它们明白，要想让后代延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我80岁老母亲的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗称）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点儿。”⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而今肉皮松弛的手，极其小心地翻着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进人学校，她偕夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团茸茸的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里藏着多少生活的艰辛吗？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花、发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探寻那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了一移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼眶就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。（本文作者叶子，选文时有改动）16．文章详细叙述了母亲做的哪件事？A．在枯草丛里寻挖蒲公英。 B．偕夫带子去千里外的异乡。C．在蟒袍上绣出龙的模样。 D．在冬天为一家人换回口粮。17．第3自然段中“我的心不由得疼了一下”，作者心疼是因为：（）A．作者因蒲公英为了后代延续久远用尽全力而感动。B．作者感同身受，他也曾像蒲公英一样如此努力过。C．作者从蒲公英的身上看到了刚强坚毅的高尚品质。D．作者由这株蒲公英而联想到母亲对儿女深深的爱。18．第8自然段中，“我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼眶就情不自禁地盈满了泪”。作者眼眶盈满了泪的原因是：（）A．为蒲公英的枯萎感到可惜 B．为母亲的已逝而感到心疼C．为蒲公英的刚强坚毅感动 D．为母亲的已逝而感到孤寂19．“风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团茸茸的、洁白的蒲公英的种子。”作者这样写是为了表达：（）A．对风掀动母亲白发的喜爱之情 B．对蒲公英的种子的喜爱之情C．对已逝母亲深深的思念之情 D．对母亲辛勤付出的疼惜之情20．“叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前手脚触地的姿势。”对这句话的赏析正确的一项是：（）A．运用了拟人的修辞手法，更能突出强调蒲公英的叶子力量十分强大。B．运用了比喻的修辞手法，把叶子比作手脚，写出蒲公英生命力顽强。C．运用了拟人的修辞手法，把蒲公英努力生长的姿态生动地描写出来。D．运用了比喻的修辞手法，表达出作者对蒲公英努力生长的敬佩之情。现代文阅读我真走运①在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的_____（清幽青幽）常引人驻足。②香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没有一点积尘。女店主是一个端庄美丽的女子，她总是端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链啦、发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。她最喜欢说的一句话是：_____“真走运啊！”③最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。“这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。”“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。”她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。我买下了笔袋，也牢牢地记住了她——也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯的眼神，也许是她那句“真走运啊”。④从那以后，我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少有人认为自己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点什么，远远谈不上“走运”。可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。⑤有一次，我到店里买编的发带。我说去爬黄山时，用它来盘头发。她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”⑥归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺，亲自爬上黄山。“有缆车吗？”她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！”“不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。“是啊！是啊！”她微笑着，_____（沉醉陶醉）着，“要是有一天我也能去就好了！”⑦后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。⑧香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一住八十多岁的老太太！我_____（惊奇惊诧）极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。”“那您知道女店主去哪儿了吗？”“不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！”“谁？”“女店主啊，你不知道？”我目瞪口呆，半天说不出话来。⑨原来她是个不能行走的女子！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山……一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！⑩夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前……21．划掉不恰当的词语。22．第⑧段中“我目瞪口呆，半天说不出话来”一句是对“我”的描写，表现出“我”当时很。23．第⑨段中“一瞬间，歉疚与失落漫上心头”，“我”觉得“歉疚”是因为，“失落”是因为。24．下列对文中人物的特点分析不正确的一项是（）A．第②段中“些瓶瓶罐罐上没有一点积尘”体现了女主人的勤劳能干。B．第③段中“我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马……”体现了女主人的心灵手巧。C．第④段中“每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮”体现了女主人注重外表、爱打扮。三、习作（30分）25．我们沐浴着爱成长，比如父母之爱、师长之爱、同学之爱……请用一件事记录“流淌的爱”，具体描写人物当时的动作、语言、神态，展现人物的内心世界。题目自拟，不少于500字。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A.有误，“监生”的“监”应读“jiàn”，指古代官府名。读“jiān”时，指从旁察看，监督。

B.有误，“阻挠”的“挠”应读“náo”，指阻碍，搅扰。

C.有误，“发怔”的“怔”应读“zhèng”，指发愣，发呆。读“zhēng”时，中医指心悸。

D.正确。

故答案为：D【点评】本题考查字音的辨析。注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。2．【答案】A【解析】【分析】A．正确。

B．有误，慈祥：形容善良、和蔼、安详的样子。故“详”错误，应为“祥”。

C．有误，露馅：比喻不肯让人知道而隐瞒的事物暴露出来。故“陷”错误，应为“馅”。

D．有误，锻炼：冶炼金属。故“煅”错误，应为“锻”。

故答案为：A【点评】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。汉字辨析可根据以下三种方法辨析：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。3．【答案】C【解析】【分析】A．有误，印信：印章；

B．有误，郎中：医生；

C．正确；

D．有误，墨客：文人。故选C。

故答案为：C【点评】本题考查了学生对于词语的理解，完成此类题目不难，结合平时的阅读与积累完成，不会的可查阅相关的资料。理解词语的方法很多：课文中的词语可联系上下文理解、查字典理解、结合具体的语境理解等。4．【答案】A【解析】【分析】A.有误。通过“毛主席想”可知，这是对毛主席心理活动的描写。

B、C、D正确。

故答案为：A【点评】考查了描写手法。文章的描写手法是指在文学创作中塑造形象，反映生活所运用的各种具体方法和技巧。要想很好地理解句子的描写手法，需要深入地理解句子，并结合上下文弄清句子的表现形式。5．【答案】A【解析】【分析】A．出自苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，全诗为：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。描写了杭州西湖望湖楼的景色。

B．出自刘禹锡的《望洞庭》，全诗为：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。描写了洞庭湖的景色。

C．出自范仲淹的《江上渔者》，全诗为：江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。这首诗通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意，体现了诗人对劳动人民的同情。

D．出自翁卷的《乡村四月》，全诗为：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。描写了江南农村初夏时节的旖旎风光。

故答案为：A【点评】考查了对诗歌词句的理解。根据已有知识，结合背景资料和作者表达的情感进行作答。学生平时在学习的过程中就要对相关内容加强记忆，尤其是诗文中的重要语句。在记忆、背诵的同时，也要理解意思，并能在生活中运用。6．【答案】A【解析】【分析】A.“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”出自唐代诗人王翰的《凉州词》。意思是：如果醉卧在沙场上，也请你不要笑话，古来出外打仗的能有几人返回家乡？表达了出征战征战士豪放、开朗、兴奋的感情和视死如归的勇气。

B.“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”出自唐代诗人王之涣的《凉州词》。意思是：何必用羌笛吹起那哀怨的《杨柳曲》去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！表达戍边士兵的怀乡情。写得苍凉慷慨，悲而不失其豪壮。

C.“秦时明月汉时关，万里长征人未还”出自唐代诗人王昌龄的《出塞》。意思是：归来还是秦朝的明月和汉朝的边关，到如今多少战士万里出征不见回还。表达了诗人悲愤的情感感情。

D.“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”出自出自清代诗人龚自珍《己亥杂诗》。意思是：我奉劝天帝（这里是指朝庭)能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人才。作者采取对天公拟人化的方法，用“劝”与天公对话，强烈表达作者忧国忧民的情怀和希望有救国救民的人才出现的希冀。

故答案为：A【点评】本题考查的是对诗歌感情主旨的理解。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题即可。练习这一类型的题，需要平时多积累古诗，根据诗歌大意及诗歌表达的情感做题。7．【答案】辰；盛；胜；倾；渺；苟；颇负盛名；喜不自胜【解析】【分析】“良辰美景”：美好的时光、宜人的景色。“颇负盛名”：相当的有名声。“喜不自胜”：高兴得自己不能控制。“碧波万顷”：形容水面或天空或草原一片碧绿或碧蓝，广阔无际。“烟波浩渺”：形容江湖水面烟雾笼罩、广阔无边的样子。浩渺：形容水面辽阔。“矜持不苟”：指庄重谨严，丝毫也不马虎，十分庄重、庄严。书写时注意“辰、顷、渺、矜”等字的写法。

（1）结合句义，可知，颇负盛名：相当有名声。

（2）结合句义，可知，喜不自胜：高兴的难以承受。形容非常高兴。故答案为：辰、盛、胜、倾、渺、苟；（2）颇负盛名；（2）喜不自胜。【点评】考查了补全词语、选词填空。此题要求在日常学习中多进行词语积累，识记字形。日常学习中要注意培养多积累的好习惯，多读多背多写。8．【答案】（1）毛主席倾注了父爱。（2）清贫，洁白朴素的生活，难道不是我们革命者能够战胜许多困难的地方吗?（3）诸葛亮说，他愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。【解析】【分析】（1）缩句，删去“在他身上”“无限的”即可。

（2）改成反问句，把“正式”改为“难道不是”，句末加“吗”，叹号改为问号。

（3）改为他人转述句，删去引号，冒号改为逗号，“我”改为“他”。故答案为：（1）毛主席倾注了父爱。（2）清贫，洁白朴素的生活，难道不是我们革命者能够战胜许多困难的地方吗?（3）诸葛亮说，他愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。【点评】考查了句子的改写、缩句。改写句子，侧重于改变原句的形式。这要求我们要熟悉各种句型的特点，在日常学习中勤加练习。缩句口诀：“的”“地”去前“得”去后，数词量词也要去。“着”“了”“过”要保留，专有名词不能缩。9．【答案】（1）稚子金盆脱晓冰；童孙未解供耕织；短笛无腔信口吹（2）剑外忽传收蓟北；初闻涕泪满衣裳（3）三国演义；水浒传；西游记；红楼梦（4）隶书【解析】【分析】（1）考查古诗文默写。结合题干中的诗句“彩丝穿取当银钲”，可知上句诗是“稚子金盆脱晓冰”。结合题干中的诗句“也傍桑阴学种瓜”，可知填写的上句诗是“童孙未解供耕织”。结合题干中的诗句“牧童归去横牛背”，可知填写的诗句是“短笛无腔信口吹”。

（2）考查古诗文默写。结合题干“杜甫的《闻官军收河南河北》”“感受到诗人听闻收复失地的喜悦”，可知填写的诗句是“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”

（3）考查经典名著。《三国演义》：是元末明初小说家罗贯中创作的长篇章回体历史演义小说，描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。《水浒传》：是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说。全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事。《西游记》：是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。作者是吴承恩。该小说主要讲述了孙悟空出世跟随菩提祖师学艺及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。《红楼梦》：原名《石头记》，是清代作家曹雪芹所著的古代章回体长篇小说，小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一些闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，是一部从各个角度展现女性美以及中国古代社会百态的史诗性著作。

（4）考查课文理解、汉字的字体演变。阅读《综合性学习：遨游汉字王国》，由“汉字已经有三四千年的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。”可知答案。故答案为：（1）稚子金盆脱晓冰；童孙未解供耕织；短笛无腔信口吹；（2）剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳；（3）三国演义、水浒传、西游记、红楼梦；（4）隶书。【点评】考查了古诗文默写、汉字的字体演变、经典名著、课文理解。解答本题，需要回顾课文和诗歌内容，结合题干提示信息进行作答。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。10．【答案】在《三国演义》中，张飞可以说是脾气最暴躁的个人，最直接的体现就是他喜欢酒后鞭打士卒，也正因为喝酒打人，张飞最后栽在了两个小卒手中，可见其暴躁脾气带来的祸患。【解析】【分析】中国的四大名著《三国演义》中张飞的性格是：脾气暴躁、勇敢、正直、讲义气、莽撞、忠诚、粗鲁中的狡诈、残忍。在《三国演义》中，张飞可以说是脾气最暴躁的一个人，最直接的体现就是他喜欢酒后鞭打士卒，也正因为喝酒打人，张飞最后栽在了两个小卒手中，可见其暴躁脾气带来的祸患。故答案为：在《三国演义》中，张飞可以说是脾气最暴躁的个人，最直接的体现就是他喜欢酒后鞭打士卒，也正因为喝酒打人，张飞最后栽在了两个小卒手中，可见其暴躁脾气带来的祸患。【点评】考查了形象分析。要注意平时积累，要熟悉名著内容，掌握名著的主要情节，理解名著里的人物形象。在平时的学习与生活中，我们要注重课外知识的积累与搜集，丰富我们的知识储备，提高我们的语文素养。【答案】11．B12．D13．B14．B15．A【解析】【点评】考查了学生的课外阅读。课外阅读能让学生收获知识。根据内容做题，这要求我们对读物内容非常熟悉。课外阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养，平时要加强阅读训练，要引导学生多阅读。本文从汉字具有的重要特性、汉字的结构、汉字的内涵以及其重要作用体现出中国汉字的魅力，讴歌了汉字是当今世界上唯一留存下来的使用者众多的充满审美韵味与哲理意蕴的文字，是中华民族智慧的结晶和象征；在这四方方的世界里有着无穷的魅力和神奇的力量。从中流露出作者强烈的民族荣誉感与自豪感。11．本题考查内容理解与信息提取。阅读短文相关语段，加深对内容的理解。阅读“汉字给予人们的不仅仅是一种整体感，还有一种审美感，即人们见到它就会油然而生一种审美愉悦之情”可知，汉字的结构给人的感受是整体感、审美感。故选B。

故答案为：B12．本题考查内容理解与辨析。阅读短文相关语段，加深对内容的理解。阅读“汉字的会意，与汉字的象形特征密切相连，象形本身就蕴含着会意这一特性，也就是说人们见到汉字的形状常常能知道其意思，可以说象形和会意是和谐地融合在汉字的结构中的。”可知，A、B说法均正确；阅读“汉字的结构，给予人们的是一种稳重、端庄的整体感，这表现在汉字的左右、上下都处在相互平衡、相互对立统一的状态中。汉字给予人们的不仅仅是一种整体感”可知，C说法正确；阅读“汉字的构造和形成往往体现出中国传统文化的特质，即中国人在造汉字时把自己的文化心态熔铸到汉字的形状、结构里了。”“汉字能透露出中国人的文化心态，这一特性是其他文字所没有的。”可知，D说法不正确。

故答案为：D13．本题考查内容理解。阅读短文相关语段，加深对内容的理解。A.阅读“这是因为汉字的形态具有艺术特质，也就是说汉字的偏旁、部首大都是对自然形状的描绘，同时它也能使人一下子进入自身所创造的意境里。”可知，汉字全部源于对自然形状的描绘这种说法不正确；B.阅读“像‘忍’字那样传达出中国人文化心态的汉字不胜枚举。”可知，此说法正确；C.阅读“中华民族在广阔的生存土地上之所以能维持统一的局面，汉字起到了一种维系团结的重要作用。”可知，汉字起到了一种维系团结的重要作用，并不是维持统一局面的唯一原因，故此说法不正确；D.阅读“汉字是带有固定与特定意义的文字，是官方确定、众人可学可认的文字，虽然在中国人们的语言（主要是方言口语)中存在差异，但是因为大家都拥有相同的汉字，所以能彼此沟通起来，求得共识。”可知，因为汉字是带有固定与特定意义的文字，所以汉字成为被官方确定、众人可学可认的文字。故此说法不正确。

故答案为：B14．本题考查字词理解。阅读短文相关语段，加深对内容的理解。阅读“如‘忍’字，就像一把刀放在心头上，形象地表现出人的一种心理状态”可知，此字表达汉字可以传达出中国人特有的一种心态。故选B。

故答案为：B15．本题考查内容理解。阅读短文相关语段，加深对内容的理解。阅读“中国的汉字，已走过几千年的漫长岁月，她是当今世界上唯一留存下来的使用者众多的充满审美韵味与哲理意蕴的文字，是中华民族智慧的结晶和象征。”可知，A说法不符合文意，是中国的汉字，而不汉字中的象形字是中华民族智慧的结晶和象征；阅读“汉字先是画形，即把事物的形状描绘下来，然后随着时间的推移不断规范，最后慢慢地固定下来。”可知，B说法符合文意；阅读“汉字的构造和形成往往体现出中国传统文化的特质，即中国人在造汉字时把自己的文化心态熔铸到汉字的形状、结构里了。”可知，C、D说法均符合文意。故选A。

故答案为：A【答案】16．A17．D18．B19．D20．C【解析】【点评】考查了学生的课外阅读。课外阅读能让学生收获知识。根据内容做题，这要求我们对读物内容非常熟悉。课外阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养，平时要加强阅读训练，要引导学生多阅读。本文通过写在冬天偶然看到一株枯萎的蒲公英进而联想到自己去世的母亲，表现了蒲公英的生命力顽强，表现了母亲刚毅坚强、劳作辛勤、默默奉献的品质；表达了我对蒲公英的赞美和敬佩，对母亲的感激与心疼，以及深沉的思念。16．本题考查内容理解与概括。所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨写得比较充分；所谓略写，是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料少用笔墨，进行概括式的叙述。阅读第⑤自然段，详写了母亲在枯草丛里寻挖蒲公英。故选A。

故答案为：A17．本题考查内容理解。联系上下文，阅读重点语段，加深对内容的理解。阅读“我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。”可知，作者心疼是因为他由这株蒲公英而联想到母亲对儿女深深的爱。故选D。

故答案为：D18．本题考查内容理解。联系上下文，阅读重点语段，加深对内容的理解。阅读“如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。”可知，作者眼眶盈满了泪的原因是为母亲的已逝而感到心疼。故选B。

故答案为：B19．本题考查句子理解与赏析。联系上下文，阅读重点语段，加深对内容的理解。阅读“风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团茸茸的、洁白的蒲公英的种子。”联系下文“那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。”可知，句子运用了比喻的修辞手法，将“母亲的白发”比作“蒲公英的种子”，作者这样写是为了表达对母亲辛勤付出的疼惜之情。故选D。

故答案为：D20．本题考查句子理解与赏析。联系上下文，阅读重点语段，加深对内容的理解。阅读“叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前手脚触地的姿势。”这句话运用了拟人的修辞手法，将“叶子”人格化，赋予其人的行为，把蒲公英努力生长的姿态生动地描写出来。故选C。

故答案为：C【答案】21．青幽；陶醉；惊奇22．神态；惊讶，并不知道女店主是下肢瘫痪的女子。23．认识了女店主这么久，却不知道她身患残疾，还怂恿她去登黄山。；女店主搬走了，今生或许再难相见了。24．C【解析】【点评】考查了学生的课外阅读。课外阅读能让学生收获知识。根据内容做题，这要求我们对读物内容非常熟悉。课外阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养，平时要加强阅读训练，要引导学生多阅读。本文通过写在冬天偶然看到一株枯萎的蒲公英进而联想到自己去世的母亲；表现了蒲公英的生命力顽强，表现了母亲刚毅坚强、劳作辛勤、默默奉献的品质；表达了我对蒲公英的赞美和敬佩，对母亲的感激与心疼，以及深沉的思念。21．考查对词语意思的理解和辨析。清幽：秀丽而幽静，清静幽深。青幽：颜色绿而发黑。结合语境，应划去“青幽”。沉醉：比喻深深地迷恋某种事物，沉浸在某种境界里。陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中，沉醉于某种事物或境界里，以求得内心的安慰。结合文章语境，划去“陶醉”。惊奇：表示惊讶奇怪。惊诧：表示十分吃惊，十分惊讶。结合语境，划去“惊奇”。

故答案为：青幽；陶醉；惊奇22．考查对文章的理解。句子中“目瞪口呆”是对“我”的神态描写。结合文中“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子!”“谁?”“女店主啊，你不知道?”老太太的话可知，女店主是下肢瘫痪的女子，而“我”也是此刻才知道女店主的情况，是非常惊讶的。

故答案为：神态；惊讶，并不知道女店主是下肢瘫痪的女子。23．考查对文章内容的理解。后面几个段落写了“我”得知女店主是残疾人的事情。结合⑦到⑧段内容“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子!”“谁?”“女店主啊，你不知道?”可知，“我”歉疚是因为自己认识了女店主这么久，却不知道她身患残疾，还怂恿她去登黄山。结合第⑨段内容“而