个人课题研究总结

个人课题研究总结(20篇)个人课题探讨总结1

这一学期的时间快过去了，自己的课题探讨虽然比较浅显，但经过我自己仔细分析调查探讨，收集材料，结合学校实际制订了课题试验方案，顺当而圆满地完成了各项教化教学任务和课题探讨的阶段工作。在理论的指导下，扎实地开展了一系列课题探讨的活动，并取得了较好的效果。下面就这近一学期的课题探讨工作总结如下：

一、所做的工作：

1、本学期课题探讨的内容为“学会观赏与宽容，学会总结与评价”，在课题实施之前，我主动主动的学习先进的教化理论与思想，希望通过学习，让理论来指导实践，融小组合作学习的教化教学理论探讨于科学教学实践之中，使得课题探讨获得质的飞跃。同时我还在收集有关合作学习中如何让学生学会观赏与宽容，总结与评价的资料，为在科学课中充分发挥小组合作学习而铺路。

2、为了使课题探讨工作顺当地实施，首先，我力求做细课堂教学，认仔细真地备好每堂课，认仔细真地上好每堂课。课前、课中、课后刚好做好反思，写好随笔。遇到问题刚好与课题组的其他成员探讨解决问题的方法；有了收获刚好与同组成员共同共享胜利的喜悦。课中大胆进行试验，并主动邀请课题组的其他老师深化课堂，进行听课指导。

二、在本学期取得的一点成果：

1、使学生学会宽容他人、观赏他人，合理的总结与评价

美国心理学家詹姆斯说过：“人类最本质的须要是渴望被确定。”学会赞美别人也是一门艺术，在教学中教化学生对胜利者不要吝惜赞美之词，这样在相互激励中可以增加学生信念和力气。

我首先在小组合作汇报时做好示范评价。如“你们组阐述的观点基本正确，举例恰当。”“每个人都有新的想法，回答有创意。”后来请同学仿照着评价小组的.发言。但学生们的想法总是有差异，他们急于表达自己组的看法时，就打断他组发言，迫不及待的要说。我教化学生要敬重他人看法，尤其是小组4个人的看法更要敬重，并建议：评价他组发言时，最好先确定优点再指出不足。这就要求学生要仔细倾听他人完整的发言后，再加入自己的想法来评价。经过一段时间的训练，学生们能有如下发言“你们组说的我们组也想到了，只是还有一点补充”，“我们组的看法和你们组不同，……请大家参加看法。”

我认为只有组内的沟通还很不够，更重要的是形成组际之间的多向沟通。使学生在检查别人的发言时，也修正自己的想法。课堂上形成相互探讨、探讨，取长补短的合作气氛。由于实行一分为二的评价方式，促进了全体学生主动向上，激励了学生的独创创建。

2、自己在课题探讨的过程中，使教学方法得以改善，课堂气氛更加活跃，学生学习爱好大大提高，动手动脑实力得对加强，还原了科学课堂原有的生动、多彩。

三、存在的问题及反思：

1、在课题试验过程中，虽然好的想法许多但是不留意记录。形成的文字材料比较少，很少将自己的观点转写成论文形成理论进行沟通，同时子课题实施过程中，自己反思的比较少，以上这些方面要留意该正。

2、虽然本人做了大量的工作，但有许多工作做得不够。有许多实践性、探讨性的工作还不够深化。所取得的成果也不是很大。在今后的课题工作中，我将加倍努力，开拓创新，促进我们的课题探讨工作顺当地实施、推动，为圆满完成课题探讨试验任务，全面提高学生的综合素养而不断地努力、奋斗！

个人课题探讨总结2

光阴荏苒，一个学期的时间很快就要结束了。回顾这个学期的课题探讨开展状况，颇有些收获。本学期我担当了课题组的研讨课《植树问题》，通过这节课的教学设计、教学过程以及教学反思使我对小学数学综合实践课有了更深一步相识。现结合研讨课谈谈自己的一些看法：

一、综合实践课来源于生活，生活中到处有数学

“数学源于现实，扎根于现实，应用于现实”。是荷兰数学家、数学教化家弗赖登塔尔提出的“数学现实”的教学原则。因此，小学数学教学应从学生实际动身，把数学教学与现实社会生活紧密联系起来，使数学问题生活化，生活问题数学化。切实使学生感受到数学来源于生活，并服务于生活，生活中到处有数学；了解数学价值，培育数学意识。从而体验生活，相识社会。例如：在《植树问题》教学的起先部分我通过让学生视察自己的手，发觉手指之间有间隔，找出手指数与间隔数之间的关系。并让学生观看多媒体的演示，了解生活中到处存在着间隔问题，间隔问题无处不在。

二、着眼活动的实践性，敏捷运用实践课的`活动形式

数学新标准中提出：数学综合实践活动的教学目的是培育学生的创新精神和实践实力。因此，在活动中应着眼让学生深化实践，自己收集资料，进行分析和探讨。在《植树问题》中，对于不封闭道路上3种植树方法我没有干脆的告知学生们，而是打算了一张白纸让学生们自己大胆的画一画，看看会出现哪几种状况，让学生在实践中找到解决问题的方法，更有利于学生的发展。

三、注意学生参加活动过程的评价

小学生在参加综合实践活动的过程中所能获得的成果大多都比较微小，但是我们主要看学生是否参加了实践活动的全过程。在实践活动中发觉了多少问题，解决了多少问题是特别重要的，重在评价学生参加活动获得学问及信息量的多少，和处理信息的实力、方式，以及探讨性学习方法，注意过程的评价。

总之，开展综合实践活动课的过程中，肯定以“数学课程标准”为依托，为学生终身发展奠定基础。同时还要关注学生的生存方式、学习方式和生活方式。

个人课题探讨总结3

二零零九年已在不知不觉中离我们悄然远去，而我进行的老师个人课题探讨也已开展半年有余。现趁寒假空暇，对这半年的探讨工作作一个回顾与总结，吸取其中胜利的阅历，发觉自己的失误与不足，以便对新一学期的探讨起到指导和借鉴的作用。

一、端正思想，勇于尝试，不断进取。

老师个人课题探讨工作的开展，在我们恩施自治州尚属首次。因此在任务下达之初，大家都有一种畏难心情。但我转念一想，这就和我们中国进行社会主义经济建设一样，虽然没有现成的阅历模式可以借鉴，但摸着石头也完全有可能过河。就算只能取得点滴探讨成果，其实对于自己也是一种收获与提高。端正了思想，则充溢了信念。所以我勇于申报了一个自己觉得既有肯定难度同时又能对自己有所促进有肯定探讨价值的课题——农村小学如何切实有效地开展口语交际训练的探讨。

当课题取得立项以后，我以科学发展观作为自己的思想指导，集中自己的全部时间和精力，用勤奋仔细。主动进取的工作看法去开展探讨活动，以期取得哪怕只有一丝一毫的成果与进步。但当自己真正融入其中的时候，却又惊喜地发觉：这项工作的开展，不仅能极大地激发学生的学习爱好，同时，又能卓有成效地提高自己的教化教学水平。

二、脚踏实地，开拓创新，按部就班。

在二零零九年春季学期的最终进行课题申报以后，我首先在暑假期间对一些老师和学生进行了调查，了解他们原先在口语交际课程中的感受和困惑，听取他们对此课程的沟通和建议。然后据此写出了《学期初调查报告》。

对农村小学口语交际课程的现状有了一个初步的相识后，我在开学初期，经过仔细地考虑和打算，拿出了自己对本课题探讨的《开题报告》和《实施方案》，为探讨工作的详细开展指明白方向。

进入探讨工作的实施阶段后，我在口语交际活动中，主动开动脑筋，采纳多种新奇好玩的教学方法来调动学生的学习爱好，让他们主动参加到活动中来，从而在不断的练习中去熬炼和提高自己的口语表达实力，同时也为我的.探讨内容供应了丰富的感性材料，让我能写出具有肯定价值的阅历总结文章。

三、勤于耕耘，擅长发觉，颗粒归仓。

经过半年多的辛勤努力，虽然没有取得值得炫耀的重大探讨成果，但点点滴滴的收获却不断涌现。学生的口语表达实力得到了较大地提高，而自己的教化教学水平也有了新的突破。我依据自己的一些小小发觉，还写出了阅历总结文章五篇，发表在自己的博客上，供同行们和其他社会人士沟通斧正。

进入寒假以后，有了肯定的空闲时间，我便抓住机会来补充和更新自己的学问。通过网上查阅资料。阅读相关书籍杂志等方法来提高自己的理论水平，并写出具有较深刻思想价值的读书笔记。作好这一些打算工作，我对自己在新一年的探讨活动就更充溢了信念和力气。

当然，由于是一个全新的事物，因此存在着或这或那的错误和不足就是不行避开的，比如说，探讨的范围还不够全面，探讨的方法也不够科学，甚至还没能取得像样的探讨成果。但这一切都不能让我退缩，因为我信任自己的选择是正确的。

个人课题探讨总结4

一、高等职业教化会计专业利用实践教学基地新型教学模式探讨的背景

近年来，我国高等职业教化以转变教化思想、更新教化观念为先导，主动推动教化教学改革，逐步明确了高等职业教化的根本任务是培育面对生产、建设、管理和服务第一线的技术应用型人才；人才培育要以培育职业实力和基本素养为主线，以职业实力为本位；基本形成了面对基层、针对岗位、强调应用、注意实践的教化教学特色；并在人才培育模式、教学内容与课程体系、教学方法手段改革方面取得了进展，在以强化人才培育质量限制为主题的教化质量管理模式改革等方面获得了显著的成果。

然而，高等职业教化会计专业利用实践教学基地进行教学活动还没有引起普遍足够的重视，现行的教学活动在很大程度上仍旧是“学问本位”模式，与高等职业教化人才培育目标的实力本位要求存在着诸多不适应，甚至在许多方面严峻影响了高等职业教化会计专业教学改革的深化和教学质量的提高，其主要表现是：

1、对高等职业教化会计专业利用实践教学基地的新型教学模式缺少系统探讨，对其本质、地位、功能的相识不到位，仍旧没有摆脱学问型教化的束缚，没有真正构建起与高等职业教化人才观、质量观和教学观相适应的教学模式，教学存在着主观随意性和盲目性。

2、高等职业教化会计专业的教学质量和教学效率有待提高。高等职业教化会计专业的教学与人才培育目标的要求脱节。经过多年教学改革探究，高等职业教化会计专业形成了以培育职业实力和基本素养为主线的教化教学模式，强化职业技能培训的实践教学与理论教学的比例接近或超过1∶1，但目前绝大多数学校在培育会计专业学生的技能和实力方面还存在缺陷，教学活动不注意学问的迁移和综合应用，从而影响了教学质量。高等职业教化会计专业的教学目前还是采纳过多课堂上的理论讲授，由于其直观性差、无法操作，学生难以接受，老师须要反复讲解，从而奢侈了时间，造成了教学效率低下的局面。

3、高等职业教化会计专业的学生厌学风气有扩散之势。高职学生喜爱动手操作，喜爱接触实际，他们对直观、形象的学问会产生深刻印象，而在理论学习过程中感到枯燥乏味，因而有厌学心情。学校和老师越强制学生学习，越会使其产生逆反心理，从而形成了学生被动学习的局面，学生的学习爱好下降，并相互传染，使厌学风气不断扩散。

4、高等职业教化会计专业的学生无法做到“无磨合期”就业。由于校内实训与企业的实际状况不同，校外实训又流于形式，学生不了解企业的状况，更不知道会计各个岗位的详细要求，高等职业教化会计专业的毕业生无法实现到工作岗位上立即上手。

5、高等职业教化会计专业现有教学模式造成了资源奢侈。高等职业教化会计专业的教学目前还是先在课堂上讲解理论，再到实训基地进行实训，校内外实训基地和理论教学教室都有闲置，负责实训的老师也因此须要等待，造成资源奢侈。另外，校外实训基地由于时断时续的学生实训影响了企业长远安排的实施，也奢侈了企业的资源，加上企业会计资料属于商业隐私不能外泄，使得企业不情愿支配会计专业学生实训。

6、高等职业教化会计专业教学模式落后。高等职业教化会计专业现有教学模式除了重视学问驾驭，也重视学生专业实力培育，但对学生专业实力的关注程度还不够。大多数高职院校会计专业利用实践教学基地的教学活动，采纳的模式只是停留在巩固学问的层面，或者只训练了一部分实力，现有教学模式忽视了学生创新实力的培育，当毕业生遇到新问题时，不具有创新实力，不能创新地解决这些新问题，这与企业用人要求存在差距，也显示出现有教学模式的弊端。

7、对高等职业教化会计专业在实践教学基地进行教学活动的质量评价不到位。多数院校对在实践教学基地进行的教学活动没有规范的质量评价体系，分析和评价工作薄弱。这就严峻地减弱了分析、评价的反馈调整和激励作用。

针对上述存在问题进行全面系统的改革探讨和实践探究，构建具有时代特征、符合高等职业教化教学规律和办学宗旨的新教学模式。对于充分发挥反馈调整、导学促教等教化教学功能和质量管理功能，强化高等职业教化会计专业职业实践实力和创新实力培育，促进学生学问、技能、实力和素养协调发展，深化高等职业教化已取得的教化教学改革成果，强化人才培育质量管理，推动高等职业教化会计专业人才培育质量的全面提高，保证人才培育目标完全实现等都具有非常重要的现实意义。

二、高等职业教化会计专业利用实践教学基地新型教学模式探讨的思路

（一）指导思想

以保证人才培育质量和建立用人单位对学校教化质量的信任为根本动身点，遵循教化规律和质量管理规律，运用教化科学、管理科学、全面质量管理的原理和方法，从高等职业教化本质特征及其实际动身，紧密结合人才培育质量形成的教学技术作业过程和人才培育质量的策划、限制、改进、保证等管理过程，针对高等职业教化会计专业利用实践教学基地的详细状况，从理论与实践的结合上，开展课题探讨，构建会计专业利用实践教学基地的新型教学模式，取得可供同行借鉴的成果。

（二）基本思路

在长期的教学改革实践中使我们深刻体会到，良好的教学模式既对于人才培育质量形成、限制、改进与保证具有重要作用，又对导学促教、提高教化教学效率和改善教化教学效果具有重要作用。而对于职业院校学生的培育，必需依靠实训基地对学生进行职前的良好训练，才能使他们获得适合企业要求的`职业技能。针对高等职业会计专业的学生，要充分发挥实践教学基地的作用，构建新型教学模式。所以高等职业教化会计专业利用实践教学基地新型教学模式的探讨要根据专业培育目标与职业活动要求零距离、课程标准与职业标准对接、既注意教学质量又注意教学效率、重视创新的原则，将教学模式改革作为高职教化人才培育模式改革的一个子模式进行探讨与实践；从高职教化人才培育质量管理的全过程、从高职会计专业好用人才的目标定位动身进行探讨。

探讨与实践的重点是：

1、选择辽宁省内的高等职业教化院校进行实地调研，在充分调查探讨和理论探讨的基础上，搞清高等职业教化会计专业利用实训基地进行教学的现状，找准目前高等职业教化会计专业教学中制约教学改革和人才培育质量提高的主要问题和冲突，并精确地把握高等职业教化本质特征，以专业培育目标为依据，以加强技能、实力和素养培育为主线，明确改革的主攻方向和重点任务及其目标。运用教化学、教化心理学、高等学校管理学、教化测量学、教化评价学等学科的基本原理和技术方法，深化进行高等职业教化会计专业利用实践教学基地进行教学的理论应用探讨，探究高等职业教化教学规律，构建新型教学模式，并用先进的理论指导实践。

2、在保证教学质量和教学效率同时提高的基础上，开展理论与实践的探讨。以实现能够切实提高学生的职业技能、实力和素养，增加其就业竞争力。

3、在专业层面上，选择沈阳农业高校高等职业技术学院等教学改革基础好的会计专业作为改革试点专业，根据专业培育目标与职业活动要求零距离、课程标准与职业标准对接、既注意教学质量又注意教学效率，重视创新的原则，对会计专业各门专业课程进行总体设计。

个人课题探讨总结5

课程标准在课程实施部分明确指出了：课堂教学是师生交往、主动互动、共同发展的过程。课堂教学除了关注学科学问，更应关注人，课堂教学的基本追求是追求人的生活性、发展性和生命性。为构建充溢生命力的数学课堂教学进行体系，我们在《关注生命，有效引导，促进数学课堂的动态生成》这个课题中，为数学课程改革指引方向，为老师们的专业成长供应机会。现将本学期工作总结如下：

一、课题工作井然有序。

课题探讨工作做到了规范化、制度化，同时，作为课题组的'成员留意做好了各项科研档案的整理与管理工作，在学期初制订课题探讨安排、试验中做好试验过程记录、每学期上好一节探讨课、学期末完成试验小结；并撰写优质教学案例、阅历点滴、教学随笔等，并将各种试验资料分类装订、入档。这些课题探讨管理工作的有序进行使得课题探讨得以顺当、正常地开展。

二、加强课题理论学习。

重视理论学习，主动参与学科教研活动。通过学习，沟通、总结、反思等系列活动，使观念得到更新，学问得到进步，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。教化科研的课题来源于教学，更服务于教学。课堂教学是一个动态生成的过程，动态生成资源的开发与利用，不仅为学生科学素养的提升创设了一个生动而丰富的情景，而且为老师自身的成长供应了富有挑战性的历练的平台。我们在努力提高自己的教学才智，擅长运用生成性的教学资源，做有效的催发者，做生成信息的裁剪者。用动态生成的观点处理课堂教学，使课堂有效生成，让课堂焕发勃勃的朝气。

三、建立课题组博客，加强资料积累。

课题探讨材料记录了课题探讨开展的全过程，它们既是成果，也是重要的参考资料。为了管理好这些资料并使之规范化，我们根据课题探讨的有关要求，分工合作，统一格式，统一记录；分门别类地整理。我常常记录下自己课题探讨中、课堂教学中的点点滴滴，并刚好上传到教化博客进行网络沟通。

针对自己所教年级学科，我就学生的年龄特点，在课堂教学中，我努力在最贴近学生生活阅历和已有认知水平的基础上，有效生成教学的情境，激发与维持学生学习的爱好，为学生主动探究、生成认知结构铺平道路，让学生亲身参加，感受学习探究的全过程，变学生苦学为乐学，提高课堂教学质量，进行有效教学。

个人课题探讨总结6

上半年，依据自己上一课题《小学英语词汇教学有效探讨》中发觉学生们普遍没有耐性倾听他人发言的问题，结合新课标学习策略中要求学生在课堂沟通中留意倾听，主动思索这一目标，确立并申报了新的个人小课题《小学生英语倾听实力训练的策略探讨》，还制定了探讨安排，到目前为止，小课题探讨根据安排有条不紊地进行着，并且进展顺当，自己在探讨过程中也受益匪浅。为了进一步理顺自身对这一小课题探讨的方向和思路，使今后的探讨工作进展更加顺当，现对本人的课题探讨工作进行阶段性小结。

一、课题进展状况:

（一）强化理论学习，奠定自身理论基础。

1、网络学习:利用业余时间搜集并阅读了大量网络资料，学习他人培育学生倾听实力的方法，从而削减自己走弯路的时间。

2、阅读书籍，为课题探讨奠定坚实的理论基础。几乎每月网购一些小课题探讨所须要的书籍。坚持每周至少阅读一、两本书籍。主要阅读课堂管理、教学技能方面、提升教化理念和专业水平方面的书籍。

课题申报后阅读的有关课堂管理方面的书籍有:《特级老师林华民的108个教学主见》、《凭什么让学生服你》、《课堂管理睬者不难》、《问题学生诊疗手册》（国产书籍）；《小学课堂管理》、《让学生都爱听你讲:课堂有效管理6步法》、《小学生纪律问题解决技巧》、《课堂纪律问题预防与应对》、《有效课堂管理手册》、《有效课堂管理》、《有效课堂指导手册》、《课堂管理策略》、《好老师应对课堂挑战25个方法》、《如何打造高效能课堂》、《优秀老师的课堂艺术》、《好老师折服后进生的14堂课》、《课堂行为管理有效策略》、《给老师的101条建议》、《零距离美国课堂》、《好老师可以避开的20个课堂错误》《改善学生课堂表现的50个方法:小技巧获得大变更》、《好老师可以避开的20个课堂错误》、《今日怎样“管”学生》、《老师课堂行为管理》（进口书籍）。

阅读有关专业教学技能方面的书籍有:《小学英语》、《小学英语课标案例解读》、《小学英语课堂嬉戏》、《英语是玩出来的》、《小学英语导学案点评》、《如何奇妙设计英语课堂》、《英语课堂教学活动指南丛书》、《英语教学活动设计与应用》、《小学英语活动设计与教学》、《小学英语语篇拓展教学百例》、《小学英语嬉戏集中营》《英语可以这样教》《给英语老师的101条建议》（国产书籍）

阅读有关提升教化理念及自身素养的书籍有:《高效课堂九大教学范式》《高效课堂八讲》《解密高效课堂》、《杜郎口旋风》、《高效课堂22条》《教化是没有用的》《教化才智从哪里来》（国产书籍）；《高效能老师的'9个习惯》《美国学生社会技能训练手册》《如何成为高效能老师》《芬兰教化全球第一的隐私》《老师必需驾驭的惩戒艺术》《如何让学生主动与你互动》《零距离施教:名师和谐师生关系的构建艺术》《高效课堂导学案设计》《全美优秀老师的欢乐学习课》《胜利无捷径:56号教室的奇迹》《世上没有成果不好的孩子》《跳出教化的盒子》《给老师的建议》（进口书籍）等。

阅读有关如何开展课题探讨方面的书籍有:《老师如何做小课题探讨》、《老师如何做探讨》、《探讨报告撰写指导》、《校本研修面对面》、《如何观课、议课》、《从新手到探讨型老师》、《课堂视察指导》、《老师专业成长的途径》等。

阅读提升自身英语专业方面的书籍:英文版床头灯英语《飘》、《简爱》、《基督山伯爵》、《了不得的盖茨比》、《儿子与情人》等。

3、做读书笔记。对自己阅读过的书籍进行整理，撰写读书笔记。共撰写整理笔记10篇如:《改善学生课堂表现的50个方法:小技巧获得大变更》、《今日怎样“管”学生》、《给老师的101条建议》、《让学生都爱听你讲:课堂有效管理6步法》、《零距离美国课堂》、《课堂管理睬者不难》等

（二）理论联系实际。用理论指导实际，把每一节课当做自己的探讨课来上。每当通过阅读发觉一种好方法，总要刚好在课堂上付诸实施，刚好进行课堂视察，通过视察来检验所学方法是否好用。比如，每学到一种新的训练倾听实力的嬉戏方法，总要分析一下是否好用，如何变通运用，如何使每一个学生参加到嬉戏教学中来。同时，主动参与教研活动，开展课例研讨，刚好调整教学策略。本学期已经上了两节课例研讨课，结合自己的课题，边上课，边视察学生的倾听习惯是否到位，存在哪些问题。

（三）向他人学习。刚好向四周的同行学习，刚好解决课题中存在的问题。如向赵金萍老师学习如何通过约定的动作，让学生快速静下心来听课。向八一附小老师学习课前如何稳住六年级学生浮躁的心，让学生安心听课，向班主任老师学习如何管理课堂秩序，使学生学会倾听。

（四）坚持写作。结合小课题探讨的内容，坚持写小课题探讨日志或小课题探讨周小结或月小结。每周至少写2-3篇教学日志通过日志反思自己当天的课堂成败之处、反思课题探讨中的困惑与收获、反思课题探讨的进展状况、反思学生的倾听习惯是否符合要求、反思自己实行了哪些措施来培育学生的倾听习惯、反思课题探讨给自己带来的欢乐。从三月份至今，已撰写小课题探讨日志、周小结或月小结90余篇。

二、小课题探讨收获

1、养成了边读书边思索的习惯。

读然后知不足，由于课题探讨的须要，迫使自己阅读了大量书籍，在阅读中学会了思索，学会了反思。通过阅读发觉了自身存在的问题。比如通过阅读，发觉学生在自己课堂上倾听实力很差的缘由主要是课堂管理方面存在肯定问题，如组织教学方面实力欠缺、课堂指令性语言不清晰、没有很好地落实课堂常规、缺乏激励性的语言、课堂管理松散、儿童心理学学问欠缺等等，另外在教学方法上还不够敏捷多样等等。通过阅读，自己的探讨思路也变得更加清楚起来。

2、通过小课题探讨，初步探究出一些有效的训练小学生英语倾听实力的策略。比如制定并强化倾听规则，训练学生如何倾听老师发言、如何倾听同学发言、如何完成英语听力练习。

3、对小课题探讨的工作思路渐渐走出迷茫，思路变得越来越清楚。

4、养成了反思的习惯。

个人课题探讨总结7

本年度，依据学校课题探讨安排，我们子课题组担当的是进行老师、家长、学生共读活动与三者之间沟通实力的关系的探讨，一年来，我立足于本班实际，开展丰富的课外阅读活动，详细做法总结如下：

一、丰富学生阅读量，培育阅读爱好。

为了抓好课外阅读，我针对一些学生不情愿读书的实际状况总结缘由：一是我们学校可以说是属于城乡结合体，部分学生文化学问起点低，底子薄。二是家长不注意物质投资。（比如，帮孩子购买书籍）；三是家庭辅导时间少。（许多家长都是做生意的，忙于赚钱，无暇顾及孩子）。居于这些缘由，要想提高学生语文学问实力，必需培育学生课外阅读爱好，丰富学生的课外学问。爱好是学习的先导，是需求的动力，只有培育了学生课外阅读爱好，学生才会将老师的“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。学生有了课外阅读机会，从中获得信息，得到阅读满意，产生开心的情感体验，得到学问和开心的体验又会增加阅读爱好。于是，培育爱好成了课题在探讨初始阶段的重点工作。我实行了以下几个措施：

1.系列活动充满书香

在探讨过程中，组织了丰富多彩的读书活动，比如：好书举荐，每学期开学，我都向学生举荐一些好书，这些书分别是《夏洛的网》、《我要做个好孩子》、《草房子》、《笑猫日记》、《不一样的卡梅拉》、《窗边的小豆豆》等。在阅读课上师生共度，在家里，和爸爸妈妈共读。

在学习园地里张贴学生的读书体会、摘录的精彩片段，开展“课外阅读之星”评比活动等；让学生获得胜利的喜悦，使他们对课外阅读保持比较长久的爱好。同时在教室设立读书角，课余时间同学们逐步对一本本课外书产生了深厚的爱好，直至爱不释手。为切实引导学

生多读书、读好书，我班还举办了读书节活动，以“我读书，我欢乐”为主题，活动内容丰富多彩，有安排举办了读后感征文竞赛、读书笔记展览、好书伴我成长演讲赛以及读书之星评比等活动。系列活动的开展，营造了欢乐轻松的学习氛围，激发了师生读书的深厚爱好，促进了学生综合实力的提高。

2.以读促写读写互动

当孩子们广泛的阅读，形成肯定的阅读积累以后，他们早已领会和感受文字世界的'精彩，但假如不写作，回到自己身边，照旧是干巴巴的文字，只有阅读而不写作，简单造成眼高手低的现象。在有效的激发学生的阅读爱好的同时，让学生在写作中有所提高，促进阅读的汲取，让阅读爱好成就写作，进一步提高学生的阅读水平。

二、提高家长参加度，构建阅读网络。

为了确保我班阅读活动的有力开展和顺当进行，我制定了相应的课外阅读活动方案，学生和家长在阅读方案的引领下，开展相应的活动，从而，有效地促进阅读活动的顺当进行。为了让书香飘进每个家庭，在活动中，我们常常邀请家长参加，家长和孩子共同朗诵诗文，为课题探讨增加上了浓浓的一笔。

今后，我们将在如何争取家长协作这一点上，开展探讨，努力培育一个个书香少年，在营造书香校内的基础上，评比出一大批书香家庭。我们将接着努力，让我校的课题探讨水平再上一个新台阶！

个人课题探讨总结8

二年以来，我主动投入了学校的《提高课堂教学实效性的教学策略探讨》课题探讨。回顾探讨之路，我感觉既充溢又有实效。“在探讨中发觉问题，在问题中探讨，在探讨中成长”这是我最大的体会。本着促进自身的专业化成长为目的，扎实有效地进行教学工作，现将二年来的课题探讨工作做以下总结：

一、加强理论，深化课题理念。

课题探讨要想深化有效的实施并推动，必需要有肯定的理论学问做支撑，为了了解到最新最切合实际的“提高课堂教学实效性”的学问，我常常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力提高自我的探讨修养，主动汲取，体会探讨的酸甜苦辣。二年来，我仔细学习了解课题方案，深化学习有关“提高课堂教学实效”的相关材料，对“提高课堂教学实效性”有了进一步的相识，深化课题理念。

二、主动参加，勇于实践，擅长发觉问题，刚好沟通探讨。

平常不管多忙多累，我总能仔细刚好完成课题组布置的各项探讨任务。并针对其中的问题探讨，我总是主动进行深化的学习与

思索，力求在实践摸索中找到答案。在探讨中，我发觉班级学生的倾听习惯很有问题，语文课堂上，学生虽然思维活跃，竞相发言，但背后隐藏着一个很大的`问题：许多学生只想着发表自己的看法和看法，很少能静下心来听别人说，少部分学生简单走神或开小差，缺少倾听意识和实力，导致课堂学习效率低下。由此我便着重从学生倾听实力培育的角度入手，开展探讨，搜集并阅读了大量相关理论文章和老师阅历论文，在充分借鉴他人阅历的基础上，对自己班级学生的倾听习惯现状作了分析，设计并采纳了一些措施尝试着进行了试验：通过优化教学设计来吸引学生的学习留意，采纳多元化的教学手段，引起学生的无意留意，同时通过课堂学习制度的制约以及改进语文课堂的沟通方式和评价方式促进学生被动倾听，着力培育班级学生的倾听实力。一阶段的试验让我明显感到学生的进步，孩子们学会了听他人之言，取其之进步行补充发言，课堂学习效率有了明显的提高。从中，我也真实地感受到课题探讨就必需是实实在在的探讨，来不得半点虚假。

在课堂教学中擅长发觉问题，并将教学中的问题进行疏理，提出有价值的问题刚好记录，并在每周的教研活动时与语文组老师进行探讨，即围绕“提出问题——沟通诊断”这一流程进行话题研讨，取得了肯定的成效。

三、乐于尝试，重在实效

在探讨过程中，学校为老师创设了展示自己实力的平台，让老师享受到胜利的乐趣，调动了老师科研的主动性。二年来，我丝毫没有放松对自己的要求，总是主动参与研讨活动，利用一切机会和同事们沟通，进行思维的碰撞。同时，我更仔细备课，不断严格要求自己，试着用新的理念和方法上好随堂课。

教有所思、擅长总结。边探讨边学习，不断总结阅历，并撰写教学论文、案例和反思。

四、课题探讨收获：

1.课题探讨促使我不断地学习，在课题探讨过程中，总会遇到许多问题和困惑，如何有效解决这些问题，使课题能够顺当实施，就须要查阅大量资料，问题才能得到顺当解决。这样探讨过程就成为了一种学习的过程，老师自身的专业素养同时也得到了很大的提升。

2.课题探讨转变了我的工作习惯。以前我教学更多的只是埋头工作,不留意刚好总结阅历教训,或者说有了教训也没有刚好记录下来,进行反思。课题探讨下来,我起先注意把阅历教训刚好地进行总结反思,发觉问题能刚好着手找寻解决的途径,让总结与反思成为工作的一种方式。

五、存在的不足：

1.探讨水平还有待提高，还要仔细学习理论学问，不断给自己充电，提高探讨水平。

2.课题探讨中跟踪调查与反馈程度还不够，有时候还没真正将探讨成果运用于课堂教学中。

3.随着课题探讨的深化，我感觉自己在渐渐地成长着，进步着。同时，我也发觉了自身所存在的不足，尤其是理论学问的匮乏，制约着我探讨进一步的深化开展，影响着教化教学效果，同时也时刻提示着我要不断学习，不断充电。在今后的探讨中，我将更主动地开展探讨，以期获得更大的进步。

个人课题探讨总结9

在这一年中。我酷爱党，酷爱教化事业，关切爱抚学生，全身心地投入到教化教学工作中去。

在教化教学工作中，我非常重视教化科研工作，近一年以来，在上级领导的关切下，仔细根据县级《课题探讨管理方法》的有关规定，主动营造教化科研的氛围，参加课题的立项、申报及日常的探讨，留意总结和推广取得的阅历和成果，在扎扎实实的课题探讨过程中，努力提高自身的素养，提高教化科研质量。现将这一年来的工作总结如下：

一、加强学习，主动参加课题探讨

1、这一年来，我利用各种机会努力学习教化科学理论，提高自身的科研理论水平，刚好更新教化观念，主动开展教化探讨，为学校发展出谋划策，并通过会议、座谈、讲学、调研等形式，提高自身对科研的相识。

2、加强探讨，优化教学过程。我认为课题探讨工作应落实在课堂教学中。虽然是学校的一民一般数学老师，但我酷爱本职工作，为人师表，力作学生的表率，关切爱惜每一个学生，提高课堂教学的水平始终是我的追求。因此，在课堂教学中加强探讨，以学生发展为本的教化观念始终没有变更，结合学生实际，整合教学目标，在教学内容的设计以及教学中都注意学生自主探究性学习，力求体现学生的自我感悟，同时重视基础学问的落实，力图以教科研促进教化教学质量和效益的提高，使自己从一个“阅历型”的老师尽快向“科研型”、“学者型”老师转变，尽快形成自己的教学特色。

3、主动撰写教化教学论文

在课题的探讨过程中，能注意第一手材料的积累，并刚好加以总结。

4、以“教研活动”活动为主线，强化课题过程的管理。

课堂教学是进行课题探讨的主战场，我和其他老师一样认为课堂教学实践活动是加强课题探讨过程的指导管理的有力举措。

（1）在教化教学工作中，主动参与随堂听课活动。每一学期同年段老师之间，进行随堂听课，听课程序为：A课前了解听课内容和课前打算；B、听课、记录；C、课后与任课老师交换看法、了解课题探讨进展状况；。一年共听课30节。通过上课、听课、探讨等环节促使课题探讨工作落实在平常的课堂教学中。

（2）主动参与教研组组织的教研活动。全年级老师听课，开课教案由教研组或课题组探讨，要上出自已参加的课题的`特点，上好后进行说课、评课活动，每位老师发表见解，共同探讨，不断深化课题探讨。

二、进行比较、重视教科研的工作总结

本学期刚接手六（3）班的数学教学。该班由于种种缘由进行重新分班，尖子生偏少，中下学生偏多。接班时尽然有12个同学不及格。接班时的平均分只有73分左右位居全年级倒数第三。张财婷同学老是逃学，于是我接班后我就下决心用自己的工作热忱、用关切爱惜、用责任心去感化他们。首先，通过各种方式去了解每一位学生，敬重学生的人格，同等、公正的对待每一位特殊生，以激励为主，不“狂轰乱炸”的指责，对每位学困生连续几个晚上与家长面对面的沟通，商讨如何帮助他们变更学习看法，想方设法激励他们努力学习，不懂大胆提问，力争进步。凭自己的工作阅历，主动主动协作班主任如何加强管理搞好班集体工作，给了肯定的建议，半个学期过去了，班级状况明显的改善了。经过一年的努力，我所教的数学成果以82分左右的成果位居全年级正数第三，只有4人不及格。全县排名上升也很大。

总之，本人在工作中所获得的成果应归功于学校领导的正确引导，归功于学校的教化科研氛围。但与先进同行相比，还是做得不够的，我会尽自己最大的努力不断学习，不断更新新的教学理念，仔细工作，在今后的教学工作中发挥余热。

个人课题探讨总结10

自从20xx年4月参与协会申报的省级课题《中学生生涯阅读个案调查及对策性指导探讨》的前期探讨以来，转瞬已经两年多了。值此课题组召开课题总结会之机，我就自己本人这两年多以来参与课题组后的个人学习和探讨状况，做如下几方面的总结。

一、会议出勤状况

前期探讨的第一年，课题组的活动大多支配在周三上午和节假日。凡是支配在节假日的活动，我基本没有请过假；但是，支配在上班时间的活动，因我校图书馆当时人手严峻紧缺，再加上有时候协会一个月内既要支配全市会员大会，又要支配片活动，甚至还有理事会，加起来一个月出来开会的次数超出了学校规定我原则上不超过两次的规定。我没有方法，只能请假了。其次年，因总课题组明确要求各课题小组的活动要尽量支配在业余时间，而且组长在详细支配时间时也能尽量征求大家的看法，照看到大多数组员的实际状况并且会议通知有了肯定的提前量，我基本上很少请假了。除非活动支配间或与学校支配的例如高考、会考等不得请假的大活动相冲突。但是，不管是何种缘由，我从未无故缺席过一次，而且每次都主动（甚至提前）与负责支配的组长联系，向其说明缘由、请其谅解并劳驾其将会议内容与布置的任务转告与我，我也尽量按时完成课题组布置的任务。

二、任务完成状况

在参与课题前期探讨的两年多时间内，对于课题组布置的各项任务，我从不拖欠，都尽力保质保量地完成了。无论是刚起先的题录索引篇目的查找和编制，还是安排的部分课题方案的撰写和修改，抑或是读书笔记的摘抄、学习小报的制作、课题论文和各种征文的撰写，我都能按时完成任务。对于每月50个论坛回帖的任务，我也总是只多不少。有时，碰上网站服务器始终出错而无法正常回帖，压滤机滤布我为了完成任务，就跑到网吧去回帖，甚至有时半夜醒来后上网回帖。所以，自认为这两年多以来，我的发贴任务完成得还行，与以前相比进步多了。当然，与其他网友相比还存在差距，尤其是一些新的网络技术的应用方面，还有待进一步提高。

三、论文撰写状况

因课题组明确我们前期探讨的主要目标是学习和积累肯定的.理论学问，然后在此基础上结合实际撰写论文，我也信任前期的辛勤耕耘会换来后期的喜人收获的。因此，在前期探讨中，我只撰写了两篇课题论文——《文学作品阅读中的想象》和《文学作品阅读中的审美移情》。另外，应课题组的要求，我还撰写了应征论文两篇：《如何正确相识和合理开发中学图书馆的休闲功能》和《现代中学图书馆建筑如何体现人本思想》，前者获得了20xx年江苏省师陶杯教化科研论文一等奖。

四、收获和不足

通过这两年多的前期探讨，我觉得自己渐渐养成了一种以前所没有的习惯，那就是每当在工作实际中遇到详细困难或者困惑的时候，我都会尝试着找寻一些科学的理论并企图用它来说明或解决问题，或者是有将问题以书面的形式提出来的欲望，以期引起大家的重视让问题得以较好地解决。我慢慢地明白了中学图书馆员在科研领域中的位置，那就是要用理论来指导实践并解决实际中遇到的问题。变更了以往写论文时的那种从理论到理论的做法，避开了到头来写出来的论文显得特别空洞而不切实际。这可能就是我在前期探讨中的最大收获吧！当然，这一观念的转变，与我们协会主要领导的教育和常常的提示也有着很大的关系。

课题前期探讨虽然已经进行了两年多了，但是对于课题如何进一步的深化和以后课题探讨的详细操作方法等，我还是心中无底，还是停留在被动地跟着组长的支配和大家一起同步前进的层面，对采纳何种详细操作方法来进行课题的实质性探讨较好缺乏自己独立的思索。这就是我自我感觉前期探讨中的最大不足之处。这或许和我本人的理论基础的薄弱有较大关系吧。希望通过以后的接着学习和不断积累，能够有所进步。

五、设想和建议

我准备在课题正式开题以后，滤布除了能够仔细完成课题组布置的任务以外，尽量多花一些精力到课题探讨和学习中去，让自己从被动的听从者变成一个主动的参加者，与大家一同集思广益，让课题探讨的目标早日达成。

对于课题组以后的活动，我希望组长能够尽量依据课题方案有安排地进行统筹支配，以确保课题的进度不至于与安排相差太大。与此同时，我建议课题组的顾问也能够忙中抽空，多给我们以方法上的指导和方向上的掌控，一方面起到帮助我们少走弯路、较快提高的作用，另一方面也起到促进大家对课题探讨保持相对较浓的爱好的作用。

个人课题探讨总结11

作为课题探讨负责人，有责任和义务带领探讨团队更好地开展课题探讨，为更好地完成探讨任务，提升自己的探讨实力，促进专业成长，特制订个人探讨安排如下：

1、坚持学习，仔细阅读有关书籍和报刊，提高自己的理论水平。每月坚持阅读一本书，每周坚持阅读一期教化期刊，每月写出不少于1010字的读书笔记，发表在自己的博客里。

2、每学期至少上一节公开课或探讨课或校际沟通课，写出不少于1010字教学反思，供课题组成员进行研讨。

3、每周坚持阅读课题组成员博客中原创的文章，进行适当点评。

4、每2个月组织课题组成员开展一次活动，有主题、有记录。

5、每学期依据《课题管理制度》对课题组成员的探讨状况进行一次考核统计，公布考核结果。

6、每学期组织课题组成员开展2次网络研讨活动，制作活动简报2份。

7、主动引导课题组成员“走出去”参与县级及以上的教研或赛课活动；每年暑假借助“歆源社助师安排”，组织团队3xx5名优秀成员去省外参与活动。

8、每学期对团队优秀成员至少一篇文章进行详细指导，争取获奖或发表。

9、深化课堂听课，每学期听课题组成员的'公开课10节左右，每次听课都写出听课体会并发表在自己的博客里。

10、坚持写作，每月至少写出10篇文章，其中与课题探讨有关的文章不少于一篇，发表在自己的博客中。

以上本人课题探讨安排，请课题组成员监督并提出合理化的建议，以便刚好更正。

个人课题探讨总结12

20xx年5月我申报的个人课题“视察法贯穿于初中生物学习中有效策略的探讨”胜利通过武汉教化科学规划办的评审在9月份获市级个人课题立项。自申报起我就始终在为课题探讨作打算，查找资料和收集材料，通过立项后我更是投身到课题探讨中来，将平常课堂教学和课题探讨内容结合起来。经过近半学期的探讨，有收获也有还没做的工作，在此，对我就这段时间做的工作取得的成果及下段的.准备做个小结：

一、已做的工作及取得的成果

1、20xx.620xx.8采纳文献探讨法，查阅有关视察在生物学中有哪些应用，收集相关资料，修改探讨方案。

2.撰写课题探讨方案

在平常教学中把视察法应用到初中生物探究试验教学中，如：主讲通过肉眼视察探究鱼鳍在游泳中的作用、肉眼视察鸟适于飞行的特点、探究光对蚯蚓生活的影响等试验课。在每节课后都形成对本节课的教学反思，发觉亮点及要改进的地方，最终写成心得小结，作为探讨成果。将上课的教学反思写在读书笔记上，通过视察法贯穿到试验教学中探讨，取得了较有实效的阅历做法，如：我的“浅谈让初中生物试验教学更有实效的几点阅历”先后在区和在湖北省刊物上公开发表.案例“探究光对蚯蚓生活的影响”在湖北省初中生物试验探究上发表。

3、除肉眼视察在试验教学中外，还有肉眼视察在动植物的教学中的应用，如：我讲的视频课“尝试对植物进行分类”把学生引向理论加实践探讨中来。学生懂得通过视察植物的六大器官来进行分类。

4、仪器视察的应用，我主要这样做：讲授显微镜视察植物细胞，制作临时装片，用显微镜视察细菌和真菌的分布教学中应用等。形成了教学案例，通过实践对显微镜在视察中起到的作用了解。懂得了学习生物学问不仅肉眼方式视察，仪器如显微镜也可视察等，除此可能还有其他更多更好视察方式后续再作探讨。

二、下阶段探讨准备

1、接着将多种方式的视察形式在边教学边学习中加以贯穿，把上阶段的课例整理形成教案集和案例集，心德反思在读书笔记上记录。

2、撰写论文,完成课题探讨报告。

3、对探讨中不足的地方加以更改。

个人课题探讨总结13

光阴荏苒，岁月如梭。转瞬间本学期的工作已经接近尾声。回首本学期的工作，在课题探讨方面，主要做出了以下的成果。下面是学期的课题工作小结：

一、制订课题安排，落实课题方案

学期初，依据学校课题组要求，制定了个人课题探讨工作安排。并在本学期中围绕“各学科教学中培育学生主动心理品质的探讨”这一课题进行探讨，主动协作。并取得很好的成果，本学期是课题探讨的重要阶段，课题探讨成果在大家的共同努力下已经略有成效。

二、提高学科相识，加强学科学习

本学期，我们课题组在领导的重视下，加强了老师的理论学习，本学期我校理论集中学习4次，通过理论学习使我们在探讨的过程中明确了方向，对课题探讨有了更深化的理解与相识。

三、课题探讨成果

本学期，我校进行了五个课题的探讨，我有幸参与了其中的一个，并在探讨中有针对性的加以总结。我主要做了以下几个工作：

1、学习教化理论学问，努力提高自身的理论水平。

2、每月按时参与学校的课题集中探讨学习，并仔细撰写学习笔记。

3、跟踪视察学生个案，并刚好解决学生的心理问题，在课堂和课后主动培育学生的.良好的心理品质。每月都在具体做好视察记录。

4、每月刚好更新老师博客，把科研进展状况和个案分析发表在老师博客上，以便课题组老师们共享。

5、在课余和休息时间阅读课题组其他成员老师的博客，相互学习沟通。

四、做好资料的收集和整理工作

课题探讨，是老师提升自己的重要方式。本学期，课题组进行了说课评课活动，在每次的活动中，我都能仔细学习、做好记录，和课题组的老师细心沟通，沟通，并把评课看法上传到个人博客上。在评课的过程中，我觉得自己收获很大，学到许多新的理论学问。提升了自己的理论水平。

这一学期的工作圆满结束，在课题探讨过程中我们遇到了许多困难和问题，但是我们从中收获更多的是欢乐，这份欢乐充溢了我的生活，也充溢了我自己。让我对自己的工作有了更精确的目标与追求。在今后的课题探讨中，我会更加努力钻研，不遗余力做好自己的每一份工作。

个人课题探讨总结14

本人针对自己的学生和课堂的实际做了一些前期的打算工作，并运用于实践，但是通过这一段对学生的视察，以及对资料的探讨，对于目前的学生自主学习的指导只能把他们放在低坡度上，主要是基于学生的基础来考虑的。因为学生的英语基础比较差，通过分阶段进行，设计阶段的目标和主题，通过这段初级阶段的实践有以下几点体会。

一、注意课堂气氛

许多人都说自己的学生上课死气沉沉，看人家那个班，老师振臂一呼，学生应者云集很是艳羡。其实站在学生的角度考虑并非如此，我觉得最棒的课堂应当是让学生始终沉醉在思索问题中。学生说：我们班上课就是抬头看黑板，低头做笔记，大家始终都在紧跟老师的思路，觉得这样挺好，若只是几个人始终在说，那叫起哄。我很赞同这种观点。作为课堂的主导者，我们必需奇妙地制止这种不良现象的发生，同时花大心思在教学活动设计上，设计环环相扣的问题，调动他们的思维，这样也可以部分程度上解决上课走神儿的这一对学生普遍同时又让我们很苦恼的问题。如今的课堂我们都太关注与模式，网络技术，探讨性学习等等，在追求时尚的同时，我们千万别忘了根本——英语老师主要的任务还是让学生喜爱英语。

二、反思提高自己的教学基本功

许多时候，许多事情，我感觉做得已经很好了，可是事实证明总是存在这样或那样的问题，所以我们要保持冷静的头脑，一颗平常心，多反思。每节课下来，让自己满足的时候很少，我觉得可以比照教案回头侃侃自己的课堂设计究竟实施了多少，每个环节效果怎么样，学生的反映和预想的有什么反差。站位高些地去看这些问题，而不是像我以前那样总是想这节课我没讲完内容等等之类没太大意义的问题，多找找缘由，下次留意以下;另外感觉板书设计像以前的`事情，现在根本不怎么将之放在心上，对于我们青年老师，我必需要严格要求自己，现在是起步阶段，该扎实的看家功夫还是得下心思努力去提高。

三、苦练内功

新课标要求以学生为主体，学生能多参加课堂，让学生成为主角。在诸多公开课上，特殊是青年老师的公开课上，我们都会看到很喧闹的场面，老师也很激情，但总让人感觉缺少点什么。这点结合我自己的课堂也很有感受的，我很想自己能跟上时代的潮流，课堂上尝试着注入簇新的血液，让学生喜爱自己的课堂，但许多时候感觉有些心有余而力不足。缘由在哪里，我曾经迷茫过，后来我去听了其他老师的课，发觉她的课堂充溢着融洽的师生氛围，老师和学生娓娓谈心，学生欢欣鼓舞，在不知不觉中就领悟了老师讲课的内容，用苏霍姆林斯基的话来说这是老师上课的一种境界——老师只有具备深刻的学问，才能使他留意力集中在学生的脑力劳动中而不是教材内容上。只有当老师的学问视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，老师才能成为教化过程真正的能手，艺术家和诗人。

以上是我在开展这个课题过程中的一些感受，我觉得正是这些的感受在不断的支持着前进。我有理由信任前景会越来越好的。

个人课题探讨总结15

本学期，我校深化贯彻科学发展观，加强学习和探讨，深化教学改革，不断更新教化观念，转变教化行为，提升老师的专业素养。进一步提高了我校的教学质量，紧跟时代步伐，提升了办校质量。使我校的教化真正成为适合学生发展须要的.土壤和促进学生健康成长的动力。

1、做好了第三期教化科研骨干老师的培训举荐工作，做好了到期科研骨干老师继任的组织协调工作，对到期的科研骨干进行了调查和统计。

2、推广科研试验课沟通活动。以教研组为单位，每个教研组选派出一名老师做课题试验课公开课。并在其中产生学校科研带头人，仔细做好选课，备课，导课，上课的指导工作。

3、对课题的后续探讨进行了指导，努力把探讨阅历应用于教化教学。

4、征集全部参与课题探讨人员的教化科研试验反思。对全体老师进行了教化科研通识性培训。

5、加强了国家、省、市、县科研成果的征集工作，并择优在学校校本研修论坛上发表。

6、组建了新一轮课题申请立项领导工作组，选拨了新一轮课题组成员。

个人课题探讨总结16

本人畅金丽，于20xx年毕业于运城学院稷山师范分院中文系，20xx年取得教化学本科学历，20xx年任中学二级老师资格，自工作以来，始终担当语文教学及班主任工作，几年来，我尽职尽责完成本职工作，取得可喜的成果，得到了学校领导的好评，也赢得了家长、学生赞誉。工作之余，我主动参与学校组织的各项教科研活动，努力提高自己的业务水平。20xx年，我校申报“‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法探讨”这一课题，我欣喜万分，主动参与课题研讨活动，并运用于自己的教学实践中，提高了课堂教学效率。下面我就对自己这几年的工作作一番简洁的回顾与总结。

新的教化教学理念给予了语文课堂教学新的活力，学生作为语文学习的主子，其学习的主动性、主动性成为老师关注的重点。在语文课堂上，老师作为学习活动的组织者和引导者，须要极力去创设有利于学生自主学习的空间，让学生在主动地实践中得到发展。“少教”即启发性地教、针对性地教、创建性地教和发展性地教；“多学”，指学生在老师的引导下走向深度学习、主动学习、独立学习。老师在教学实践中秉持“少教多学”的理念，可节约学习时间，激发学生学习爱好，培育学生的独立学习实力，这能从根本上减轻教学负担，提高教学效益。

我在教学中发觉，差生中的绝大多数智力并不差，可见确定差生的因素往往是非智力因素。所谓非智力因素，是指学生学习主动性方面的因素，例如动机、爱好、情感、性格、意志、习惯等。因此在教学中，在启迪学生的思维，开发学生的智力，培育实力的'同时，还必需把非智力因素的培育融于教学之中，把培育学生非智力因素作为学科教学的目标之一。下面谈谈我在教学中结合教材内容、培育学生的非智力因素和培育学生预习习惯的一些做法。

学生获得学问和实力是在学习行为过程中实现的，肯定的学习行为，重复多次就会形成肯定的学习习惯，养成好的习惯会使人终生受益。而不良习惯会严峻影响学生的学习，阻碍学生素养的全面提高。因此，只要学生想学是不够的，还

必需“会学”。要讲究学习方法，提高学习效率，变被动为主动。在教学中，重视加强数学学法指导，主要实行以下做法：

1．预习方法的指导。

预习是学生自己摸索、自己动手、动脑、自己阅读课文的过程，可以培育学生的阅读和自学实力。课前要布置预习提纲，让学生先通读课文，然后细读理解大致内容，自定一些“划”和批的记号，在课本上把关键句、重点词划出来，使他们养成边读边划的习惯。

2．培育学生在预习时学问“互联”的实力。

学生在预习之前对所学过的每个学问点、每章节的内容加以综合归纳，留意学问的新旧联系、学问的前后联系、学问的横向联系，以提高预习的效果。

教学的生命在课堂。一堂课上得好不好，最终看学生的接受率高不高，学生的各方面实力有没有得到增加。因此，才智的课堂并不是单一的“你讲我听”，而是要充分调动学生的主动性，让学生开动脑筋，主动思索，这样才能真正将学问内化为实力。总之，在搞好教学改革的同时，也要留意学生的非智力因素和预习习惯的培育，调动学生的数学学习主动性，使学生驾驭科学的学习方法，养成独立获得数学学问的本事，全面提高学生的数学实力和素养。

通过课题试验的探讨，我不仅提高了自己的语文教学水平，业务实力，还取得了一些成果：20xx年，我的《背影》在全国教化科学“十二五”规划教化部规划课题“‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法探讨”课题其次届年会上举办的优秀科研成果评审中，荣获教学设计类一等奖，20xx年《海燕》在全国教化科学“十二五”规划教化部规划课题“‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法探讨”课题其次届年会上举办的优秀科研成果评审中，荣获教学课件类二等奖，《三峡》在全国教化科学“十二五”规划教化部规划课题“‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法探讨”课题其次届年会上举办的优秀科研成果评审中，荣获教学设计类二等奖，《爱莲说》在全国教化科学“十二五”规划教化部规划课题“‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法探讨”课题其次

届年会上举办的优秀科研成果评审中，荣获教学设计类三等奖，《小石潭记》在全国教化科学“十二五”规划教化部规划课题“‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法探讨”课题其次届年会上举办的优秀科研成果评审中，荣获教学课件类一等奖。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们的课题试验虽然要画上句号，但我们“少教多学”的脚步恒久不会就此止步，在今后的教学工作中，我们会不断用“少教多学”的理念指导我们的语文教学工作，让我们的语文教学再上新台阶。

个人课题探讨总结17

《中学语文必修课学习疑难问题探究》的课题从开展实施已经有一年的时间了，下面我把这半年时间内课题开展的状况做个小结：

一、对课题的理解和相识

通过阅读相关资料，我了解到:语文学科的疑难问题探讨伴随着这一学科的出现而出现，从未停止过，尤其是近年来关于这方面的探讨层出不穷，但大多数都是个人探讨，没有系统性的探讨，源于我们学校的生源质量的特别，加上近年来学校心新入编的青年老师多，有这个实力和资源对此空白加以补缺，一方面可以提升我们自身的素养，尽快融入到老师队伍中去，另一方面，于学校主动进行教学实践改革也起着肯定的'作用，进而对整体中学语文教学进行深化的探讨，提升教学质量，可谓一举多得。

探讨对象主要涵盖了“学”和“教”两个方面，既关注学生实际的学情，又要关注老师在教学过程中的问题发觉和阅历总结，反思，这对老师专业的成长具有主动的意义。

二、问卷调查

课题探讨必需基于实际，而我们这个课题更不能离开学生的实际学情。同时也可以提高学生学习语文的主动性，增加他们的对课文理解深度，提升了教学效果的同时，也能为课题探讨供应依据和打算。

但问卷调查过程中出现的问题已经让我们发觉探讨中存在的问题：

1、调查问卷的本身设计方面存在的问题：不够明确和细致。

2、学生方面存在的问题：问卷的回收率低，相互抄袭，提出的问题不是自己在学习过程中遇到的问题，无效问题较多，重理轻文思想严峻等。

3、老师方面存在的问题：对调查不重视，要求不到位、课研意识淡薄等。

对此我们应当引起重视，问卷调查能够反映问题，也是今后课研过程中可能遇到的困难。它让我知道要在今后的课题探讨中端正学生及自己的学习和探讨看法，不断增加自己的课研意识。这也正是现代教化改革的要求方向所在，教化课已经成为老师专业化的一项必定要求，更是一所学校教学质量整体水平的体现。

三、在实践中集体实施

每个人依据自己班的实际状况，开展自己的个人探讨和阶段性探讨结合起来，原以为每个月都得写会很累很麻烦，可是越到后来更加现积少成多，尤其是针对每一个问题都可以知无不言，言无不尽，在原来教学的基础之上有更深，更新，更精的见解。这让我感觉语文不再是单一的，枯燥的拼音汉字拼接，而是众多学问的综合。趣味也随着探讨越来越多。

四、下一步工作

课题探讨工作已经进行到了第四阶段了，这更进一步的要求我们要把探讨的课题成果刚好用到教学实践中去，并引导教学，在全校推广。

我深信，课题探讨是一项艰苦而漫长的探究过程。在探讨过程中，我们会遇到困难。例如：教学任务重，探讨时间不够；手头缺少探讨资料；教学教研理论水平有限等。但我信任，有学校的大力支持，组长的细心组织和策划和课研组成员的通力协作，课题探讨肯定能完满结题，并有效引导课堂教学。

个人课题探讨总结18

在20xx年7月，我有幸参加到xx中心学校《信息化资源在教学中的有效应用》这个课题中来。下面，我就自从参与这个课题以来所做的工作，做如下汇报：

一、了解课题结构

由于我是一名英语老师，前几年英语老师师资队伍特殊小，教研氛围极其不浓，失去了很多参加课题的机会，能参与此次课题探讨，我倍感荣幸，同时也感谢我校校长、主任赐予我这个机会。参加到课题中来，我首先谛视的是题目《信息化资源在教学中的有效应用》，其次对于武主任课题方案的制定及开题报告，实施的周期，作为课题组成员都要做深化的了解。

二、大胆实践课题

我参加的这个课题特殊符合当前教化形式，所以我坚信这个课题肯定会胜利结题。xx中心学校地处xx市城郊，是一所村级完小，学校已经将信息技术引入了课堂，20xx年10月安装运用“班班通”以来，老师通过早期的培训，对信息技术已经有了初步相识，并且被广泛应用，一批老师已经具备自主开发课件和制作课件实力。20xx年是课题实施阶段，这个课题可以说应用于各门学科，作为英语老师的我基于课题，首先立足英语教学，表现在三月份的国家晒课活动中，主动参加，并在xx中心优质课英语竞赛中取得其次名的好成果，在这些课中我主动利用交互式电子白板，光盘，课件，令我兴奋的是信息化资源使我以后的课堂常态化，这对于我带班多的'老师来说，减轻负担，轻松教学。

三、尽一份力气

在课题中我所担当的任务：

1、交互式电子白板在教学的应用，对于我们每位老师都是一个全新的概念，信任每位老师都有感而发，在武主任的提示下，我细心收集与整理，作为我们课题过程性资料。

2、三月份晒课活动特殊符合这个课题要求，我把各个晒课老师的课件、媒体资源利用资料和教学设计收集和整理打包，打印出来作为资料。

3、为了课题能尽一份力气，只要参与教研室的讲课活动，无论是拍图片还是