语文-陕西省西安市部分学校2023-2024学年高二下学期3月月考试题和答案

高二年级考试（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：意象的运用，是加强叙事作品诗化程度的一种重要手段。它是中国人对叙事学与诗学联姻所做的贡献，它在叙事作品中的存在，往往成为行文的诗意浓郁和圆润光泽的突出标志。意义在许多叙事之作中是不直白地说出来的，是渗透到行文的每一个细胞中的。叙事的过程既要表达意义，又要隐藏意义，使意义不是唾手拾得，而是细心解读方可得到的。因而在意象别有意味地渗透在行文之时，意象可以作为意义的聚光点、意义的蓄水池，对作品的意义渗透进行有散有聚的调节，形成意义的聚散分合的体制。叙事作品往往是以情节或非情节的跳跃性思路作为行文的线索的。在情节与情节的转换之间，设置一个意象，可以使转换不流于生硬简陋，而在从容转换中蕴含着审美意味。在情节与非情节的转换之间，如果也能设置一个意象，跳跃就会变得更加潇洒，甚至产生一点蒙太奇的效果。意象的重复出现也不是简单的重复，而是重复中的反重复，在物象的重现之中包含着意义的增添和递进，这就有助于形成行文脉络的层次感和节奏感。叙事文学积蓄和保存审美意味的手段甚多，比如成功的人物性格、深刻的人生哲理、独特的生活细节，都可以从其各自的角度积存审美意味。但意象的积存效能又有其独到之处，一个或独特，或别致，或精彩，或锃亮的意象，往往具有相当程度的综合性，综合着物象和意义，综合着细节和哲理，综合着主题和结构，由这种综合方式对审美意味加以积存，就更能有效地达到耐人咀嚼、余味无穷的效果。某些有趣的意象，往往走入人们的日常生活之中，成了文学给生活增添的“味之素”。《西游记》中套在孙悟空头上的“紧箍儿”，就常常被人用作对不规范行为进行强制性约束的规矩的代名。然而，意象既有醒目的功能，但对于过分炫目之处也须有所限制，求其醒目而不过分炫目，乃是发挥意象功能之道。（摘编自杨义《中国叙事学》）材料二：作为诗歌结构中的细胞，“意象”起着至关重要的作用。任何一首意象诗都是通过诗人情感的调遣，把“意象”这个基本的诗歌构件组合成一幢大厦。诗人在创作构思时，饱蘸感情，神游八极，想象的翅膀遨游于大千世界中，终于找到了那个契合的点，于是诗人收拢翅膀，将意（情志）溶入点（象）上，凝固在那里。唐代诗人王昌龄对此曾做过精辟的论述：“搜求于象，心入于境，神会于物，因心而得。”一个诗人无论其感情如何饱满，思想多么深刻，想象怎样丰富，如果他未能找着“合适”的意象，没有“想象的凝固”，思想感情则如流水中的浮萍，没有归属，在此情形下，终究难以成诗。意象是诗人思想驻足的“家园”。语言是思维的外壳，人类无比丰富的心灵世界，深奥高超的思维精灵皆赖语言而运转和传递。而语言从符号学的观点看，它又是一种符号。符号学家认为，文学作品包含着两套符号系统：文学语言是外在的第一级的符号系统，它的“能指”（符号形式）是语言的声音形式及其书写符号，它的“所指”（符号内容）则是语言的表义性、表象性、表情性等多项内容所组成的审美表意系统。“符号化作用”意义非凡，人与人之间要表达、要感知，离不开此“符号”，“符号”之于诗人更是如此，思之万千，情丝万缕，无以表达，犹如“毛”无以“皮”附，他人亦无从知晓。如此，意象乃谓诗歌之“皮”，诗人心灵所附焉，他人知晓之源流处也。“意象”是诗人“久用精思，未契意象，力疲智竭，放安神思，心偶照镜，率然而生”，经过殚精竭虑的这样一个艰苦创造的过程，将心中之“意”和与之相类相溶的“象”交融契合而成的。因此，诗人笔下的“意象”蕴藏着诗人对事物本质的把握，蕴藏着诗人对自己乃至对人类心灵世界的探测。诗人心灵中的刹那颤动，在诗中得以永恒，意象在此时也成为超越时空的“常青树”。例如李白的《送孟浩然之广陵》，诗人选取了“孤帆、船的远影、水天尽头”等意象，极尽了诗人送孟浩然时那种依依不舍之情，而诗人那时的送别之情，也在诗中得以永恒。此类例子俯拾皆是，现当代诗中也不胜枚举，如戴望舒的《雨巷》、舒婷的《致橡树》等。以有限表现无限，充分扩大诗歌生命的张力和审美潜能，是诗人作诗时所孜孜以求的。尽管人类语言具有模糊性特征（汉语言的模糊性特征尤其突出），为诗人表情达意创造了自由广阔的天地和丰富多样的物质手段，但是古今诗人们还是感到了语言的贫乏，“言不达意”“言不尽意”的矛盾困扰着他们，在既不能生造字又不能另设语法的情况下，诗人们只有在“意象”上下功夫了，只有在扩大“意象”的外延和开掘其内涵上去惨淡经营。于是，诗人们根据自己丰富复杂的情绪思想的需要，在表达形式上或做较大的反逻辑跳跃、或改变语序、或打破主谓词的搭配习惯、或做模糊性暗示、或操作大量的直觉意念化修辞语。统言之，诗人们是在对“意象”进行模糊化创造，是为了消解语言符号的精确性、清晰性和指向性，是为了最大限度地发挥语言符号的语义生成的作用，是为了在更深的层次意义上揭示诗人丰富复杂的情感思想。正是由于诗人们在这方面对“意象”的不懈努力，加之语言本身所具有的模糊性，以及人类普遍具有的模糊性思维（现代控制论创始人诺伯特·维纳认为，人脑与计算机相比，主要的优势是能够掌握尚未完全明确的含糊观念，使得诗歌“意象”超越了一般的语言，其内涵充满了生命的张力和审美的潜能）。如前面列举的李白《送孟浩然之广陵》中，其“孤帆”“远影”“碧空尽头”这些意象所包含的内涵、外延已远远地超出了原词语的含义，诗人通过这些意象，表达了对孟浩然诚挚深厚的友情和送别时依依不舍的心情，读者透过这些意象也能触摸到诗人的脉搏并运用联想、想象在自己面前展现一幅江边送别的美丽图画。（摘编自卢枫《论意象在诗歌中的作用及表现形式》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是3分）A.材料一侧重论述叙事意象，材料二侧重论述抒情意象，两则材料都谈到了意象具有凝聚意义和保存审美意味的功能。B.材料一以《西游记》中套在孙悟空头上的“紧箍儿”为例，论述某些文学意象给生活增添了“味之素”。C.材料二认为，一个诗人只要能找着“合适”的意象，将想象进行凝固，那么思想感情就有了归属，就能写出杰出的诗篇。D.材料二指出，与计算机相比，人脑能够掌握尚未完全明确的含糊观念，这使得诗歌“意象”超越了一般的语言。2．根据材料内容，下列说法正确的一项是3分）A.文学语言的“能指”是语言的声音形式及其书写符号，“所指”则是语言的多项内容所组成的审美表意系统，可见.“所指”比“能指”更重要。B诗人们消解语言符号的精确性、清晰性和指向性，目的是对“意象”进行模糊化创造，以便能在更深层次的意义上揭示诗人丰富复杂的情感思想。C.诗人经过殚精竭虑的艰苦创造，将心中之“意”和与之相类相溶的“象”交融契合而形成“意象”，“意象”就是诗人的情志。D.“意象”蕴藏着诗人对事物本质的把握，诗人心灵中的刹那颤动通过“意象”得以永恒，如《天净沙·秋思》中的诸多意象极尽古今游子的辛酸。3．下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是3分）A.材料一从意象具有三个作用等方面展开论述，并特别指出需要注意的地方，充满辩证精神。B.材料一运用排比手法，既突出了异彩纷呈的意象具有综合性的特征，也增强了论证的气势。C.材料二最后一段举李白《送孟浩然之广陵》的例子，论证了“意象”充满生命的张力和审美的潜能。D.材料二设置了几个分论点从不同角度对中心论点进行论证，全文采用了层进式的论证结构。4．下列关于材料二中“家园”“皮”“常青树”等词语的分析，不正确的一项是3分）A.“家园”指寄托之所，“皮”指表面；这两个词在材料中喻指诗人的情感。B.“常青树”指枝繁叶茂、四季常青的树木，在材料中喻指永恒。C.这三个词语的运用，生动形象地说明了意象的作用。D.这三个词语的运用，使论述生动形象，深入浅出，易于理解。5．材料一和材料二都谈到意象的“作用”，但各有侧重，请简要概括材料一中所述的意象的“作用”。（6（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）阅读下面的文字，完成6～9题。文本一：北上（节选）徐则臣亲爱的迪马克先生和夫人：我是您的儿子费德的好友、英国人大卫。费德和我约好，战争告一段落，活着的那个，要给对方家里写一封信。我从残酷的北京战争中活下来，伤了一只胳膊。我是幸运的。我希望费德也像我这样幸运，但从离开北京一直到重返军舰，我一直都没打听到他还活着。英国人不知道，意大利人不知道，战场上没见到，医院里也没见到——在中国漫长的战线和辽阔的战场上，默默无闻地死去的人，何止千万。有中国人，也有外国人；大河里漂满辨不出面孔的无名死尸，血染红了这个国家一半的土地与河流。世界上肯定有比死更残酷的活着，就是这一次的从天津向北京的旅行。我们走在无边际的沙地上，穿过杂草丛生的沼泽，脏水发出恶臭，如同走在巨大的蒸锅里。除了日本和俄国士兵像点样，英国和美国士兵走着走着就歪倒在路边，高温连印度的职业兵都受不了。因为喝了污水，很多人很多人染上痢疾，拉肚子把我们拉成了一个个轻飘飘的空壳。我们抓了大量的中国苦力来运送军事物资，用皮鞭、刺刀和步枪来驱使他们把步子迈得大一点，以便加速行军进程。我们在河上弄到两百艘帆船，装满弹药和补给，同样用武力来逼迫中国苦力当纤夫，拖曳着帆船逆流缓慢前行。一路都在打仗。我们与义和团打，与清军打；我们杀人如麻，别人也杀我们。人死如草芥。8月13日晚，我们到北京城外，突然风雨大作，电闪雷鸣。我想这下完了，我们犯了如此罪恶的杀戒，上帝终于动怒了。我在风雨摇撼的城下祈祷，一个连队都在祈祷，请求上帝宽恕我们。我们告诉上帝，之所以把枪口对准中国人，是为了救助那些被围困在使馆中的同胞。这理由算充分吗？总之上帝息怒了，风住雨歇。然后我们开始进攻。一排排火炮架起来，炮弹像又一场大雨，密密麻麻地落到北京古老的城门和城楼上。第二天早上，俄军首先攻破东直门，冲进北京城，然后是日军和法军。英军从广渠门进入北京。我们穿过下水道来到使馆区。公使们得救了。我以为战争到此结束。没想到屠杀和抢劫才刚刚开始。15日，慈禧太后挟光绪皇帝出紫禁城西逃，第二天我们占领各大宫门。从这一天开始，城墙下就堆满了清兵和义和团民的尸体，古老华美的建筑物开始燃烧，成为和即将成为废墟。我们开始搜查和射杀义和团。义和团曾任意指认他人为教民，我们也开始任意指认无辜者为拳民。看谁不顺眼，或者想从他那里捞点东西，我们就会伸出手指，理直气壮地说，你是义和团。刀跟着砍过去。美国的一个指挥官说，他确信，每杀死一个义和团，就有五十个无辜的人陪葬。法国军队在王府井大街抓了二十多人，因为他们拒不提供任何信息。还有一队法国人，把义和团、清军和平民遏进一条死胡同，用枪连续扫射十五分钟，一个活口没留下来。美国军队埋伏在街口，像训练打靶一样，对出现的每一个中国人开枪射击······一向以文明自居的欧美人，怎么就突然失掉了廉耻、良善和尊严，残暴如禽兽？联军进北京后，公开准许士兵抢劫三天。其实，直至撤离北京，抢劫也未曾停止。我们以捕拿义和团、搜查军械为名，走街串巷，见门就踹，踹了就抢。卧房密室，灶台马桶，但凡有一点晃眼的东西，都被劫掠一空。那天，两个俄国士兵和一个意大利士兵在街上碰到我，邀我一起去一户中国人家“看看”。看上去那家过得不错。户主把箱子打开，值钱的东西都在那里，随便拿。我们装满口袋。两个俄国士兵准备进一步行恶时，身后响起了短笛声。那个中国男人回房间里拿出了短笛，他吹奏的是俄国的国歌。那两个俄国士兵突然站直了，安静地听完了整首曲子。然后他们俩从口袋里掏出瓜分的珠宝，出门到了街上。我和意大利士兵也物归原主。这是我在这场浩劫中看见的唯一动人的人性之光。我也是罪恶的参与者。我们以文明之名，我们以正义之名，我们以尊严之名，我们以救援之名，又做了一回屠杀者和强盗。四十年前，伟大的作家雨果曾批评过劫掠圆明园的英法联军：“一天，两个强盗闯进了圆明园。胜者之一装满了腰包，另一个装满了他的箱子：他们臂挽着臂欢笑着回到了欧洲······我们欧洲人是文明人，我们认为中国人是野蛮人。而这就是文明对野蛮的所作所为······历史记下了一次抢掠和两个盗贼。”现在，历史又记下了一次抢掠：这一次，盗贼不是少了，而是更多了；不是两个，而是八个。连仁慈的传教士和优雅的外交官夫人都抢红了眼，他们成车成车地搜罗和运送中国的奇珍异宝。战争还在进行，屠杀和抢劫还在进行。我们的目标不仅是北京，还有整个中国。远征军的队伍开进了保定，我回到大沽的舰船上。受伤只是借口，我希望能尽快回到英国，多一天都不想待下去，海风刮来遥远的血腥味。战争永不会停止。尊敬的迪马克先生和夫人，祝你们平安健康。（有删改）文本二：八国联军侵华期间，德军、俄军、法军有滥杀、强奸、抢劫、烧毁等非人道暴行。在北京，似樊国梁为首的教士们发出“布告”容许天主教徒在8月教堂解围后八天之内抢夺生活必需品，规定抢夺不满50银两的，不用上缴；超过50银两的，应负责偿还，或交教堂处理。法国媒体曾刊登回国士兵的陈述：“我们从北堂开向皇宫，修士们跟着我们去·······他们怂恿我们屠杀、抢劫······我们行抢都是替教士干的。我们奉命在城中为所欲为三天，爱杀就杀，爱拿就拿，实际抢了八天。教士们做我们的向导。我们进一家就随便拿东西，我们把店掌柜抓了当仆役。教士们把抢来的东西，让他们背着运到北堂去了······”（选自《中国近现代史》，有删改）6．下列对两则文本相关内容的理解，不正确的一项是3分）A.通过“英国人不知道，意大利人不知道，战场上没见到，医院里也没见到······默默无闻地死去的人，何止千万”，暗示费德或许已在战争中死亡。B.中国户主会吹奏俄国的国歌，暂时唤醒了几个入室抢劫者的良知，俄国士兵、大卫和意大利士兵将抢劫到的珠宝还给中国户主。C.尽管大卫并不清楚这场战争的性质，但亲身参与了战争的大卫，却也自知自己的罪孽深重，他在信件中表达了自己的忏悔之情。D.传教士都抢红了眼，他们做士兵的向导，他们怂恿士兵屠杀、抢劫，他们搜罗中国的奇珍异宝，可见传教士的“仁慈”是假的。7．下列对两则文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是3分）A．8月13日晚，北京城外，突然风雨大作，电闪雷鸣，于是连队向上帝祈祷，上帝息怒了，风住雨歇，此情节意在表现他们对上帝的信奉。B.将“看看”打上引号，含义丰富，含蓄地揭露出俄国士兵和意大利士兵以查看为借口，实则实行抢掠之暴C.“我们以文明之名，我们以正义之名，我们以尊严之名，我们以救援之名，又做了一回屠杀者和强盗”，大卫用了排比的手法揭露八国联军的暴行。D.雨果批评劫掠圆明园的英法联军的言论，与法国媒体曾刊登的士兵的陈述相互佐证，充分揭示了侵略者当年犯下的罪行。8．文本一采用英国人大卫的“他者”眼光叙事，有何作用？请简要分析。（5分）9．同样写八国联军侵华，都展示侵略者的暴行，文本一为小说，文本二是历史，二者在人物塑造、叙事、语言上有怎样的差异？请结合两则文本加以分析。（6分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：凡欲征伐，先用间谍，觇敌之众寡、虚实、动静，然后兴师，则大功可立，战无不胜。法曰：“无所不用间也。”周将韦叔裕，字孝宽，以德行守镇玉壁。孝宽善于抚御，能得人心，所遣间谍入齐者，皆为尽力。亦有齐人得孝宽赂金者，遥通书疏。故齐动静，朝廷皆知之。齐相斛律光，字明月，贤而有勇，孝宽深忌之。参军曲严颇知卜筮，谓孝宽曰：“来年东朝必大相杀戮。”孝宽因令严作谣歌曰：“百升飞上天，明月照长安。”百升，斛也。又言：“高山不推自崩，槲木不扶自立。”令谍者多赉此文，遗之于邺。祖孝征与光有隙，既闻，更润色之，明月卒以此见诛。周武帝闻光死，赦其境内，后大举兵伐之，遂灭齐。（选自《百战奇略》，有删改）材料二：太宗曰：“昔唐俭使突厥，卿因击而败之。人言卿以俭为死间[注]，朕至今疑焉，如何？”靖再拜曰：“臣与俭比肩事主，料俭说必不能柔服，故臣因纵兵以击之，所以去大恶不顾小义也。人谓以俭为死问，非臣之心。案《孙子》用间最为下策，臣尝著论其末云：‘水能载舟，亦能覆舟。或用间以成功，或凭间以倾败。’若束发事君，当朝正色，忠以尽节，信以竭诚，虽有善间，安可用乎？唐俭小义，陛下何疑？”太宗曰：“诚哉，非仁义不能使间，此岂纤人所为乎。周公大义灭亲，况一使人乎。灼无疑矣。”（选自《唐太宗李卫公问对》，有删改）材料三：太宗造鸿胪卿您俭、将军安修仁慰谕，靖谓将军张公谨曰：“诏使到彼，虏必自宽。遂选精骑一万，贪江十日粮，引兵自白道袭之。”公谨曰：“诏许其降，行人在彼，未宜讨击。”靖曰：“此兵机也，时不可失韩信所以破齐也如唐俭等辈何足可惜。”（选自《旧唐书·李靖传》，有删改）［注］死间，指在敌方从事间谍活动，故意将我方假情报泄露给敌人来扰乱敌人，使敌方以假为真，中我间计。因搞这种活动的人被发现后，往往被处死，所以称为“死间”。10．材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）时不可A失B韩信C所以破D齐也E如唐俭F等辈G何H足可惜11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是3分）A.卜筮，古时一种占卜方式，以龟甲占卜吉凶称“卜”，以蓍草占卜吉凶称“筮”。B.“遗之于邺”与“置币遗单于”（《苏武传》）两句中的“遗”意思不同。C.顾，顾惜，与《促织》“顾之则气断声吞”中的“顾”意思相同。D.束发，古代男孩成童，将头发束成一髻。常用束发指代成童的年龄。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是3分）A.曲严编造的歌谣，第一首意思是斛律光要当皇帝；第二首意思是北齐高氏统治即将垮台，斛律光就要取而代之。B.虽然在作战中无时无处不在使用间谍，但《孙子兵法》中认为使用间谍有时成功有时失败，是最下等的策C.唐太宗派唐俭与突厥和谈，李靖主张趁突厥放松警惕对其偷袭，而张公谨则认为朝廷使者在那里，不宜去讨伐。D.唐太宗将李靖舍弃唐俭而攻击突厥的行为与周公大义灭亲相提并论，认为可以为国家大节而放弃个人小13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）祖孝征与光有隙，既闻，更润色之，明月卒以此见诛。（4分）（2）当朝正色，忠以尽节，信以竭诚，虽有善间，安可用乎？（4分）14．北周能够最终灭掉北齐的原因有哪些？请结合材料一简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。冬到金华山观，因得故拾遗陈公学堂遗迹杜甫涪右众山内，金华紫崔嵬。上有蔚蓝天，垂光抱琼台。系舟接绝壁，杖策穷萦回。四顾俯层巅，淡然川谷开。雪岭日色死，霜鸿有余哀。焚香玉女跪，雾里仙人来。陈公读书堂，石柱仄青苔。悲风为我起，激烈伤雄才。［注］本诗作于唐肃宗宝应元年，安史之乱已进入第7个年头，杜甫乘船沿涪江而下，去拜访先贤陈子昂故居。陈子昂初入仕时意气风发，满怀热情，但随着时局变化，耿直的陈子昂壮志难酬，怀才不遇，多次遭遇降职等，最后冤死狱中。15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是3分）A.诗歌开篇描写了金华山雄伟的景色，流露出诗人对先贤陈子昂的仰慕。B.“萦回”“四顾”几个动作表现诗人前往遗址路上内心激动，豪迈顿生。C.诗歌前四句写金华山观，中间八句写登山瞻眺，最后四句慨叹学堂遗迹。D.全诗言近意远，由外向内描写景色，把心中之感受融入景色，情韵深厚。16．吊古咏怀诗通常借对古人古迹之题咏而“自吐胸臆”，这首诗表达了诗人什么样的思想感情？请简要概括。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（6）（1）李白《蜀道难》中，“，”两句以动物都难以逾越的夸张手法表现蜀道的高峻。（2）杜甫《蜀相》中，“，”两句将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛相融合。（3）小华的语文老师年过花甲，依旧勤于教研，治学不辍，他用《离骚》中“，”两句自勉，感慨时光飞逝，担心年岁不待我。____________________________（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成18～19题。航运文化浸润地域社会形成特殊的社会文化现象影响广泛深远。由于川江流域河道复杂，木船航行的地域性、船工的地域性都相当明显，而繁忙的运输带来的各种社会矛盾又需要群体维护，由此。据有关记载：“川江船帮组织早在清代嘉庆年间就有大河八帮、下河十一帮、小河帮等。川江船帮一般。行业性船帮是根据主要从事行业的不同来区分的。地域性船帮又可按船主地域、行驶河段、船只类型划分。它与地方官府关系密切，属于亦官亦民的帮会组织，在地方事务上有很大影响。川江船帮对当地社会融入之深、影响之大可能也是其他地区少有的。如近代川菜内部体系的划分也是以船帮帮口数标准分成大河、小河、上河、下河帮口的。①由于川江码头往往是城镇的经济核心区的缘故，②所在码头附近店铺林立，③各种社会势力汇聚于此，④就出现了社会意义上的“江湖”概念。⑤所以，由此延伸出来的“闯江湖”等都是川江历史上的码头文化紧密联系的。⑥川江流域航行艰难险恶，⑦失事率高，⑧也催生出救生红船制度。⑨中国最早的救生红船就产生于川江流域，⑩成为中国乃至世界上内河救生红船分布最密集的地区。18．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分）19．文中第三段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（6分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成20～22题。眉豆角富有优势。与“地豆角”和“架豆角”相比，眉豆角不占用正经的菜地，只在篱笆下刨几个坑儿，丢进豆种踩实就好。按说它和别的蔬菜都是人工驯化的，可相对来说眉豆却有半野生的品性，基本不用施肥浇水。春夏黄瓜、西红柿、茄子等大路蔬菜集中下货时，眉豆在慢慢生长藤蔓，基本没有产出。它是单等大路货断档时才繁茂地生长，而且产量很高。那时候天气已经转凉，它不失时机地登上人们的餐桌。眉豆在我国好多地方都有种植，也就有不少土名儿。京城一带唤作扁豆。如清代查学礼《扁豆花》： “碧水迢迢漾浅沙，几丛修竹野人家。最怜秋满疏篱外，带雨斜开扁豆花。”眉豆的叫法据说源自两广地区。眉豆虽然晚熟，种植范围却越来越广，追赶着光阴，用埋头生长证明自己顽强的生命力。草木飘零的白露时节，我站在京城郊外的农舍前，凝望爬满竹竿、铁架的眉豆，泛起阵阵乡愁。经霜后，深绿的叶子，紫色的花穗，灰绿的豆荚，总给我美的享受。尽管大部分植物开始收敛准备过冬了，可眉豆依旧不紧不慢地生长，供给人们时新蔬菜，用自己紫红的色彩绚烂出晚熟的诗意。20．文中第一段是通过比较哪些方面来说明“眉豆角富有优势”的？请结合材料内容简要分析。（3分）21．请分析文中画横线句子的表现力。（4分）22．语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，都采用了引用的方法，说说二者在表意上的效果。（3分）（1）据有关记载：“川江船帮组织早在清代嘉庆年间就有大河八帮、下河十一帮、小河帮等。”（2）如清代查学礼《扁豆花》：“碧水迢迢漾浅沙，几丛修竹野人家。最怜秋满疏篱外，带雨斜开扁豆花。”23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）当代大学生，又脆又难“杀”，故而又称“大学生脆脆鲨”，该类说法源于热门话题“大学生真的很脆弱”。吃火锅低血糖、转身腰闪了、打哈欠脱臼、被吓晕抽搐、上厕所骨折、太激动晕倒·····只有你想不到，没有“脆脆鲨”做不到，“脆皮”大学生们总是小事酿成大祸事，但主打一个“命脆，盾多”，最终化险为夷。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章表达你的思考与见解。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高二年级考试语文参考答案1.C（"只要……就……”说法错误,写出杰出的诗篇需要找着"合适”的意象,但并非只要找着了"合适”的意象就能写出杰出的诗篇）2.D（A项,"6所指，比6能指，更重要”错,不能得出这个结论。B项,"诗人们消解语言符号的精糊化创造的目的是消解语言符号的精确性、清晰性和指向性。C项,"6意象，就是诗人的情4.A（"在材料中喻指诗人的情感”分析错误,应该是"指寄托诗人的情感的意象5.①意象具有凝聚意义、凝聚精神、调节聚散的作用。②意象具有疏通行文脉络的作用。③意象具有保存审美意味、强化作品的耐读性的作用。（每点2分,意思对即可,其他答案,言之有理的酌情给分）6.C（"尽管大卫并不清楚这场战争的性质”错,结合"没想到屠杀和抢劫才刚刚开始”"现在,历史又记下了一次抢掠”可知,大卫心中已然明了这场战争的性质）7.A（"此情节意在表现他们对上帝的信奉”错,应是表现他们为自己的侵略行为找借口）8.①以侵略方成员的身份再现了八国联军入京烧杀抢掠的暴行,增强了故事的真实性。②通过良心尚未泯灭的侵略方成员的身份悲愤抒情,重新审视战争,可见八国联军侵华给北京这座城市与中国百姓带来的深重伤害,控诉战争的残酷,激发了人们对和平的向往。③运用"他者”视角,拓宽小说视域,增加了故事的张力,也使情感抒发更客观公正。（每点2分,答出两点即可得5分,其他答案,言之有理的酌情给分）9.①人物塑造上,文本一讲求艺术性和文学性,运用多种艺术手法塑造人物形象,使之立体丰满,如既写到侵略群像的残忍和贪婪,也写到了侵略方个体"大卫”的激愤、痛切和忏悔之情；文本二真实客观,以简笔勾勒人物,使之形象鲜明。②叙事上,文本一以想象虚构故事,有细节、环境的烘托,情节引人入胜；文本二平铺直叙,陈述事实。③语言上,文本一生动传神,如描写大卫的心理,贴合人物,入情入理；文本二简洁凝练,给读者留下想象空间。（每点2分,其他答案,言之有理的酌情给分）10.BEG[（原文标点）时不可失,韩信所以破齐也。如13.（1）祖孝征与斛律光有矛盾,得此传单后则更添油加醋,斛律光最终因此而被杀害。（得分点："隙”"润色”"以……见”各1分,句意（2）在朝政事务中公正坦直,忠心耿耿恪守臣节,诚信而竭尽赤诚,即使是高明能干的间谍,又怎么能发挥作用呢得分点："正色”"善”"安可……乎”各1分,句意1分）..【高二语文.参考答案第1页（共4..14.①韦孝宽建立情报网，对北齐了如指掌。②韦孝宽编造、散布歌谣。③北齐内部官员不和。（每点1分，意思对即可）【参考译文】材料一:大凡要出兵进攻敌人，必须事先派遣间谍，秘密探明敌军人数之多少、力量之虚实、部队之用间谍。”北周名将韦叔裕，字孝宽，凭借自身之德行而长期镇守在玉壁城。他善于抚慰和管理士卒，甚得部众拥护，他所派往北齐的间谍，都能尽全力地搜集情报。也有被他重金收买的北齐发到齐都邺城。祖孝征与斛律光有矛盾，得此传单后则更添油加醋，斛律光最终因此而被杀害。北周武帝宇文邕获悉斛律光被杀身亡的消息后，立即向全国颁布大赦令，而后出动大军讨伐，最终灭掉了北齐。材料二:唐太宗问道：“当年我派遣唐俭出使突厥，你却趁机发动突袭，从而击败突厥。人们都说你这是把唐俭当作了死间，我直到今天对此仍抱有怀疑，这到底是怎么一回事呢？”李靖拜了拜之后回答说：“我和唐俭一起辅佐陛下，预料他必定不能用言辞说服突厥归顺，因此我才趁机出兵袭击突厥，这是为了铲除国家的大患而顾不得保全个人的小义了。人们以为我把唐俭当作死间载舟，也能覆舟。有用间而获得成功的，也有用间而招致失败的。,如果一个人从年轻时起辅佐不是仁慈慷慨的人不能指使间谍，这岂是平庸之人所能做到的。周公尚且为大义而灭亲，更何况是对一个使臣呢？现在我明白无疑了。”材料三:唐太宗派遣鸿胪卿唐俭、将军安修仁去抚慰颉利可汗，李靖对将军张公谨说：“朝廷的使者到了颉利可汗那里，突厥必定会放松戒备。我们就选拔一万精骑，携带二十天的军粮，带兵从白理。像唐俭等使者即使因此遭到不测，又有什么可15.B（"几个动作表现诗人前往遗址路上内心激动，豪迈顿生”理解错误。结合后文"雪岭日色人所处的特殊时期，前去遗址是为了抒发自身与陈子昂一样的怀才不遇之感，可知此时诗人..【高二语文.参考答案第2页（共4..并无激动之情）16.①借对金华山观的赞美，抒发了对先贤的缅怀、敬仰和赞美之情，同时表达了自己与先贤的惺惺相惜。②抒发了壮志难酬、怀才不遇的感慨和对自身年老多病的无奈。③抒发了昔盛今衰、忧国忧民的情怀，渗透着诗人国破家亡的无比悲痛之情。（每点2分，其他答案，言之有理的酌情给分）18.A产生大量船帮组织B可分成行业性船帮和地域性船帮（每处2分，意思对即可。A处，根据后面"据有关记载，川江船帮组织早在清代嘉庆年间就有大河八帮、下河十一帮、小河帮19.①,修改：由于川江码头往往是城镇的经济核心区。⑤,修改：所以，由此延伸出来的"闯江湖”等都是与川江历史上的码头文化紧密联