部编版语文一年级上册第五单元大单元教学设计

3.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10个生字和偏旁走之。会写“水、去”等4个字。学习重难点诗的语言较为浅显，却妙趣横生。《画》这首诗的内容对于大部分上过幼儿园的学生来说比较熟悉，当将其以课文的形态出现在语文课堂之上，应该说学生会有一种亲切感，这无疑会增加学生的阅读兴趣合自信心。教师在进行教学时仍不可掉以轻心，要以识字、朗诵训练为教学的经纬鉴于一年级小朋友的思维水平，了解诗句的意思和画的关系将是本课师要充分利用图文对应，使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘地生机多媒体课件教学过程学习任务一谜语导入，创设情境学习任务二初读古诗，认读生字低年级儿童的认知规律和学习兴趣，用生动有趣的儿歌切入，落脚在词语的识记上。)(1)指名学生拼读本课的会认字，教师正音。去掉拼音齐读。(2)根据拼音认读生字，区分前后鼻音等。(3)把生字放到古诗中读一读。遇到对方读错的地方，改正过来。(出示课件)点击任意花朵，正确朗读花儿上的字，花朵自动飞到图片中的树上。学习任务三整体感知，学写生字生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔都要提醒。教师范写指导要贯穿整个的学生书写过程。)(1)指导书写“水”“水”这个字，生活中你在哪里见过它?它有几笔?先写什么,后写什么?(先写中间的竖钩，再写左一笔竖钩写在竖中线上，第二笔横撇不要写成两笔，而第三笔和第四笔不能写成一笔。)注意做到三个一：眼离本子一尺(一臂)、胸离桌子一拳、手指离笔尖一寸。(2)指导书写“去”。儿见过?它有几笔?一起来看看“去”的笔顺。(动画展示“去”的书写笔顺),学生书空。(3)用同样的方法书写“来、不”。学习任务四图文对照，学习古诗2.根据节奏划分读古诗，注意把生字都读正确哦!(1)教师带读，学生跟读，注意诗句中的停顿、(2)学生自主练读，教师指名朗读展示。(3)师生合作朗读，教师读一句，学生读一句，交替朗读。(2)诗意：在远处看高山是有颜色的，走近后却听不到流水的声音。(3)联系生活想一想：你见过的山是什么颜色的?师：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色?(远看山有色)(4)联系生活想一想：你见到过的水是什么样的?前听听流水。师：你听到流水的声音了吗?为什么?(没有，因为这是一幅画，不是真的流水。)(5)结合课本插图再读一读前两句诗吧：远看/山/有色，近听/水/无声。(6)请学生扮演诗人，看黑板上挂图中的山。(1)齐读古诗的后两句，说说你从哪些地方看出这首诗说的是一幅画吧!(2)联系生活想一想：春天走了，花儿是什么样的?学生借助插图，理解现实生活中是“春去花不在”,而画中是“春去花还在”。(板书：春去花还在)(3)联系生活想一想：画中的小鸟和我们平时看到的有什么不同?教师借助图片，引导学生理解现实生活中是“人来鸟会惊”,而画中是“人来鸟不惊”。(板书：人来鸟不惊)(4)结合课本插图，男女生对读这首诗。学习任务五回顾古诗尝试背诵(1)合作读，练背谜语诗。(2)填空背诵。画远看(山)有色，近听(水)无声。春去(花)还在，人来(鸟)不惊。(4)根据动作和表情背诵古诗。(5)教师指名学生背诵，开火车分句背诵，全班齐背诵。板书：1.认识12个生字，会写“5个字。认识1个笔画竖折折勾和2个偏旁“鸟字旁”3.了解“大小”“多少”的对比关系。理解反义词的意义，会找简单的反义4.初步了解量词的正确使用；学习并积累带5.正确、流利地朗读课文，背诵课文，激发对学习重难点重点：通过归类识记等方法，识记生字；会写一年级的学生已经具备一定的读书能力，可以放手让学生去读，鼓励学生多种方法识字，降低识字难度。激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。学习过程的布置，符合学习语文的规律。对学生的要求一步一步提升，使学生的学习情绪时时高涨，学习效率时多媒体课件(课件出示情境图)教师：同学们你们周末喜欢出去玩吗?爸爸妈妈都喜欢帶你们到什么地方去玩?你门去过田野吗?今天，老师帶着你们到快乐的田野里看一看。这儿可美呀2.导入新课：田野里的情景真有趣呀，这节课我们一起来学习一篇同样有趣的课文，第7课《大小多学习任务二初读课文，关注字音(2)认读词语。(3)易错音。(5)学习新偏旁“犭”和“鸟”。学习任务三指导书写，掌握字形的学生来说，大大降低写字的难度。)指导写“小”:第一笔竖钩压竖中线，左右两点要匀称，左点比右点略低。果：先写“曰”,再写“木”,竖笔从上写到下，压住竖中线，最后撇和捺。①范写“竖折折钩”:起笔时稍重，每一个折处向右稍按一下，最后收笔微顿，再出钩。②指导写“鸟”:第三笔是点，第四笔是竖折折钩，横向的折要拉宽些，最后一笔要拉长一些。学习任务四理解内容，学习反义词1.再读儿歌，看看是谁和谁比，比什么?(学生自由说，教师随机板书：)(1)哪个小节是比大小的?(第1、3小节)果和一颗枣)为什么不是“一个枣”,而是“一颗枣”?(3)指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。(板书：黄牛——大猫——小；苹果——大枣——小)(4)师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小?(学生讨论，交流。)(1)除了比大小，还比了什么?(多少)哪个小节是比多少的?(第2、4小节)观察图画，通过鸭子和鸟的数量对比，知道很多事物聚在一起，才能叫“群”;看图中桌上的水果，(4)拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少?(学生讨论，交流。)出示“大——小”“多——少”,认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。(如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。)学习任务五关注量词，积累运用(设计意图：量词学习也是一个重点内容，学生初次接触，初步理解量词的不同。)4.小结：同学们积累了好多和量词有关的短语，生活中多多留心，还可以有更多的积累7.大小多少黄牛——大猫——小鸭子——多鸟——少苹果——大枣——小杏子——多桃——少1.会认“书、包”等11个生字，会写“早、书”等5个生字。认识“勺、亻、2.正确朗读课文。认识常用的学习用品，了解它们的用途，学学习重难点重点：掌握本课生字，认清字形，并能正确一年级的识字教学应把"学生能认识汉字并产生主动识字的愿望"作为起步阶段的第一要求。以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的主体性。引导学生运用多种方法识字记字，为学生的学习活动增添了快乐。教学建议中提出”识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。以严谨认真的态度培养学生良好的书写习惯，使学生在课堂上真正成为学习的主人。”多媒体课件教学过程学习任务一猜猜谜语，导入新课学习任务二关注词语，认读识字字经验，利用游戏的趣味性，激发学生识字的兴趣。)(1)引导：请同学们打开语文书，这六个词语中已经认识的字，你就大声地读出来；不认识的字，就(2)一名同学领读，大家跟着一起读。全班齐读。(3)这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们，现在没有了拼音朋友的帮助，你还(1)引导找出课文中多音字。(2)想一想，除了课文中读音，它还有什么读音。(3)试着给不同的读音组词。(4)用多音字不同的读音，说一句话。预设1:我有一个精巧的转笔刀。预设2:小明上个学期转学了。预设1:我的小书包是妈妈买的。预设2:我们的目的是消灭敌人。预设1:神奇的百宝箱里有许多宝贝。预设2:自习课上，教室里静悄悄的。学习任务三认新偏旁学习书写(1)勺：包字头(2)亻：单人旁①观察“你”字，介绍“亻”单人旁。带“亻(3)*:竹字头①观察“笔”字，介绍“”竹字头。竹字头是竹子的变形。②“*”做偏旁，竖和竖勾变成点，两撇平行。(1)出示会写生字“早、书、刀、尺、本”,指名读，开火车读。(2)课件演示生字书写笔顺，学生练习书空。(3)教师指导生字每一笔在田字格中的位置，学生认真观察。(4)自由练写，师巡视指导。范写难写的字。(5)展评书写，奖励大红花。学习任务四朗读儿歌理解文意培养学生的语文素养。)1.引导：我们的好朋友小书包是怎样陪伴我们的呢?一起来学习儿歌吧。(1)教师范读儿歌，对学生提出听的要求：认真听准字音，注意停顿。(2)学生自由读一读儿歌，读准字音，读通句子。(3)教师指名朗读，随机评价指导。(1)学习第1、2句话。②为什么称文具们是“宝贝”呢?(板书：宝贝)③联系实际说一说：你的书包里有哪些文具?(彩笔、铅笔、笔袋、直尺、橡皮、卷笔刀等)(2)学习第3、4句话。③怎样让文具们“上课时候静悄悄”?快来读一读，做一做吧!④联系实际说一说：怎样让文具们“下课时候不乱跑”?(1)请两位同学到讲台前，把书本、文具整理到书包里。(2)全班评价：夸一夸会整理书包的好孩子。学习任务五主题归纳课外拓展8小书包词语文具、学习用品儿歌上课静悄悄下课不乱跑1.在熟读课文中认识汉字，发现构字规律，认识11个生字，会写本课5个生3.通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌4.让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓学习重难点难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步本课识字教学主要目标是使学生了解会意字的以举一反三，理解性地记忆有助于学生自学生字。本课设计积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生被动的接受学习变为主动的探究学习，强调多读，让学生在读中理解，读中感悟，读中积累，体现了语文学科以读代讲的特点。学生初步了解课文的基础上，尝试自己说一说，生活中团结就是力量的例子，联系生活经验，加深理解。学生参与积极性高，多媒体课件教学过程学习任务一谈话导入，关注题目学习任务二初读课文，整体感知的主动权，确定主体地位。)(1)识记会意字：日+月——明小+土——尘小+大——尖双+木——林(3)形近字辨析：“刀一力”。学习任务三指导写字，掌握偏旁字要领，有效增强写字的成效性，使学生的写字能力在习练的基础上循序渐进。)(1)前面两个字合起来组成了后面那个字。例如“日月明”,日月都会发光，合在一起就更加明亮，(2)(贴“尘”的卡片)谁来说说“尘”这个字?学生说，老师补充：土很小，小得几乎看不见，就是灰尘，所以“小”“土”合在一起就读“尘”(1)认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。(2)借助拼音把字音读准，带拼音认读，去掉拼音认读。(3)开火车读、齐读。3..教学新偏旁“日(日字旁)”和笔画“卧钩”。“心”中有个新笔画是“卧钩”,跟老师读一读。(1)学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。(2)看生字笔顺表，记忆生字笔顺。(3)教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。(4)在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。(5)学生互相交流，老师重点指导“心、力、林”。(6)老师范写生字，学生描红。学习任务四配图再读，理解感悟组合作学习的方式，使学生在与同学交流中解决难点，体会韵文所传达的情感目标。)我们一起来观察图画，图画上都有谁?他们在做什么?观察课本插图，想一想：儿歌中的哪一句恰好对应了这样的画面呢?请你读读儿歌，想一想。一起努力，黄土也能变成金子，团结就是力量呀!再看看图画中1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个汉字和国字框、绞丝旁2个偏旁。会写“中、五”等4个生字。2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升旗是一种庄重的仪式，要立学习重难点1.正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方2.在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国本课的教学以学习爱国知识导入，激发学生爱国学以学生的学习为主，图文结合、随文识字，是本课识字教学采用的主要原则，采用多种方法识字；在扫清文字障碍。指导书写时巩固字形，提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。熟读课文的基础上引导学生理解课文内容，从多媒体课件教学过程学习任务一热爱祖国知识导入(设计意图：本课的教学以学习爱国知识导入，激发学生爱国情怀和学习兴趣。)找出我国首都：北京(课件中红色五星标出)。①教师：我们是中国人!我们热爱自己的祖国!国旗是我们祖国的象征。升国旗仪式活动，是我学习任务二借助插图，认读词语(设计意图：通过出示课件，播放视频，激发学氛。)(1)自由认读，指名读。(2)教师范读。(3)去掉拼音自由读，全班齐读。(1)后鼻音：升中红(2)翘舌音：升(3)轻声：么(4)三拼音节：国(1)识记“升”字。(2)识记“国旗”。(1)了解“中国”。(板书：中国)②教师范读“中国”,认识国字框，全班齐读。②认读“红”,认识绞丝旁。(3)小结：我们的祖国叫中国，五星红旗是中国的国旗。我们要尊敬国旗，热爱国旗。学习任务三指导示范扎实书写(设计意图：通过说关键笔画、教师示范、学生描红、在田字格中练习书写等活动，规则用硬笔写字，注意间架结构”的教学目标，从而初步感受汉字的形体美。)(课件出示：中、五、立、正)(1)汉字的结构包括独体、上下、左右、全包围、半包围结构。本课的4个字都是独体字。2.课件逐个展示每个字的笔顺，提示注意每一笔在田字格中的占位。然后再范写(1)指导书写“立”。(2)指导书写“正”。学习任务四细读课文，激发情感实际情况，采用适当的背诵指导方法。)学习任务五背诵课文拓展知识(),我们的国旗。()声中，徐徐()。迎风飄扬，多么()。向着国旗，我们()。望着国旗，我们()。2.归类巩固认字，了解每组字的偏旁表意的构字特点，并尝4.正确书写汉字，学习笔顺规则：从左到右6.了解《拔萝卜》故事内容，激发阅读兴趣，初步尝学习重难点重点：通过偏旁归类识字，学习笔顺规则本单元为集中识字单元。教学环节的设计，引归类识字的意识，学习中习练归类识字的方法，感受中国汉字偏旁表义的规律，累积知识，逐渐形成能力，产生强烈的识字兴趣，为进一步使自主学习打下基础。“书写提示”学习两个新笔顺规则：“从左到右，先撇后捺。”“日积月累”“和大人一起读”,继续提高学生阅读能力培多媒体课件教学过程学习任务一学习“识字加油站”(1)小组内说一说词语的特点。(2)全班交流：说说组内的发现。第一组词语是一天的不同时间，第二组词语是不同的“天”,第三组词语是不同的月份，第四组词语(3)总结：四组词语按照“时一日一月一年”的时间顺序排列。(板书：时—日一月一年)(3)一年有12个月，而每个月的天数不完全一样，一个月31天的时候居多，还有的月份是30天、28或29天。一年有365天或366天。(1)指名读，齐读会认字。(2)师生互动交流识字方法。学习任务二学习“我发现”(设计意图：学习两组不同偏旁的生字，了解形声字形旁表义的规律。)这个单元的学习让我们认识了更多的汉字朋友，下面这两组汉字朋友迫不及待地向你发出了挑战!快2.观察生字说发现。指生说一说发现，草字头和木子头都和什么有关?引导：仔细观察两组生字，你发现了什么?(第一组字都是草字头的，第二组字都是木字旁的)(1)第一组字的偏旁是草字头。很多草字头的汉字都和植物有关。第二组汉字的偏旁是木字旁。很多学习任务三字词句运用边音和鼻音。)