数字26到30的教案8篇

/数字26到30的教案8篇数字26到30的教案篇1活动目标1.培育幼儿对数学活动的喜好。2.培育幼儿的数学逻辑思维本领。3.比较6、7两数的关系，知道7比6多1，6比7少1.活动准备1.课件乐趣卡：[166]依照线写数字,[167]依照线写数字2.蝴蝶、小兔卡片若干,数字6、7卡片若干,红、蓝两色圆片若干。教学具图片教学具图片活动过程一、导入拍手游戏：小伙伴拍手的次数要比老师的多1下，老师拍4下，小伙伴就拍5下。二、展1.引导幼儿利用蝴蝶与小兔的图卡比较6、7两数的关系。（1）图卡上的蝴蝶与小兔玩捉迷藏，有几只蝴蝶？几只小兔？（蝴蝶6只，小兔7只）（2）6只蝴蝶用数字几来表示？7只小兔用数字几来表示？（幼儿分别回答数字6、7后拿出数字摆在实物后面）2.知道7比6多1，6比7少1.（1）蝴蝶多还是小兔多？小兔比蝴蝶多几只？蝴蝶比小兔少几只？（2）7比6多几？6比7少几？（请幼儿完整回答）（3）怎样才能让蝴蝶和小兔一样多？3.把握相邻两数之间的转换关系。（1）知道“添上”（加上）一只蝴蝶，变成一样多。（2）知道“拿走”（减去）一只小兔，变成一样多。4.老师引导幼儿用拍手问答的方式说“数字问答歌”，复习巩固6、7两数的关系。三、结束部分老师带领幼儿玩游戏：我来说，你来做请幼儿两人一组，一名幼儿分别拿出6个红色圆片、7个蓝色圆片，请另一名幼儿将红色圆片和蓝色圆片变成一样多，可交换进行。（活动自然结束）数字26到30的教案篇2【设计意图】大班的幼儿对于数字的概念已有了初步的认得，在幼儿学习了10以内数字后，为了让幼儿进一步娴熟地认得相像的数字，从而让幼儿知道知道每个数字都有相邻的数字宝宝，让幼儿说出每一个数字比相邻两个数字多1和少1的数学学问。因此本节教学活动设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在"玩"中学数字，"趣"中练数字，"乐"中学计算，"赛"中增勇气，以趣味性的游戏激发幼儿学习数学的喜好，把枯燥的数学学问融入游戏中，在游戏活动中培育了幼儿的合作意识及合作本领。【活动目标】1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，把握10以内整数的相邻数。2、通过游戏的方式培育幼儿对数学活动的喜好，在游戏互动中学习数学。使幼儿在活动中体验合作游戏的欢快。3、激发幼儿学习喜好，体验数学活动的欢快，并感受集体活动的乐趣。4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精准性、快捷性。【活动准备】1、110的数字卡片。2、动物房子图片，小动物图片（小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸）3、空纸箱。【活动过程】1、老师谈话导入：（1）在风景美妙的树林里，一条小河缓缓地流着，小树林旁边有一栋美丽的楼房，里面住着很多小动物，我们来看一看里面都住着谁，好不好？老师出示有小动物楼房的图片，分别是：小狗（一楼）、小猫（二楼）、兔子（三楼）、猴子（四楼）、狐狸（五楼），谁能说出这些小动物的邻居是谁？（2）小伙伴都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们的左右邻居是谁？幼儿互动，老师察看。（3）师：我们小伙伴都有邻居，数字宝宝它也想找邻居，你们想不想去帮帮他呢，我们一起去看看它们的邻居吧！（4）老师出示110数字卡片，让幼儿知道任意数都有相邻的关系（多1和少1）（5）老师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按次序排。2、游戏开始游戏一：找伙伴幼儿身上带好110的数字卡片按次序排好队后，老师带着幼儿说儿歌：宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的伙伴真不少，你的伙伴是几和几？请你快来告知我。幼儿大声告知对方，本身的伙伴是几和几？幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。游戏二：摸彩票幼儿在一个装有19的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。（嘉奖一个笑脸娃娃）大家一起玩。游戏三：找伙伴发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，老师拿出任意一个数字，请小伙伴把它的相邻数找出来，看一看哪个小伙伴反应最快。【活动延长】在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的小球，让幼儿进一步探究10以内各数的相邻数。【教学反思】由于游戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习积极性，幼儿学习喜好深厚。通过察看幼游戏活动过程发觉幼儿理解了相邻数的关系，幼儿在游戏中体验了合作的欢快，培育了幼儿的合作意识与合作本领。小百科：邻居，指家或住处与另一人的家或住处靠近或邻近的人；住在隔壁另外一家的或相近的人。数字26到30的教案篇3活动目标：1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。3、激发幼儿对数字的喜好,培育幼儿积极关注身边事物的情感态度。活动重点：发觉生活中的谙习，知道数字代表的意思，感知数字无处不在。活动难点：运用数字进行游戏活动，体验游戏的欢快和数字的有趣味味。活动准备：多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸设计意图用"猜数字游戏"导入激发幼儿学习喜好。利用课件，呈现生活中有数字的部分图片，引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用，体验数字的紧要。通过对数字的变形，变成有趣味味的动物和交通工区，体现数字的趣味性。通过之前几个图片的察看，让幼儿本身想象，并用数字做出有趣味味的画，感受数字的有趣味味。活动过程一、猜想数字、激发喜好。1、出示ppt空白表格师：你知道上面有几个格子吗？2、出示ppt2师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜他们分别是数字几？师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从09的数，一个一个的数，才会发觉少的数字。3、给数字排队师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小？师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗？从小到大怎么排，从大到小怎么排？师：有没有其他的排法吗？4、老师出示ppt师：你知道这些数字是怎么排的吗？二、数字代表的意思1、师：这十个数字宝宝是我们平常看到听到和感受到的数字，你在生活当中什么地方见到过这些数字呢？师：道路上有数字吗？家里有数字吗？2、出示ppt师：为什么上面有数字，都是干什么用的？师：生活中各处有数字，不同的数字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告知我。三、有趣味味的数字1、出示ppt小鸡，师：看，这是什么？数字3怎么了？怎么变？除了数字3还有几？2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了？3、出示图片魔术师师：这次的图片，老师09每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出来吗？记住09一个一个的数，你就会发觉不见的数字哦。四、游戏数字、体验有趣味味1、师：数字宝宝可以做成那么多好玩的东西，现在要请你们本身动动手，动动脑筋来画一画。2、出示ppt师：你可以照着老师画画，你也可以本身想，要用到数字宝宝哦。3、老师评价赏识。？数字宝宝》课后反思在目标的设计中，我紧要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思，但是相像在这个活动中的体现不是很明显。存在着很多问题，一、趋向小学化，二、目标达成度不够，三、操作性不强，等。在上好课的那一瞬间，我感觉很热，有种莫名的热，感觉这个课超出了幼儿所能接受的范围，有点小学化了。对于整个活动的目标的达成度不是很好，把重点放在的了数字的组合中，应当是侧重于对数字的理解，了解日常生活中的数字。其实在平常的生活中见到的数字有很多，我的课前准备也不是很充分，没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所能见到的数字。最紧要的是要幼儿了解数字的意思，而我在上的过程中只是一句带过，没有很深入的回答和引导。譬如在问道道路上有数字吗？有幼儿说汽车的牌子，我说是的，但是我没有告知孩子说这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有第二辆的。在第一个猜数字环节中，孩子们的喜好很深厚，小眼睛都看着我，开始猜数字了，第一个幼儿看到的是1，由于1我放的最明显。在接下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，由于中班幼儿对于09这十个数字的书写了解的也不是很深入。在这个过程中，有的孩子站起来能说好多个，我也实行的相应的称赞，我的称赞是你真棒能一口气猜那么多，但你能告知我他们分别是在哪个颜色的格子里吗？在称赞的方式上也要实行不同的语言。猜数字的环节幼儿的注意里很集中，可能是由于他们没有见过这样的形式，感觉很有趣味味。在这里我想，吸引幼儿的喜好是很紧要的，在平常的活动中要关注幼儿的喜好点，进展吸引幼儿喜好的数学区角。第一环节后面的内容趋向小学化，可以省去。第二个环节中的引导不是很深入，所出示的图片布及的面不是很多，对于每张图片的解释也不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点，再次开展数字宝宝的活动，深入了解生活中的数字。第三个环节，对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简单，但是对于操作就有些难度的。还有图片中显现了一个问题，魔术师的图片中没有5这个数字，在准备的时候没有验证好。还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课，发觉数学课，并不是那么简单，而是要搜集很多资料，在本身的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把本身存储的信息简单化教给幼儿，这样才能达到数学课的目标。活动目标：1、发觉生活中的数字，知道数字无处不在。2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。3、激发幼儿对数字的喜好,培育幼儿积极关注身边事物的情感态度。活动准备：幼儿每人一套数字卡片、教学数字卡片、教学磁性数字教具活动过程：一、猜想数字，激发喜好1、老师出示教学卡片（部分被遮挡）师：在每一个卡片里藏着一个数字宝宝，请小伙伴们边看边猜它们分别是数字几？在猜数字宝宝之前要从09一个一个的数，才会发觉少的数字。2、幼儿察看数字卡片，进行猜想3、老师引导幼儿逐一找寻到藏着的数字。二、找寻规律，给数字排队1、看一看、找一找请小伙伴们看一看、找一找这几个数字宝宝哪个最大？哪个最小？2、游戏"看谁找的快、找的准"找一找最大的数字宝宝是几？找一找最小的数字宝宝是几？3、幼儿动手操作给数字宝宝排排队（1）请小伙伴们给数字宝宝按从小到大的次序排队（2）请小伙伴们给数字宝宝按从大到小的次序排队（老师随机引导本领较弱的幼儿进行操作）4、请幼儿动动脑想一想，数字宝宝还可以怎样排队？（1）幼儿自由操作，老师察看引导师：你的数字是怎样排队的？你为什么要这样排？（引导幼儿发觉09数字一个比一个大1的规律。）师：除了一个比一个大的排，还可以怎样的排，请你再试一试？（幼儿操作，老师引导幼儿发觉从多到少排列的方法。）5、老师进行小结三、游戏活动，体验有趣味味1、请小伙伴回忆生活中的数字老师：原来数字就在我们的身边，除了这些，小伙伴们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢？老师：数字和我们的关系这么紧密，给我们的生活带来了很多便利，你们想不想做一个数字宝宝来玩游戏呢？2、给本身创编一个电话号码数字26到30的教案篇4活动目标：1.让孩子发觉数字在生活中的有趣味味和有用。2.对数字变动后形状感喜好，并乐意产生想象。活动准备：ppt课件，笔，纸。活动过程：一、导入（一）请看大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子？师：每个格子里都有一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜分别是数字几？（二）大屏幕中出示不完整数字，让幼儿察看。1.提问：找到了数字几？在哪个颜色里面？2.谁能一下子找到两个数字宝宝。3.灰色的格子里藏着数字几呢？老师告知你们，每个格子里只藏着一个数字宝宝，10里面有几个数字宝宝？所以灰色的格子里藏的是谁？二、数字排序（一）小伙伴真棒，一下子就找到了10个数字宝宝，请你给数字宝宝排队，你会怎样排？（二）认真察看下，这些数字一个比一个大，所以它们是依照从小到大的次序排列的。（三）谁会把数字从大到小排列？倒数：9876543210（四）连续在大屏幕中呈现老师用数字排列出的不同的图形师：数字宝宝还可以这要排列呢！1．顺时针，圆形，三角形2．从大到小，从小到大（五）小总结：数字不仅可以横着、竖着、圆着或三角，而且排列的次序也可以不同。三、结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义，老师呈现ppt中不同的物体。（一）提问：在日常生活中你们常常在哪里看到过这些数字？1．林老师家里也有数字宝宝呢！请小伙伴看看，找找。（1）药瓶师：药瓶上面的数字是干什么用的？师：药不是随便吃的，医生说吃多少，我们就吃多少。（2）日历师：日历上面的数字有什么作用？（3）页码师：页码有什么用？师：假如这是一本故事书，我看着页码就能很快的找到我要看的故事在哪里。（4）体温计师：体温计有什么作用？（二）总结：生活中各处有数字，有的是告知我们数量的多少（譬如：药水瓶上的数字），有的是告知我们次序（譬如：年历上的数字、门牌号码），有的是告知我们方位（譬如：书上的页码），所以数字在生活中的作用是不一样的。四、大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿察看有什么变动？（一）师：你们猜猜假如把这些数字宝宝和起来会发生什么有趣味味的事情呢？1.出示第一幅有数字构成的鸡师：这只小鸡由哪些数字构成的。师：谁乐意来告知大家，数字几是小鸡的什么？师总结：数字3放中心变成小鸡的翅数字3缩一缩变成小鸡的脚数字3倒过来变成小鸡的嘴数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背2.出示数字构成的冰激凌师：找找看数字3在哪里？还有数字几？在哪？3.数字构成的猫，师：找找看数字3在哪里？还有数字几？在哪？4.察看老师的作品魔术师师：林老师也用数字宝宝画了一副画呢，你们想不想看一看。师：林老师用了9个数字宝宝画了一个魔术师。请你找一找，把9个数字宝宝找出来。"8"帽檐"0"眼睛"2"眉毛"7"脖子"6"鼻子"3"耳朵"4""1""9"师：哪个数字没用过？活动延长：参照大屏幕中的数字图画，爱好哪一幅数字图画，然后画一画，也可以创新，选择本身爱好的数字宝宝，动手画一画。课后反思：因刚接班不久对幼儿把握数学方面学问的了解不是很清楚。所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的喜好。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小伙伴积极性很高，对数字也很有喜好。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，或许小伙伴对数字就更感喜好了。在生活中找数字时，准备材料不够充分，没能很好的提高幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假如我把点改成彩色点，就会引起幼儿的注意，连线就更完美，也就会一下找到数字中的小动物了。数字26到30的教案篇5活动目标1．引导幼儿正确感知4以内的数量，能按同一数量归类，匹配数量相应的同类实物。2．通过尝试活动进展幼儿的思维、理解和动手操作本领，培育幼儿的尝试精神。活动准备1．场地上画有14个点的小动物家4个。2．教具一套：投影机、录音机、磁带、投影片4张。3．学具人手一套、动物印章、印泥、食物、卡片、点卡。活动过程一、创设尝试情境，激发尝试欲望，引导幼儿感知4以内的数：1．听音乐《骑小车》去参观动物村，依次显现投影小猫、小狗、小鸡、小兔的家，让幼儿说说每种小动物有几只？可以用几的点卡表示？动物家的标记是几个点？2．尝试按动物的数量仿照动物叫几声。3．幼儿按点卡数找相应数量的小动物，并拿相应数量动物爱吃的食物。本领弱的幼儿，老师作适当的暗示，如4只小兔就拿4个萝卜。二、幼儿玩“找小动物回家”的游戏让幼儿在活动中感知4以内的数量，老师注意幼儿是否依照本身戴在脖子上的点卡找相应数量动物的家，并送相应数量的食物给动物。察看幼儿的尝试活动，对本领弱的孩子予以适当的提示。三、游戏“小猫小狗小刺猬”脖子上戴着1－4点卡的幼儿在音乐声中，自由组合玩“小猫小狗小刺猬”游戏，结束课题。附《小猫小狗小刺猬游戏》玩法：四位小伙伴一组，请一位小伙伴手捂着眼睛蹲在圆圈中央，其余三位孩子手拉手边走边念儿歌：“小猫小狗小刺猬，请你猜猜我是谁。”当念到“谁”时圈上的孩子站好不动，让圈中央的孩子摸一摸，说出被摸着的是几个点的谁。数字26到30的教案篇6设计意图：数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，在组织教学时孩子们喜好不是很高，自动学习的欲望不强。《幼儿园教育引导纲要》中明确指出："游戏是幼儿的基本活动"。作为幼儿老师应为幼儿创设一个自动探究学习的空间。依据我班幼儿对10以内数字加减初步学习情况，我设计了本次以闯关游戏为主进行数学教育的活动，从而使幼儿自动获得"10以内数字加减"的有关阅历。活动目标：（1）进一步理解10以内数字的加减法的运算（2）能精准地进行运算并能正确写出算式（3）体验动脑筋思考解题的乐趣配套课件：大班数学教案《10以内数字的加减法》ppt课件活动准备：（1）ppt课件（2）画板、画笔一人一份活动过程：1.图片导入，引起幼儿参加的积极性（1）老师："小伙伴们，请认真看看图片里有什么？（出示ppt）"（请个别幼儿回答）（2）老师："这个城堡的名字叫欢快城堡，它里面有好多奇妙的地方，小伙伴们想进去看看吗？"（出示ppt）（3）老师："那就请小伙伴们跟着老师开小汽车去看看吧!"（出示ppt）2.老师引导幼儿进行闯关游戏（1）第一关蝴蝶关。（出示ppt）①老师："它是谁？原来是蝴蝶姐姐，她说要考考大家，答对通过第一关才能进欢快城堡哦!"②老师："那我们一起来看看蝴蝶姐姐的题目吧!"（出示ppt）③老师："蝴蝶姐姐的花园里有什么？有多少只呢？不一会飞来了4只，现在又有多少只？"（请个别幼儿回答）④老师小结一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7（2）第二关蚂蚁关。（出示ppt）①老师："小伙伴们看看这是谁？它邀请我们去它的小草坪坐坐，我们去看看吧。"②老师："小蚂蚁的小草坪上有什么啊？一共几块呢？可是吃了3块，还剩几块呢？用算式表示是什么？"（请个别幼儿回答）③老师："小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示？"（老师引导幼儿依次说出74=3的算式）④老师小结回顾共有10块饼干，吃了3块还剩7块，然后又从7块中分走4块还剩3块饼干。（3）第三关小白兔关（出示ppt）①老师："红眼睛长耳朵猜猜我是谁？我们来看看是不是它？"（出示ppt）②老师："小白兔的园里种的什么？有几朵？可是采了3朵还有几朵呢，用算式怎么表示？"（出示ppt，并引导幼儿说出算式）③老师："我们班的小伙伴都太聪慧了，通过三关了，接下来我们来看看会去哪？"（4）第四关国王关（出示ppt）①老师："哇!这是哪呀？原来我们来到城堡最美丽的地方了，这会是谁的城堡呢？②老师："国王很快乐大家都来看他的城堡，他说成功通关会嘉奖我们好多礼品哦!大家想要吗？我们来看看国王又考我们什么？"（出示ppt）③老师："国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢？"（请个别幼儿回答）（出示ppt）④老师："我们来看看国王考的最难得这个，看苹果对着的数字来写等式，老师请小伙伴把你们打答案写在画板上，我们写好和国王对对，看看写对没有？"（老师做一个示范引导幼儿填写）（5）闯关结束老师："小伙伴们都通过了全部的关，国王嘉奖大家很多礼物都放在了汽车上，我们去看看吧!"活动结束：老师："今日小伙伴们去欢快城堡赢得了很多奖品也学了很多数字宝宝们的加减，小朋们都要把它们记住哦!现在我们开着汽车去数学区角玩玩吧!"数字26到30的教案篇7活动目标：（1）初步感知数与物的关系，帮忙幼儿积累有关数的感性阅历。（2）学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的活动。（3）激发对数字的喜好，培育幼儿积极关注身边事物的情感态度。活动重点：初步感知数与物的关系，帮忙幼儿积累有关数的感性阅历。活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。活动准备：（1）课件；（2）教具：0"9数字卡以及物体卡片若干套。（3）布置数字展览区；活动过程：（一）.参观数字展览区1、通过参观展览，让小伙伴发觉物品上的数字。2、相互交流：你发觉哪些物品上有哪些数字？（组织幼儿用语言进行表述）3、请你们猜猜：假如这些物品没有了数字会怎么样？（二）观看课件，了解数字在