《生活的故事导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》

《生活的故事》导学案第一课时一、导言《生活的故事》是一部讲述人生百态的电影，通过主人公们的生活经历和故事，展现了人性的复杂和多样性。本次导学将通过观影、讨论和思考，引导学生了解并分析电影中所涉及的人类情感、道德观念和社会现实，深入探讨人与人之间的关系以及如何应对生活中的困境和挑战。二、目标1.了解和分析电影《生活的故事》中的主要人物和情节；2.探讨电影中涉及的人性、爱情、友情、家庭、社会等主题；3.分析电影对观众的启示和反思。三、导学内容及活动安排1.观影第一部分（50分钟）-播放电影《生活的故事》，让学生跟随主人公们的生活经历，感受他们的喜怒哀乐；-引导学生观察和分析电影中的人物形象、情节发展和主题内容。2.分组讨论（30分钟）-将学生分成小组，让他们就电影中涉及的人性、爱情、友情、家庭、社会等主题进行讨论和交流；-指导学生围绕电影中的关键情节展开讨论，探讨人物的内心世界和行为动机。3.课堂展示（20分钟）-让每个小组派代表进行课堂展示，分享他们的讨论成果和观点；-在展示过程中，鼓励学生提出质疑和深入探讨，拓展思维和见解。4.总结反思（20分钟）-引导学生就电影《生活的故事》对自己的启示和反思进行总结；-结合电影中的故事和人物，引导学生思考如何应对生活中的困境和挑战，培养他们的思考能力和情感理解。四、思考题目1.电影中哪个人物最让你感动？为什么？2.电影中探讨的人性和道德观念对你有何启示？3.你觉得电影中的故事和情节反映了现实生活中的哪些问题？4.你认为电影中的主题和情感表达有何特点和价值？5.如果你是电影中的某个人物，你会如何处理他们所面临的困境和选择？五、拓展思考1.与小组成员分享你的观影心得和感悟，听取他们的看法和建议；2.阅读有关影评和评论，对比自己的观点和看法，扩大视野和思考角度；3.尝试写一篇关于电影《生活的故事》的影评或心得体会，表达自己的思考和感受。六、总结通过本次导学，学生将更全面地了解和理解电影《生活的故事》所揭示的人生与社会现实，培养他们的思辨和情感表达能力，引导他们在生活中更加积极、乐观地面对各种挑战和选择，真正体会到生活的多样性和美好。愿每位学生在这部电影中找到自己的心灵共鸣和启示，不断成长和进步。第二课时学习目标：1.了解《生活的故事》这部作品的背景和作者。2.掌握故事的主要情节和人物。3.分析故事中的主题和寓意。4.能够运用故事中的内容进行思考和讨论。导入引导：1.让学生观看《生活的故事》的预告片，引发学生的兴趣。2.提出问题：你觉得故事会讲述什么内容？作者想要告诉我们什么？课堂展开：1.介绍《生活的故事》的背景和作者。《生活的故事》是中国知名作家鲁迅的代表作之一，通过一个小城市里的小人物，描绘了当时社会的种种丑恶和不堪。作者通过细腻的描写和深刻的思考，展现了生活的残酷和无奈，引起读者对人生的思考和反思。2.解读故事的主要情节和人物。故事围绕着一个小商贩黄四郎展开，他在社会底层挣扎生存，最终因为无法承受生活的压力选择了自杀。在他身边有许多人物，如他的妻子、孩子、亲戚等，每个人物都展现了不同的人生命运和命运。作者通过这些人物的遭遇和命运，揭示了社会的不公和人性的虚伪。3.分析故事中的主题和寓意。《生活的故事》深刻反映了当时社会底层人民的生存状态，揭露了社会的黑暗和残酷。作品通过描绘人物的生活遭遇和命运，表达了对人性的深刻思考和对社会的批判。故事中充满了对现实的无奈和对生活的绝望，让人不禁感叹人生的无常和社会的残酷。4.运用故事内容进行思考和讨论。提出问题：在现实生活中，我们是否也能够看到类似的人物和故事？我们应该如何对待社会的黑暗和残酷？我们是否有责任去改变这种现状？如何展现自己的价值和人性美？让学生结合故事中的情节和人物，展开讨论和思考，引导他们对生活和社会有更深刻的认识和思考。课堂总结：通过本节课的学习，我们了解了《生活的故事》