小学名师培养三年（2024-2027）规划

XXXX小学名师培养三年（2024-2027）规划为全面推进我校教学改革，培养一批能在教学实践中发挥示范引领作用的、具有创新精神的教学名师，我校将在本学年采取全方位、多途径的培养措施，努力搭设课堂教学与研究的操练场，创建教师专业发展和成长的给养所，敦促拟培养教师的专业素养和教研能力从生涩走向成熟，逐渐成长为教师梯队中的名师。一、指导思想以教体局重点工作考核方向为引领，以《XX省中小学课堂教学基本要求》为指导，以教研组活动为载体，充分发扬团队合作精神，让教师在学习、实践、反思的过程中，促进自身成长，并辐射带动身边教师专业能力提升，全面提高本校教学水平和教育教学质量。二、培养目标本学年将围绕上述指导思想，为拟培养教师搭建学研思的平台，敦促教师提升师德修养，刻苦钻研业务，提升学科素养，用先进的教育理念武装自己，练就精妙的教学技巧，凝练灵活的教学方法，形成独特的教学风格，成为会讲、会说、会写的专业型名师。三、学科名师成员组长：XXX副组长：XXX组员：XXX四、培养措施及任务1.启动培养计划，明确培养目标开学初，开展名师启动会议，鼓励拟培养教师扎根教坛，努力做一个有师德修养、有工作热情、有奋斗目标的名师，明确本学年培养目标。2.读悟融入实践，夯实理论修养（1）推荐每位教师每学期读一本教育专著，做到边读边思边注解，用先进的教育理念武装自己的思想。（2）每位教师每月要深入研究一篇有关的教学实录及评析，并进行批判性地个性修改，在自己的课堂进行实践、思辨与创新，快速提高自己的课堂设计能力。3.观摩名家视频，提升设计能力教师每学期至少要观看8节名师视频，记录听课笔记，认真进行点评，学名师教学设计，仿名师教学技巧，悟名师设计理念，提升自己的课堂驾驭能力。4.打磨精品课例，带动团队成长每学期每位教师需独立设计一节精品课，并在教研组内共研共磨，让教师在集体备课——教研组展课——集体评课——全校展课——精品课例成型——撰写反思——提炼经验的两评两讲思写融合的过程中，加速名师“读研思写说”的专业化成长历程。每位名师带一名青年教师共同经历成长，用名师自身的成长经验带动身边教师理念的转化、素养的提升、教研能力的提升，为学校的教学队伍提供后续力量。为保证以上要求及措施的落实，学校要求每位教师建立成长档案，学期中及学期末有检查、有评比、有奖励。本学期名师活动明细：1.3月听课评课，4月开放周写一篇评课稿。2.教研组内拜一位师傅，每月听师傅一节课，每月模仿名师，在组内讲一节课给师傅听。3.三月散文朗诵比赛会，每学期读一本书，每月一次读书交流会，每周临摹一页钢笔字，每两个月比赛一次黑板字，并评分。4.每学期末完成一篇论文，不得抄袭。5.每学年写一份成长计划，且要在教研组检查前，用思维导图或其他图文并茂的形式记录自己的成长历程，做一次成长总结。6.每学期承担2次自己主备的单元集体备课说课的主讲人。7.每学期至少写一篇教学成长故事，题材不限，可以是随笔、诗歌、散文。8.每学期做一次成长汇报交流会。9.每学期进行一次信息技术应用比赛（希沃课件比赛）。10.每学期可以两人合作完成至少一篇公众号或视频号的编辑任务。11.每学期解锁一种与教学有关的新技能学习，或在原有技能基础上提升技能，写入成长总结与汇报中。12.每学期听课20节，其中名师视