2024年度-中医学教学设计方案

中医学教学设计方案1目录CONTENTS课程介绍与目标教学内容与方法教学进度与安排考核方式与标准教学资源建设与利用教学质量保障措施201CHAPTER课程介绍与目标303中医学的特色与优势分析中医学在疾病诊断、治疗及预防保健等方面的独特优势，以及与现代医学的互补性。01中医学的起源与发展介绍中医学的起源、形成及发展历程，阐述其在医学领域的重要地位。02中医学的基本理论与体系概述中医学的阴阳五行、脏腑经络、气血津液等基本理论，以及辨证论治、整体观念等核心思想。中医学概述及历史背景4知识目标掌握中医学基本理论、诊断方法、治疗原则及常用中药方剂等基础知识。能力目标能够运用中医学理论和方法进行常见病的诊断和治疗，具备独立分析和解决问题的能力。素质目标培养学生对中医学的热爱和兴趣，树立正确的医学观和职业道德观，提高人文素养和综合素质。课程目标与要求5《中医基础理论》、《中医诊断学》、《中药学》、《方剂学》等权威教材。中医古籍、名医医案、现代中医学术期刊、网络资源等。教材选用及参考资料参考资料教材选用602CHAPTER教学内容与方法701020304中医基础理论包括阴阳五行、脏腑经络、气血津液等中医基本概念和原理。中药学介绍中药的性味归经、功效主治、配伍禁忌等基础知识，以及常用中药的药理作用和临床应用。方剂学讲解方剂的组成原则、配伍规律、功效主治等基础知识，以及常用方剂的药理作用和临床应用。中医诊断学介绍中医四诊合参、辨证论治等诊断方法，以及常见病症的辨证要点和治疗原则。理论教学内容8实践教学内容包括望、闻、问、切四诊技能，针灸、推拿、拔罐等中医特色治疗技能，以及常见病症的中医诊疗方案制定和实施。中药辨识与炮制通过实地参观中药房、中药材市场等场所，让学生了解中药的产地、品种、质量等方面的知识，并掌握常用中药的炮制方法和技巧。方剂配伍与应用通过实验室模拟和临床案例分析等方式，让学生了解方剂的配伍规律和应用技巧，掌握常用方剂的组成和功效。中医临床技能9通过课堂讲授的方式，向学生传授中医基础理论和临床技能等方面的知识。讲授法组织学生进行小组讨论或全班讨论，引导学生积极参与思考和交流，加深对所学知识的理解和掌握。讨论法通过引入典型案例或临床实例，让学生将所学知识与实际情境相结合，提高分析问题和解决问题的能力。案例分析法通过实验室模拟或临床实践操作等方式，让学生亲身感受中医诊疗过程和方法，加深对所学知识的理解和记忆。实验法教学方法与手段1003CHAPTER教学进度与安排11学期总体安排教学计划实验教学分为理论授课、实验教学、临床实习三个阶段中间8周，每周2学时，共16学时学期总时长理论授课临床实习32周（含考试周）前16周，每周4学时，共64学时后8周，全周实习12周次教学进度第1-2周第3-4周第5-6周中医诊断学（望闻问切四诊、八纲辨证等）中药学基础（中药性能、配伍禁忌等）中医基础理论（阴阳五行、藏象学说等）13第7-8周方剂学基础（方剂组成、配伍规律等）第9-10周针灸推拿基础（经络腧穴、刺灸方法等）第11-12周中医内科学（常见内科病证辨治）周次教学进度03020114第13-14周中医外科学（常见外科病证辨治）第15-16周中医妇科学（常见妇科病证辨治）第17-20周实验教学及临床技能操作训练第21-28周临床实习阶段，分组进入各附属医院相关科室进行实习周次教学进度15关键节点提醒提醒学生按时完成作业和实验报告，及时提交并接受教师批改。提醒学生在临床实习期间遵守医院规章制度和操作流程，确保医疗安全。提醒学生及时预习和复习相关课程内容，做好笔记和整理工作。提醒学生关注考试安排和成绩评定标准，合理安排复习时间并备考。1604CHAPTER考核方式与标准17根据学生在课堂上的参与度、发言质量、提问深度等方面进行评估。课堂表现检查学生是否按时完成作业，作业质量是否达到要求。作业完成情况评估学生在小组讨论中的贡献，包括观点的独特性、论据的充分性等。小组讨论表现平时成绩评定方法18考试形式期末考试形式及内容采用闭卷考试形式，确保考试的公正性和客观性。考试内容涵盖中医学基本理论、诊断方法、治疗原则等方面的知识，重点考察学生的理解和应用能力。包括选择题、填空题、简答题和案例分析题等，以全面评估学生的掌握情况。题型设置1940%，其中课堂表现占10%，作业完成情况占15%，小组讨论表现占15%。平时成绩占比60%，其中基本理论知识占30%，诊断方法占20%，治疗原则占10%。期末考试成绩占比如参与课外中医学相关活动、发表中医学相关论文等，可适当加分，但不超过总评成绩的5%。其他加分项总评成绩构成及比例2005CHAPTER教学资源建设与利用21引进优秀人才加大力度引进国内外知名中医学专家、学者，提升师资队伍整体水平。建立激励机制完善教师考核和奖励机制，鼓励教师积极参与教学和科研工作，提高教师的工作积极性和创新能力。加强教师培训定期组织教师参加各类学术研讨会、培训班等活动，提高教师的专业素养和教学能力。现状分析目前中医学专业师资队伍数量充足，但高水平、有丰富临床经验的教师比例有待提高。师资队伍现状及发展规划22ABCD实践教学基地建设与改进方向现状分析中医学专业实践教学基地数量不足，且部分基地设施陈旧、管理不规范。更新实践教学设施投入资金对陈旧的实践教学设施进行更新和改造，提高实践教学的效果和质量。增加实践教学基地数量积极与医疗机构、中药企业等合作，共同建设实践教学基地，为学生提供更多的实践机会。加强实践教学管理建立完善的管理制度和考核机制，确保实践教学的规范化和有效性。23网络教学平台建设和应用推广现状分析中医学专业网络教学平台建设相对滞后，缺乏优质的网络教学资源。开发优质网络课程组织教师团队开发一批优质的中医学网络课程，满足学生在线学习的需求。完善网络教学平台功能加强网络教学平台的建设和维护，提供课程学习、在线测试、互动交流等功能，提高学生的学习体验。推广网络教学资源通过学校官网、社交媒体等途径宣传和推广网络教学资源，鼓励学生利用网络平台进行自主学习和拓展学习。2406CHAPTER教学质量保障措施25聘请经验丰富、教学水平高的教师担任教学督导，对课堂教学进行定期或不定期的听课、评课，及时发现问题并提出改进意见。建立教学督导制度选拔品学兼优的学生担任教学信息员，收集学生对课堂教学的意见和建议，及时反馈给任课教师和教学管理部门。学生信息员制度定期开展教学检查，包括教案、课件、作业批改、辅导答疑等教学环节的检查，确保教学过程的规范性和有效性。教学检查制度课堂教学质量监控机制26学生评教结果反馈及改进举措对于评教结果较差的教师，采取针对性的帮扶措施，如组织教师进行教学反思、提供教学培训和指导等，帮助教师提升教学水平。针对性帮扶措施每学期组织学生对任课教师的教学质量进行评价，评价结果作为教师考核和评优的重要依据。学生评教制度将学生评教结果及时反馈给任课教师，帮助教师了解自身教学存在的问题和不足，为教师改进教学提供参考。评教结果反馈27毕业生跟踪调查制度定期对毕业生进行跟踪调查，了解毕业生对母校教学的评价和建议，收集用人单位对毕业生的反