第二单元 第6课时 8,9的加减法（2）（Word教案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（西师大版）

/第二单元第6课时8,9的加减法（2）教学目标：1.让学生掌握8,9的加减法运算规则，能够熟练地进行计算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生良好的数学学习习惯，提高学生的数学思维能力。教学内容：1.8,9的加减法运算规则。2.8,9的加减法运算练习。教学重点：1.8,9的加减法运算规则。2.8,9的加减法运算练习。教学难点：1.8,9的加减法运算规则的理解。2.8,9的加减法运算练习的熟练程度。教学准备：1.教学课件。2.8,9的加减法运算练习题。教学过程：一、导入（5分钟）1.复习上节课的内容，检查学生对8,9的加减法运算规则的掌握情况。2.引导学生回顾8,9的加减法运算规则，为新课的学习做好铺垫。二、新课讲解（15分钟）1.讲解8,9的加减法运算规则。a.89=17，98=17。b.9-8=1，8-9=-1。2.通过实例演示，让学生更好地理解8,9的加减法运算规则。3.引导学生总结8,9的加减法运算规则，培养学生的思维能力。三、课堂练习（15分钟）1.发放8,9的加减法运算练习题，让学生独立完成。2.教师巡回指导，及时纠正学生的错误。3.评选“计算小能手”，激发学生的学习兴趣。四、总结与布置作业（5分钟）1.总结本节课的学习内容，强调8,9的加减法运算规则的重要性。2.布置课后作业，让学生巩固所学知识。教学反思：本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了8,9的加减法运算规则。在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的数学思维能力。同时，要关注学生的学习情况，及时纠正学生的错误，提高学生的学习效果。需要重点关注的细节是：讲解8,9的加减法运算规则，并通过实例演示和练习，让学生更好地理解8,9的加减法运算规则。对于这个重点细节的详细补充和说明：在讲解8,9的加减法运算规则时，教师需要以生动、形象的方式呈现，让学生能够直观地理解。例如，可以使用实物、图片或动画等辅助教学工具，让学生看到8个苹果加上9个苹果，总共有17个苹果，从而理解89=17的运算规则。同样地，可以通过拿走9个苹果，剩下8个苹果的方式，让学生理解9-8=1的运算规则。在实例演示方面，教师可以选择一些与学生生活相关的例子，让学生更好地将数学知识应用到实际情境中。例如，可以设置一个购物场景，让学生计算购买8个铅笔和9个橡皮总共需要多少钱，或者计算有9个小朋友，其中有8个小朋友参加了比赛，剩下几个小朋友没有参加比赛等问题。通过这些实例的演示，学生可以更加深刻地理解8,9的加减法运算规则。在练习方面，教师可以设计一些有趣、富有挑战性的练习题，让学生在完成练习的过程中，不断巩固和加深对8,9的加减法运算规则的理解。例如，可以设计一些填空题、选择题、应用题等不同形式的练习题，让学生从不同的角度去运用和思考8,9的加减法运算规则。同时，教师可以设置一些竞赛环节，让学生在竞争中激发学习兴趣，提高学习效果。在练习过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时纠正学生的错误。对于学生容易出错的地方，教师可以进行针对性的讲解和指导，帮助学生理解和掌握。同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，让学生相互交流、相互学习，共同进步。通过以上详细的补充和说明，教师可以更好地引导学生理解8,9的加减法运算规则，培养学生的数学思维能力。同时，教师需要关注学生的学习情况，及时纠正学生的错误，提高学生的学习效果。这样，学生才能更好地掌握8,9的加减法运算规则，提高数学学习的质量。在学生进行练习时，教师应该鼓励他们不仅要关注答案的正确性，还要关注解题过程。这包括理解问题的意义、选择合适的策略来解决、执行计算以及验证结果。为了帮助学生更好地理解8,9的加减法运算规则，教师可以采取以下步骤：1.理解问题：教师应该引导学生读题，并解释问题的含义。例如，对于算式“89”，教师可以问学生：“这意味着我们已经有了8个物品，然后又得到了9个物品，我们需要计算总共有多少个物品。”2.选择策略：教师应该鼓励学生思考如何解决问题。对于8,9的加法，学生可以使用数数策略，从8开始，数9个数字，直到17。对于减法，学生可以想象从9个物品中拿走8个，剩下1个。3.执行计算：在学生理解了问题和选择了策略之后，教师应该指导学生进行计算。在这个阶段，教师应该观察学生的计算方法，确保他们正确地执行了计算。4.验证结果：计算完成后，教师应该引导学生验证答案是否正确。对于加法，学生可以通过从17中减去其中一个加数来检查答案。例如，17-9=8，这意味着加法是正确的。对于减法，学生可以通过将差加上较小的数来检查答案。例如，18=9，这意味着减法是正确的。5.错误分析：当学生出现错误时，教师应该帮助他们分析错误的原因。这可能是因为计算错误、不理解问题或者选择了错误的策略。通过错误分析，学生可以更好地理解问题，并在未来避免类似的错误。6.提供反馈：教师应该提供及时的反馈，表扬学生的正确答案，并对错误答案提供指导。反馈应该是建设性的，鼓励学生继续努力。7.差异化教学：由于学生的学习速度和理解能力不同，教师应该提供不同难度的练习题，以满足不同学生的需求。对于理解较快的学生，可以提供更具挑战性的问题，而对于需要额外支持的学生，可以提供更多的指导和练习。8.总结和反思：在练习结束后，教师应该与学生一起总结所学的内容，并鼓励学生反思他们的学习过程。教师可以问学生：“你们觉得哪些部分最难？”或者“你们