语文教学个人工作总结模板

第第页语文教学个人工作总结模板语文教学个人工作总结模板1

一、虚心学习，提升自身的课堂教学技能。

一个老师最先被要求的往往是他的教学技能。教学技能的高低径直影响着同学们的健康成长。是做一个胜利的老师，还是成了一个误人子弟的教书匠?我坚决果断地选择前者。此次“帮教结对”活动正是为我实现这个目标提供了一个学习的机会。多次的外出听课、让我有了学习观摩的机会，取其之长，补己之短;几次的参与学术讲座，让我更加精确地了解到新教学的理念，调整自己;多次的组内教研活动，让我有了检查自己的时机，通过指导老师——翁老师的尽心指导，各位组员—语文骨干老师的大力援助，转变自己，提高自己。要“备好每一堂课;上好每一堂课;评好每一堂课;反思好每一堂课”成了我提升自身教学技能的途径。三年来开了不少观摩课，上了不少公开课，评了不少教研课。如《月光曲》、《航天飞机》、《当飞机遇险的时候》、《打碗碗花》等课，获得了肯定的赞首?p

二、潜心学习，加强自身的课研技能。

一个合格的现代老师，不但要会“教书”，更要懂得为什么“教书”?怎么样“教书”?作为我来说，通过这次的活动，更让我明白了老师的课研技能特别重要的这个道理。三年来，我在翁老师的悉心指导下，勤查资料，在了解现代教育最前沿信息的基础上，积极撰写各类论文，取得了肯定的成果。如《我看学校作文中的创新》一文获全国作文教学论文大赛三等奖;小论文《作文为何不能得高分?》一文在《绍兴教育》刊物上发表;以及其它几篇论文在镇论文竞赛中获得二、三等奖。现正参与浣纱学校语文课题讨论活动，主要负责通过自我调整学习，培育同学写作技能的讨论。当然，这三年的“帮教结对”活动虽已将近尾声，但这决不意味着我停止了前进的脚步!由于我清晰地认识到，一个老师只有不断地学习，提高自己，才能使自己的事业之路走得更充盈，更宽敞!

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这学期以来，我仔细钻研教材，领悟新课标理念，根据学期初制定的教学计划有条不紊地开展工作。在教学中仔细听取同班级老师的看法，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把阅历点滴投入教学中，充分发挥同学学习的主体作用。让同学在观测、探究、争论、沟通等过程中，获得所应掌控的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有性格的过程，努力贴切当前语文课程改革的重要理念。

1.抓住重点教学，提高课堂教学效率。

1)、课堂教学努力表达重点，没有“眉毛胡子一把抓”。

比如：二班级同学每篇课文经常要掌控8个左右的会写的字，要会认8到12个生字。在生字教学中，我就抓住重点字指导，对同学难拼、易拼错的音节，反复试拼，难写的字就进行范写，有时会有意写错，让看出错误的同学说出错误之处;对重点句、段反复朗读，重点指导读对读好，技能强的同学往往在下课后就能把这些句段背诵下来了。

2)、着重朗读技能的培育。

课堂教学中少采纳集体朗读的方法，常用的方法是表演读、指名读、跟读、范读、竞赛读书等方法。

2.通过多途径培育同学各种技能与习惯，促进同学的全面进展。

1)、培育读书的习惯。

二班级也是同学养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提示。

针对这一状况，我在班内进行了“一比高低”读书背书活动：对要求背诵的课文要背，对不要求背诵的课文可以只读给同学听，技能强的可以背诵。每次的背诵或朗读要读或背给同学听并请听的同学签字在课本上，每周评比一次，看谁背诵、朗读的课文多。

2)、指导养成预习的习惯。

要求同学在学完每篇课文后就开始预习下篇课文，找诞生字，把要会写的生字注上拼音，把课文读娴熟。班长或学习委员在每天早上会进行检查并做记录。

3)、引导同学建立个人错别字库。

每次老师把批发后的作业(包括每次的测试)发下后，要求同学把自己写成错别字的向老师或同学请教，找出错因所在，并在作业本或测试卷上更正，然后把这个错别字记录在特地的一本笔记本上。

4)、指导同学写好日记。

二班级是同学写作的开始阶段。我把前几次同学写得精美的日记评为“红苹果”日记，(在他的日记本上贴上“红苹果”亮纸)并发纸给他们把日记抄写张贴在班级的“展示台”里让大家观赏，从而激发了同学的写作爱好。

5)、加强写字指导，提高同学的写字技能。

重视同学的写字习惯的培育，特别是提示同学留意执笔姿态，避开勾手写字的现象。着重指导把字写规范、干净。

3.加强培优辅差工作，促进全体同学得以进展。

本班同学存在着很大的差异，为促使每位同学能在原有的基础上有所进展，我抓两头、扶中间，着重培育优生的特长。同时，在班中成立了三个学习互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，让学习互助小组成员相互检查，相互激励，共同提高，树立后进生的信心，培育同学的学习爱好，促使每一位同学都有提高。

4.其他做法。

1)、批改作业仔细、细致，批改符号用画圈代替打叉，爱护同学的自尊心;讲评实时，有重点，留意举一反三进行巩固;同学之间要相互检查，发觉了错因后再改正。

2)、关于生字的抄写。没有采用一字抄一行十个八个的做法，而是每字抄三、四个，然后多组词，让同学在详细的语言环境中记忆生字，而不是靠简约的重复抄写。

3)、每学完一个单元，就需要停上新课进行复习，然后进行单元测试，实时复习巩固，而不是在全部上完课后再进行测试。

5.不足之处。

1)、有时备课不充分，对教学难点掌控不精确;课堂教学中没能在有限的时间里突破难点;课前预备少，引起同学思索少。

2)、篇幅长的课文，特别是生字又多的，同学往往很难掌控，应对方法少。

3)、同学的一些学习习惯还没养成，如写字的姿态，笔顺的掌控，个别同学还不能自觉地完成如预习、完成作业等学习任务。

4)、没能实时撰写教学反思，记录教学中的得与失。

6.今后的改进措施：

1)、继续指导预习。

2)、指导写好日记。

3)、在课本或教案本上记录教学反思。

4)、加强培优辅差工作。

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随着_*的来临，20_随我们远去了。回顾一学期来的工作，有得也有失。

一、教育教学上。

首先，作为一个语文老师，我只能说自己是一个半合格的老师。四班级是一批新的同学，同学来自原来的11个班级，由于是新组成的，所以一切都是新的。我知道在我肩上的担子也不轻。在工作中，我深知学习的重要性，特别是现在所教的新课改，更是对老师的技能、知识提出了新的挑战，我深深体会到教学是无止境的，自己的理论水平和素养还需要进一步的提高。因此平常我抓住一切机会仔细学习，在不断学习、不断中不断提高自己的教育教学水平。尽管自己是一个老老师，但时代在更新，教学也进展改变，所以不管是在校内还是在校外，只要有机会，总会虚心、主动地向本班级的其他老师学习语文教学的方法，丰富教学手段。抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，吸取别人的精髓，在自己的教学中不断，不断，不断提高。本学期听课65节，课余时间还积极参与学历进修，提高自身修养。

在教学上，我知道教育教学是我们老师工作的首要任务。把同学教好，是每位老师最大的心愿、最高的荣誉。连续两年的毕业班级，今年让我带四班级，我真的感到兴奋，但兴奋的同时也担忧，新教材我该如何把握，在这一点上，我们班级的老师都做得很好，在多次集体备课修改教学课件的基础上，再去给同学上课，这样老师心中就有底了，只是作为我个人来说，我好像缺少了教毕业班时候的冲劲，这正是下学期需要改正的。只有老师充斥了信心，同学才会有自信。这一学期下来，我班同学也取得了不错的成果，在期末的检测中究竟脱贫治富了，摔掉了语文的后百分之五，班级的整体成果也上了一个台阶。

本学期还兼任四班级的语文备课组长，每次除了仔细组织集体备课外，更多的是考虑我们班级语文教学上的特色，中班级，同学关键是基础的扎实，传统文化的积累。半学期来，我们组重点是抓特色，把特色抓到位。每个月确立一个主题教学，协作教材，做好课外积累的补充和拓展。本学期按月份常抓不断，开学初抓对联的积累，后几月除了搞好两次综合活动外，其他时间都是抓同学的成语积累。

二、班主任工作。

作为一名学校班主任，我时刻谨记“学高为师，身正为范”这条古训。要求同学做到的，我自己首先应做到。除次之外，在班级管理上，我重点采纳了“管”“帮”“带”一起行动的方式。

首先是渐渐形成自己班级特色的班级风貌。刚开始，我就重点抓同学的习惯，习惯决断一切，习惯决断高度。我很赞成这两句话。从一开始抓，同学不会感到不适应，由于大家在这个学习环境中都是新的，这是我们老师最有利的条件，干脆让同学在他自己原有的基础上重新开始。

其次，让全部的同学都有事情干，都觉得自己是班级的小主人。在各项分工管理上，我采纳责任包干，部长监督的方法，让每个同学都有一种剧烈的集体荣誉感。在这一学期中，我们班也取得了许多成果，在书法竞赛中、写作竞赛中、朗读竞赛中都获得了二等奖，尽管和第一还有距离，但是从竞赛中反映，我们各个方面比较均衡，或许就是靠同学的这种剧烈的集体荣誉感。

第三，着重培育小干部。有优秀的小干部，等于是有半个老师在帮助自己。依据我们班级的实际状况，我重点抓好几个同学，让这些同学去带动全班。我把班级同学分成里个小组，每个小组都设立正副小组长，而且没个小组里都有几个比较弱的同学，目的是让这些小组长去援助这些需要援助的同学，各小组之间采纳竞赛的方法，同学的积极性也比较高。

第四，利用班中的一小部分同学的家长，营建起学习的家庭，让这一部分同学先做起来，给其他同学做个榜样。同时，依据我们班级的特点，努力营造书香班级。开学后不久，我就动员同学，每个同学捐献你自己认为最好的两本书，同时写好推举的理由。同学们都很积极，有些同学甚至拿了许多书捐给班级，现在我班图书已经超过200本了，基本上能满意每个同学的需要。当然，今后下去确定会继续做下去，但可能还会做些改正。

第五，坚持大家齐步前进。作为老师，应当有一个观念，那就是一个都不能落下。

三、努力方向。

1、工作中大胆、不断创新的意识还不够强。日常工作按部就班的时候多，主动创新的时候少，班级同学中下部分还抓得不牢，在下学期有待进一步努力。

2、自身各方面的素养有待进一步提高。尽管平常着重了学习，但学得不深，学得不透。尤其是文化素养、科学思想、管理方法、科研技能等诸多方面还很欠缺，与其他优秀老师相比还存在着较大的差距。

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我所教的班级共有45人其中男生近30人。男生多的班级管理起来比较困难，尤其是对于语文学科来说，更是没有优势。我是第一年教三班级，又是新老师，对于这种比较活跃的班级没有阅历。

对于课堂纪律的管理刚开始我会在班上点名，只要有同学课堂上有小动作，影响其他人，我就会马上点名批判。刚开始我觉得这样挺好，看来三班级同学大了比较有羞辱之心。这种当众点名效果还是比较好的。可我渐渐发觉班里不仅说话同学少了，回答下列问题的同学也少了。我课下跟那些比较乖的同学谈天。我问他们喜爱语文课么?他们说不喜爱。不等我问缘由他们径直说语文课上老师总是吵人。这给我很大的打击，同学不喜爱上语文课?去年我教一班级的时候同学是多么的喜爱我啊。课上我们多么的快乐。冷静下来想象是有道理的原来好好的一节课老师常常发脾气训人，的确很烦人。谁情愿跟一头急躁的狮子一起上课啊!第二天语文课时我对同学说，只要这节课大家表现的都很好，那老师在课堂上就不打断大家的思路更不会在课堂上训人。

但是我们会全班“静坐”，什么时候老师不说话了，大家就该留意了，那确定是有人上课表现的太过分了。我想这样可以了吧，我不说话。一段时间后我找同学谈话，他们说这样不公正，明明不是我们说话，我们也要一起跟着挨罚。对，我用的是“连坐”的刑法。我在班里说明说我们三班级是一个整体，一个人好不是好，每一个人都表现的好才是好。所以每个人在进入这个班级的时候就要想怎样给这个班级争光，最低层次也是不要给这个班级抹黑。虽然口中这样说，但在私下我已经在想新的招式了。现在我每次上课就在黑板上画一个表格分组记录，有“纪律”和“回答”两项，最末有一个总分，课前我会依据同学的表现先给各组在纪律上加一分。

每次同学回答下列问题正确就在他所在的组加一分，回答不正确就0.5分。每节课下课前会计算总分算出名次。这样每个同学都能明确的看到自己组的得分，每次哪个小组加分了，那个组的同学就会再一次的坐的更好，在之后的学习中也会更积极的回答。不过也有同学即使这种分组计分的状况下还是会有人“顶风作案”。尤其是有些性格比较扭的同学，假如由于他减了分，他不会立马坐好进入学习，也不会继续捣乱，就那样红着脸扭在那个位置。这个时候我要做的就是在下一个环节“表扬他”

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美妙而充盈的时间总是过得很快，转瞬间我一学期过去，六班级孩子们也要毕业了。这学期的工作、学习和实践虽然让人焦灼、繁忙，但是我感觉收获多多，感慨多多。

一、积极学习、努力教研

在这一年中，我作为一名区级骨干老师，深知自己肩上的担子很重，师德要模范、教育教学成果要突出……因此，虽然我的工作量大，上课很忙很累，我也不曾忘却努力参与教育科研活动，积极主动地参与黑龙江省“_”规划重点课题“哈市朝鲜族小班化教学策略的实践讨论”高效课堂的课题研讨活动，

并及积极参与骨干老师的各种培训，仔细地学习教育理论，在理性认识中丰富自我。深入钻研教材，课程标准，讨论小班化教学教法，体会小班化教学的性质、价值、理念，提高自己的业务技能。细读了《小班化教育课堂教学》《读书成就名师》《语文课堂对话艺术》等书，并做了学习笔记，并写出了心得，发至我的博客中。在工作中尝试着把教育家、专家的理念变成课堂的实践，用教学理论指导自己的教学，并结合自己的特点和讨论主题，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，留意引发同学学习的爱好，课堂上讲练结合，减轻同学的负担，从而不断探究并努力形成自己的教学风格。

二、努力实践

1、积极开展并尝试小班化高效课堂的实践与讨论，勇于承受骨干的讨论课。

2、积极参与省市、区以及学校的各项相关活动、培训，比如：参与全国朝鲜族新修订的《汉语课程标准》培训、区级骨干老师培训等。在活动中本人力求做到以提高自身素养为准绳，以提升新课程教学理念为基准，在培训活动中自身技能得到了熬炼和提高，自身素养得到了不断更新。

3、积极参与听课、评课等活动，积极参加到集体备课与研磨课活动当中，在研讨活动中能就课堂教学、教材教法及教学实际问题进行切磋沟通，真正模范的带头作用。从而也促使自己在实践中不断感悟，在感悟中再次不断提升。